梁曉玲

摘 要：特殊天氣會(huì)干擾幼兒園體育活動(dòng)，影響幼兒戶外運(yùn)動(dòng)的順利開(kāi)展，因此有必要探討特殊天氣下幼兒園室內(nèi)運(yùn)動(dòng)的開(kāi)展。文章介紹了特殊天氣下幼兒園室內(nèi)運(yùn)動(dòng)的一般模式，指出幼兒園室內(nèi)情境運(yùn)動(dòng)由三個(gè)方面組成：。創(chuàng)造情境，其核心在于任務(wù)驅(qū)動(dòng)的運(yùn)動(dòng)的發(fā)展;神奇的空間，智能情境是內(nèi)部情境的運(yùn)動(dòng)，以便有效地執(zhí)行主要策略。

關(guān)鍵詞： 室內(nèi)體育運(yùn)動(dòng) ;特殊天氣 ;幼兒運(yùn)動(dòng)

前言：

霧霾、雨雪等特殊天氣對(duì)幼兒園的日?；顒?dòng)有很大的影響，特別是對(duì)兒童日常需要的戶外運(yùn)動(dòng)的順利發(fā)展。例如，當(dāng)霧霾天氣發(fā)生時(shí)，幼兒園兒童的出勤率下降，許多活動(dòng)不可避免地受到影響，需要調(diào)整。在這方面，幼兒園應(yīng)積極響應(yīng)建立特殊天氣兒童日?；顒?dòng)的特殊模式和管理制度，如特殊天氣室內(nèi)體育模式、家庭合作制度、部門(mén)合作制度等。下面嘗試從環(huán)境科學(xué)的角度，融合學(xué)前教育、管理等學(xué)科，天氣變化和幼兒園一日活動(dòng)的制定和實(shí)施，初步探索特殊天氣幼兒園室內(nèi)活動(dòng)模式建設(shè)，以便能夠指導(dǎo)幼兒園特殊天氣下的教育活動(dòng)，確保增強(qiáng)兒童的體質(zhì)。

一 、 特殊天氣下幼兒園室內(nèi)運(yùn)動(dòng)的特點(diǎn)

（一）幼兒園室內(nèi)運(yùn)動(dòng)特點(diǎn)

當(dāng)雨雪，污染物增加等現(xiàn)象發(fā)生時(shí)，幼兒園將無(wú)法進(jìn)行正常的戶外活動(dòng)。霧和其他空氣污染環(huán)境對(duì)幼兒身心發(fā)展的影響主要表現(xiàn)在三個(gè)方面：一個(gè)是呼吸系統(tǒng)受損，另一個(gè)是身體鈣吸收受損，另一個(gè)是抑郁癥。與戶外活動(dòng)相比，室內(nèi)運(yùn)動(dòng)在三個(gè)方面的特點(diǎn)，一個(gè)是小空間。幼兒園活動(dòng)室的面積有限，加上放置了許多物品，使室內(nèi)活動(dòng)更加有限，室內(nèi)的幼兒不能像戶外場(chǎng)地那樣伸展，以便跑步，鍛煉。其次，體育內(nèi)容很簡(jiǎn)單。對(duì)活動(dòng)場(chǎng)所的限制使幼兒的室內(nèi)活動(dòng)易于理解，幼兒無(wú)需反復(fù)訓(xùn)練即可快速理解。

（ 二） 幼兒園室內(nèi)體育運(yùn)動(dòng)的內(nèi)涵

教師在教學(xué)目標(biāo)的指導(dǎo)下，通過(guò)有針對(duì)性，生動(dòng)，具體的情境引導(dǎo)學(xué)生體驗(yàn)教學(xué)內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生的一定情感，幫助學(xué)生理解教學(xué)要點(diǎn)，促進(jìn)學(xué)生心理健康。激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和情感是核心。結(jié)合幼兒園室內(nèi)活動(dòng)的特點(diǎn)，筆者將幼兒園室內(nèi)情境運(yùn)動(dòng)定義為：幼兒教師根據(jù)兒童的興趣，有針對(duì)性地創(chuàng)造能夠促進(jìn)兒童參與和主動(dòng)性的運(yùn)動(dòng)場(chǎng)景，將室內(nèi)運(yùn)動(dòng)融入到具體的主題或情境中，從而提高兒童對(duì)室內(nèi)運(yùn)動(dòng)的興趣，更好地發(fā)揮室內(nèi)運(yùn)動(dòng)在兒童身心發(fā)展中的作用。

