喬粉麗

摘 要：課堂是教師體現(xiàn)自身價值的主陣地，課堂蘊涵著生命的資源，是教師與學(xué)生共同成長的樂園。教師的生命因課堂而精彩。教師的研究與思考，只有在實踐中才能得以充分的展現(xiàn)?！耙环指牛环质斋@”教師就是辛勤的園丁，爭取讓每個學(xué)生都能享受到最好的教育，都能有不同程度的發(fā)展。

關(guān)鍵詞：立德樹人;探究學(xué)習(xí);陶冶個性;教育理念

時代在發(fā)展，社會在進步，教師的教育理念也需要不斷更新。教師的教育理念、教學(xué)觀點只有落實到教學(xué)行為中才具有一定的實效性。課堂是教師體現(xiàn)自身價值的主陣地，課堂蘊涵著生命的資源，是教師與學(xué)生共同成長的樂園。教師的生命因課堂而精彩。教師的研究與思考，只有在實踐中才能得以充分的展現(xiàn)。“一分耕耘，一分收獲”教師就是辛勤的園丁，爭取讓每個學(xué)生都能享受到最好的教育，都能有不同程度的發(fā)展。

師愛是教育的良藥

作為一名教師，不僅是教育過程的組織者，也是素質(zhì)教育的最終實踐者。在當(dāng)前的知識經(jīng)濟時代，面對新的教育形勢，新的教育體制，必須樹立正確的人生價值觀。教師要立德樹人，小學(xué)生處于身心發(fā)展的關(guān)鍵時期，可塑性很強，教師的一言一行在潛移默化地影響著學(xué)生，一句話、一個小小的動作可能會改變學(xué)生的一生?！吧碚秊閹?，德高為范”，教師要以職業(yè)道德規(guī)范自己的行為，熱愛學(xué)生，尊重學(xué)生。學(xué)生犯錯時，教師就是照亮學(xué)生行程的啟航燈;學(xué)生學(xué)習(xí)松懈時，教師就是揚起學(xué)生信心的風(fēng)帆;學(xué)生受到挫折時，教師就是溫暖學(xué)生心靈的陽光。教育中教師要把師愛放在中心地位，嚴(yán)慈相濟，用博大的愛心引導(dǎo)學(xué)生一步步走過人生之路，用最具魅力的語言藝術(shù)打動學(xué)生的心靈，動之以情，曉之以理，這就是愛的教育。

學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，主動參與探究學(xué)習(xí)

新時代的教師要緊緊把握時代脈搏，適應(yīng)教育改革的需要，更新教育理念，學(xué)習(xí)教育教學(xué)新理論，不斷提高知識素養(yǎng)和教學(xué)業(yè)務(wù)能力。教學(xué)中轉(zhuǎn)變教師與學(xué)生的主體地位，學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，教師是教學(xué)的組織者、調(diào)控者、支持者和合作者。教師認真鉆研教材內(nèi)容的內(nèi)在聯(lián)系，把教學(xué)各部分內(nèi)容進行邏輯的、有機的整合，達到實現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)的目的。隨著多媒體信息技術(shù)在教學(xué)中的推廣應(yīng)用，教師可充分利用多媒體直觀、形象、豐富的特點，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，讓多媒體技術(shù)為實現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)服務(wù)。課堂上教師創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，學(xué)生帶著濃厚的好奇心和求知欲投入學(xué)習(xí)，教師根據(jù)學(xué)習(xí)材料精心設(shè)計提問，組織學(xué)生主動參與探究學(xué)習(xí)。教師作為學(xué)生學(xué)習(xí)的引導(dǎo)者，鼓勵學(xué)生去觀察，去思考，和學(xué)生一起發(fā)現(xiàn)新知，探究新知。整個過程體現(xiàn)“自主、合作、探究”的教學(xué)模式，發(fā)揮學(xué)生的自主能動作用，使課堂氣氛和諧、活潑、生動，從傳統(tǒng)的、機械的、呆板的課堂中徹底解放出來，學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)的主人。為了豐富和發(fā)展學(xué)生的思維，教師應(yīng)拓展教學(xué)資源的深度和廣度，使學(xué)生的學(xué)習(xí)不再受約束和局限，鼓勵學(xué)生的創(chuàng)造性想法，促進學(xué)生的思維向多元化發(fā)展。

