摘要：在信息技術(shù)高速發(fā)展的基礎(chǔ)下，許多現(xiàn)代視聽媒體進入了學(xué)生的音樂課堂，信息技術(shù)將成為小學(xué)音樂合唱教學(xué)中的一種新型教學(xué)方法。在小學(xué)音樂合唱教學(xué)中，音樂學(xué)習(xí)與信息技術(shù)的整合可幫助小學(xué)生發(fā)展思維能力，在控制情緒方面也發(fā)揮著重要的作用，如何更好地將信息技術(shù)與小學(xué)音樂教學(xué)整合起來，是現(xiàn)代音樂合唱教學(xué)研究的重要方向。

關(guān)鍵詞：小學(xué)音樂;合唱教學(xué);信息技術(shù)

一、引言

以信息技術(shù)的形式將新的教學(xué)方法引入基礎(chǔ)音樂課堂，更有效地提高音樂合唱教學(xué)質(zhì)量，對提高學(xué)生的音樂思維以及合唱能力有著積極的作用。將信息技術(shù)用于音樂合唱教學(xué)的審美素質(zhì)訓(xùn)練，利用信息技術(shù)將聲音轉(zhuǎn)化為預(yù)期的教學(xué)，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)音樂的熱情，增強音樂課程的完整性，為學(xué)生提供良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，并鼓勵學(xué)生進行個性化的音樂學(xué)習(xí)。

二、巧妙整合信息技術(shù)，讓小學(xué)音樂教學(xué)具備濃厚的趣味性

將信息技術(shù)與小學(xué)音樂合唱教學(xué)巧妙地整合在一起，以增強音樂課堂的趣味性，改善傳統(tǒng)音樂課堂中單一、乏味的教學(xué)方法，提高學(xué)生的參與度，進一步激發(fā)學(xué)生對音樂的學(xué)習(xí)興趣。小學(xué)生是一個積極好動的團體，傾向于對新鮮事物產(chǎn)生極大的興趣以及關(guān)注。為此，教師需要使用信息技術(shù)來設(shè)置特定的學(xué)習(xí)環(huán)境，以活躍音樂課堂氣氛，吸引學(xué)生融入課堂，以老師的步伐使學(xué)生感受到音樂作家的創(chuàng)作氛圍和創(chuàng)作心情。通過信息技術(shù)加深學(xué)生對音樂合唱教學(xué)內(nèi)容的深入認識，讓教師可以借助信息技術(shù)創(chuàng)建一種學(xué)生想要主動學(xué)習(xí)的氛圍，并將音樂課與文本，動畫和聲音相結(jié)合，進一步增強音樂教室的教學(xué)氛圍。

例如，在學(xué)習(xí)人音版小學(xué)二年級《我愛勞動，勞動最光榮》這一課的內(nèi)容時，老師可以借助信息技術(shù)，使用多媒體課件以動畫的形式向?qū)W生介紹幸福生活的真諦，并借助信息技術(shù)向?qū)W生展示各行各業(yè)中工人們努力工作的場景，之后再以課文主要歌曲《我愛勞動，勞動最光榮》作為背景音樂，觀看相應(yīng)的勞動工作視頻，讓學(xué)生通過信息技術(shù)，真真切切感受到勞動的魅力和意義，巧妙地將學(xué)生帶到歌曲中，體驗勞動的樂趣和含意，深刻理解歌曲中表達的思想情感。最后，在學(xué)生全都體會到歌曲中所要表達的思想之后，讓學(xué)生以合唱的形式，唱出勞動的光榮魅力。

三、合唱教學(xué)科學(xué)整合信息技術(shù)，提高學(xué)生的創(chuàng)造力

在小學(xué)音樂合唱教學(xué)的課堂上，教師可以使用信息技術(shù)來豐富音樂教學(xué)資源，從而激發(fā)學(xué)生的想象力和創(chuàng)造能力。在小學(xué)生的年齡階段，仍處于一個高速模仿和學(xué)習(xí)的階段，是吸收新事物的最佳時機。信息技術(shù)的與音樂合唱教學(xué)的整合，為小學(xué)音樂教育提供了豐富的教學(xué)資源內(nèi)容和形式，并使歌曲中所要表達的思想感情形象化。小學(xué)的音樂曲目主要是具有強烈繪畫感的兒童歌曲，教師可以利用信息技術(shù)，在學(xué)生面前直觀地呈現(xiàn)相應(yīng)的圖片，以激發(fā)學(xué)生的想象力，幫助學(xué)生發(fā)展創(chuàng)作技能。