二 、 特殊天氣下幼兒園開(kāi)展室內(nèi)運(yùn)動(dòng)的策略

（一） 妙用空間，巧設(shè)情境

關(guān)于室外運(yùn)動(dòng)，室內(nèi)運(yùn)動(dòng)的最大障礙是最小的室內(nèi)空間，范圍有限。這需要教師巧妙地?cái)U(kuò)大空間，充分利用班級(jí)，走廊，走廊，樓梯，角落等空間的活動(dòng)，從三維空間的角度來(lái)設(shè)置室內(nèi)運(yùn)動(dòng)區(qū)域，以期進(jìn)行多種室內(nèi)迷你運(yùn)動(dòng)。具體而言：第一，在安排周圍的上述空間內(nèi)盡可能固定運(yùn)動(dòng)隊(duì)，以利于留出更大空間保護(hù)幼兒集體活動(dòng)和自由游戲的手段;第二是充分利用戶外走廊和走廊的活動(dòng)，它的面積小而窄，規(guī)劃和設(shè)計(jì)，以幫助環(huán)境中的幼兒在各種跑步和跳躍練習(xí)的指導(dǎo)下;第三，在有效利用室內(nèi)空間的基礎(chǔ)上，使用樓梯引導(dǎo)幼兒進(jìn)行練習(xí)。

（ 二 ） 分班活動(dòng) ，匹配強(qiáng)度

幼兒園室內(nèi)運(yùn)動(dòng)受場(chǎng)地等條件限制，宜采用課堂活動(dòng)。尤其當(dāng)班級(jí)規(guī)模較大時(shí)，教師應(yīng)根據(jù)年齡將孩子分成不同的活動(dòng)空間，避免不安全的條件。在室內(nèi)體育創(chuàng)作中，教師首先應(yīng)根據(jù)不同年齡段兒童的身心發(fā)展特點(diǎn)和水平設(shè)置不同的體育場(chǎng)景，小班的室內(nèi)體育場(chǎng)景對(duì)兒童友好，中大班的室內(nèi)體育場(chǎng)景具有挑戰(zhàn)性。其次，教師應(yīng)針對(duì)不同年齡段的兒童設(shè)置不同強(qiáng)度的運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目。充分利用活動(dòng)室中的桌椅，在使用桌子設(shè)置體育賽事時(shí)，幼兒主要是鉆孔和攀爬，中等兒童使用桌子進(jìn)行鍛煉，大一點(diǎn)的兒童可以使用桌子進(jìn)行錯(cuò)位游戲和嘗試。

（ 三 ） 精選材料， 善用資源

幼兒園室內(nèi)運(yùn)動(dòng)材料的選擇是運(yùn)動(dòng)順利進(jìn)行的保證。材料選擇應(yīng)遵循幾個(gè)原則：第一，小而輕的原則。由于室內(nèi)空間有限和室內(nèi)空間的多功能性，室內(nèi)運(yùn)動(dòng)材料必須緊湊輕便，易于移動(dòng)和組織，以確保教師和幼兒能夠在相對(duì)較短的時(shí)間內(nèi)快速放置材料以開(kāi)始鍛煉。其次，當(dāng)?shù)夭牧系脑瓌t。室內(nèi)鍛煉材料應(yīng)由教師制作，父母自己制作，幼兒園購(gòu)買生活中常用的材料和廢物資源的組合，以避免一次性選擇引人注目，過(guò)度投資的材料。第三，等級(jí)原則。不同年齡的幼兒的發(fā)育規(guī)律和特征不同，因此室內(nèi)運(yùn)動(dòng)材料的選擇也不同。

（ 四） 有效指導(dǎo)，高效運(yùn)動(dòng)

幼兒教師的有效觀察和指導(dǎo)是幼兒園室內(nèi)運(yùn)動(dòng)高效開(kāi)展的保障。在兒童運(yùn)動(dòng)過(guò)程中，教師首先要幫助兒童克服恐懼，勇于參與運(yùn)動(dòng)，明確兒童的運(yùn)動(dòng)要求，并在兒童遇到困惑時(shí)巧妙地引導(dǎo)他們繼續(xù)運(yùn)動(dòng)，獲得成就感。

簡(jiǎn)而言之，特殊的天氣，如霧，使幼兒的室內(nèi)運(yùn)動(dòng)成為必要。有效的室內(nèi)鍛煉是幼兒健康發(fā)展的重要保證。結(jié)合目前幼兒在霧天活動(dòng)的現(xiàn)狀，幼兒園可以在冬春季大氣污染較大時(shí)，把室內(nèi)情境的高效運(yùn)動(dòng)作為幼兒日常鍛煉的主要形式。根據(jù)本研究提出的特殊天氣下幼兒園室內(nèi)運(yùn)動(dòng)的一般模式，可以采用各種策略保證幼兒園的特殊體育活動(dòng)。

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