信息技術(shù)與課堂相結(jié)合

現(xiàn)代多媒體技術(shù)手段在教學(xué)中的應(yīng)用適應(yīng)時代的需要，推動了教育改革的發(fā)展。多媒體技術(shù)不僅為教師提供了豐富的教學(xué)資源，同時學(xué)生學(xué)起來也覺得輕松、快樂。多媒體教學(xué)手段給學(xué)生帶來新鮮的視覺與聽覺沖擊，可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，吸引學(xué)生的注意力。教師要善于創(chuàng)造情境與氛圍，學(xué)生在這樣的氛圍中自然地投入到學(xué)習(xí)活動中，產(chǎn)生學(xué)習(xí)的自信心與求知欲，并且會將自己的好奇心貫穿于整個課堂，積極探索，發(fā)現(xiàn)問題，解決問題。多媒體教學(xué)可展示逼真的視頻、動聽的音樂、有趣的動畫等，為學(xué)生營造活躍、生動的課堂氛圍，有利于學(xué)生獨立思考、主動參與、合作學(xué)習(xí)，對于啟迪學(xué)生的思想，陶冶學(xué)生的個性，激發(fā)學(xué)生的志趣，升華學(xué)生的情感作用是巨大的。多媒體教學(xué)不僅使學(xué)生思維活躍，思路開闊。還有助于學(xué)生由形象思維迅速過渡到抽象思維，實現(xiàn)認識上的飛躍，收到良好的教學(xué)效果和學(xué)習(xí)效果。作為新時代的教師，應(yīng)將信息技術(shù)與課堂教學(xué)相結(jié)合，讓課堂真正“鮮活”起來。

注重培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣

學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中會遇到各種問題，需要自己想辦法解決，教師必須培養(yǎng)學(xué)生良好的行為習(xí)慣，這樣有利于學(xué)生獨立自主地學(xué)習(xí)，養(yǎng)成不依賴他人的品德，形成積極樂觀的學(xué)習(xí)態(tài)度。學(xué)生在學(xué)習(xí)中要養(yǎng)成以下行為習(xí)慣：

1、課前學(xué)生預(yù)習(xí)教材內(nèi)容，提出自己不懂和疑惑的問題，上網(wǎng)搜集查詢資料，使問題得到解決，解決不了的問題留作課堂師生共同探討、交流，實現(xiàn)知識、能力的提高。

2、學(xué)生在平時的生活、學(xué)習(xí)中，學(xué)會與同伴和睦相處，善于溝通、交流，學(xué)會合作學(xué)習(xí)，和諧互助的氛圍有利于學(xué)生良好品德的形成和創(chuàng)新意識的增強。

3、課后學(xué)生善于把在學(xué)習(xí)中積累的新知與生活密切聯(lián)系，學(xué)以致用，培養(yǎng)和增強獨立解決問題的能力，形成自己的學(xué)習(xí)技能，從小培養(yǎng)獨立自主的良好習(xí)慣。

有效評價，促進教育公平

“師德鑄就師魂?！睂W(xué)生是祖國的未來，只有把學(xué)生教育培養(yǎng)好，振興中華才有希望。關(guān)心愛護學(xué)生，尊重學(xué)生人格，平等、公正地對待學(xué)生，關(guān)注學(xué)生的個性差異，循循善誘，誨人不倦。熱愛學(xué)生，可激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，使學(xué)生樹立遠大目標(biāo)，成為德、智、體、美、勞全面發(fā)展的社會主義優(yōu)秀接班人。

教師要多鼓勵學(xué)生，少批評，肯定學(xué)生身上的閃光點，抓住教育的契機，促進學(xué)生身心發(fā)展，樂觀向上，積極進取。真誠關(guān)心和愛護學(xué)生，不僅要在思想上、學(xué)習(xí)上、生活上給予關(guān)心，而且要具體體現(xiàn)在實際行動上，無論是優(yōu)等生還是后進生，都盡自己最大的努力去關(guān)愛他們，用愛心去感化他們。尤其是后進生，教師通過多渠道、多形式、多種激勵辦法做好他們的轉(zhuǎn)化工作。把熱愛學(xué)生放在第一位，有了這種心境，師生之間就能處于一種和諧的狀態(tài)，許多事情便迎刃而解。對性格孤僻的學(xué)生，更多給以熱情幫助，使他們恢復(fù)自信，走出自我評價的誤區(qū)。人的感覺是相互的，教師的真誠學(xué)生是能感受到的，只有當(dāng)學(xué)生接受了你這個人，才可能以主動的態(tài)度接受你的教育。

教育是一項高難度的工作，需要教師具備淵博的知識以滿腔熱忱投入工作，不斷探索教育教學(xué)新理念，不斷反思、積累、提高。選擇了教師這個職業(yè)，我感到任重道遠，必須具備埋頭苦干、兢兢業(yè)業(yè)、吃苦耐勞的精神，為教育事業(yè)多做貢獻，最根本的是對學(xué)生的成長與成才負責(zé)，做到既教書又育人，只要樂崗敬業(yè)，定能有所收獲。

參考文獻

[1]張增新，張曉麗.淺談新時期教師職業(yè)道德修養(yǎng)的提升 [J].科學(xué)與財富，2019，（5）：259.