例如，在學(xué)習(xí)人音版小學(xué)二年級《樹葉兒飄飄》這一課的內(nèi)容時，教師可以組織學(xué)生到學(xué)校里收集各種各樣的葉子，之后在利用多媒體信息技術(shù)向?qū)W生展示一些秋天特有的葉子，并讓學(xué)生觀察這些所有類型的葉子。最后利用多媒體信息技術(shù)，以《秋天樹葉飄飄》為音樂背景，將小麻雀，螞蟻和樹葉等大自然的圖像，通過動畫視頻中的歌曲和圖片來展現(xiàn)出來，進一步增強歌曲的內(nèi)容，讓學(xué)生學(xué)會更生動地記住歌曲，通過創(chuàng)作來表達歌曲，并在多個層面上增強學(xué)生的藝術(shù)表達和想象力。在這之后，教師便可以引導(dǎo)學(xué)生以合唱的形式，一邊唱歌，一邊跳舞，讓秋天里的大自然在合唱和表演中優(yōu)美的展現(xiàn)出來。

四、借助信息技術(shù)構(gòu)建良好的音樂合唱交互平臺

隨著信息技術(shù)水平的不斷提高，將在師生之間提供更多的交流渠道，在現(xiàn)代信息平臺上，教師不僅可以交流自己認為的好音樂，而且可以與老師分享好音樂。在小學(xué)音樂合唱教學(xué)中，教師可以將教學(xué)內(nèi)容的設(shè)計集成到信息技術(shù)和微課堂中，不僅可以反饋課堂培訓(xùn)的結(jié)果，而且可以積累培訓(xùn)資料，便于反思和未來教育的發(fā)展和優(yōu)化。信息教育平臺的建設(shè)是傳統(tǒng)課堂的延伸，具有積極的教育意義，不僅為學(xué)生提供了更多的音樂資料，拓寬了學(xué)生的藝術(shù)成就，而且提供了交流平臺，拓寬了聽音樂的觀念。先進的信息技術(shù)有助于促進音樂教育的發(fā)展，激發(fā)傳統(tǒng)音樂課程的活力，并增強學(xué)生的音樂學(xué)習(xí)樂趣。

例如，在學(xué)習(xí)人音版小學(xué)五年級《雪域天音》這一課的內(nèi)容時，教師應(yīng)從課本內(nèi)容出發(fā)，建立完善的音樂教學(xué)系統(tǒng)，首先，教師可以在多媒體大屏幕上，播放一段藏族風(fēng)俗習(xí)慣以及飲食建筑的圖片，讓同學(xué)們指導(dǎo)這就是藏族。然后，教師可以讓學(xué)生說出一些自己所了解的民族舞蹈，之后以多媒體技術(shù)為音樂教學(xué)基礎(chǔ)，利用豐富的多媒體音樂教學(xué)資源，給學(xué)生們展示不同風(fēng)格的民族舞蹈以及音樂。在了解了相應(yīng)的民族音樂風(fēng)格之后，教師就可以引導(dǎo)學(xué)生以合唱的方式，在歌聲里生動地表達出藏族人們的團結(jié)生活，讓學(xué)生在合唱中增強學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，以及對我國各民族文化進一步深入了解。

五、結(jié)論

綜上所述，信息技術(shù)的高速發(fā)展，給教育事業(yè)的發(fā)展提供了巨大的幫助。在小學(xué)音樂合唱教學(xué)中使用信息技術(shù)，提升了音樂合唱教學(xué)效率，活躍了課堂氛圍，培養(yǎng)了學(xué)生的綜合能力，為高水平教育打下了堅實的基礎(chǔ)。

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作者簡介：林蒂（1970.7-），廣東省梅州人，本科學(xué)歷，學(xué)士學(xué)位，海南省洋浦第一小學(xué)，主要從事音樂教學(xué)，合唱研究。