倪穎智

摘 要：幼兒是國家未來的棟梁，對祖國未來的發(fā)展有著極其重要的影響。因此，我國的教育工作者越來越希望培養(yǎng)幼兒多方面的能力。所以，將幼兒體操加入到學前幼兒教育當中，能夠好的發(fā)揮幼兒體操教育的作用，幫助幼兒們變得更加優(yōu)秀、更加有潛力，推動我國學前教育的發(fā)展。在實際的幼兒體操教學活動中，存在著幼兒參與興趣不高，教學效果不盡人意的情況。面對這樣的情況，本文結(jié)合了幼兒體操教學活動的實際進行情況，根據(jù)幼兒的認知特點，通過將游戲和體操運動的結(jié)合，來展開體操教學，激發(fā)幼兒參與其中的興趣，為體操教學效果的提升奠定扎實的基礎(chǔ)。

關(guān)鍵詞：幼兒;游戲;體操教學

引言

在幼兒園的教學活動當中，體操教學是其中非常關(guān)鍵的教學內(nèi)容，不但能夠鍛煉的身體素質(zhì)，還能夠幫助幼兒在練習體操的過程中，養(yǎng)成良好的身體姿態(tài)，增強幼兒全身的協(xié)調(diào)力[1]。在幼兒體操教學當中，其種類分為很多，并且具有非常強的趣味性。但是由于幼兒自身年齡較小，在體操課堂當中無法長時間的保持注意力，導致體操教學效果不盡人意。因此，教師要采取形式合理且科學的教學方式來進行體操教學，激發(fā)幼兒想要參與其中的興趣和欲望，進而達到體操教學的目的。

一、幼兒體操教學對幼兒發(fā)展的重要性

（一）能夠促進幼兒智力發(fā)育

在幼兒教育當中加入幼兒體操，能夠幫助幼兒智力更好的發(fā)育。通過體操鍛煉的訓練，能夠幫助幼兒增強記憶力，這是因為在訓練的過程當中，幼兒們要對體操動作進行不斷的訓練和記憶，通過肢體記憶的不斷訓練，增強幼兒的記憶能力。比如說一些比較具有特色的動作，“鳥兒飛”有非常鮮明的特點，能夠很好的引起幼兒的興趣，使幼兒更加愿意學習[2]。除此之外，這個動作還可以幫助幼兒熟悉體操的訓練技巧，在訓練當中增強幼兒的記憶能力。除此之外，在體操鍛煉的過程當中，許多幼兒并不能夠很好的掌握體操動作的技巧以及規(guī)范。這個時候老師們就可以讓幼兒把動作再做一遍，并對幼兒出現(xiàn)的問題進行一一的指出，還要將正確的和錯誤的動作分別展示給幼兒，并進行分析對比，讓幼兒了解正確的動作究竟是怎么樣的，通過反復的對比和講解，提高幼兒的思維能力和觀察力，從而幫助他們更好的掌握體操動作的技巧。

（二）有利于提升幼兒的身體素質(zhì)

幼兒時期是鍛煉幼兒身體素質(zhì)的黃金時期，對幼兒的發(fā)展有著極其關(guān)鍵的作用。幼兒園在安排幼兒進行體操訓練的時候，應(yīng)該挑選一些專業(yè)的體操老師針對幼兒們的實際情況，設(shè)計出一套符合幼兒身體狀況以及年齡段合適的幼兒體操，再經(jīng)過老師們進行合理科學的體操鍛煉，從而有效幫助幼兒提升自身身體素質(zhì)。并且，隨著家庭生活水平的不斷提升，許多家庭對幼兒的溺愛過度，導致幼兒出現(xiàn)吃飯?zhí)羰常瑺I養(yǎng)過剩的情況，甚至會出現(xiàn)體弱、肥胖等問題。通過參加合理、科學的體操鍛煉，能夠幫助幼兒鍛煉身體，甚至進行減肥，從而幫助他們更加健康的成長。在鍛煉的過程當中，老師們應(yīng)該更加注重對幼兒四肢關(guān)節(jié)、肩關(guān)節(jié)以及其他活動部位進行重點的鍛煉，從而提高幼兒四肢的協(xié)調(diào)性和運動能力，幫助幼兒更好的提升身體素質(zhì)，為今后的發(fā)展提供堅實的身體基礎(chǔ)[3]。

（三）有利于促進幼兒心理健康發(fā)展

幼兒在進行體操訓練之前，一定要有一套完整的體操動作供幼兒學習。在明確學習目標之后，就需要幼兒集中自己的注意力，將學習的重心放在體操動作的學習上，需要根據(jù)老師所講的內(nèi)容對體操動作的要求有一個較為明確的理解，能夠自主的隨著音樂的播放做出動作的改變。所以，在體操動作的學習過程當中，讓幼兒集中自己的注意力，不僅能夠讓幼兒更加認真的去學習這些動作，還能夠讓幼兒在體操鍛煉的過程當中放松身心，讓幼兒的心情始終保持在愉快的階段。此外，在訓練的過程當中，老師們也要重視幼兒的心理健康，要適當?shù)膶τ變哼M行一定的表揚和鼓勵，避免嚴厲的批評或指責，以免損傷到幼兒的自尊心，給幼兒的心理造成嚴重的影響[4]。通過對體操的學習和鍛煉，能夠提高幼兒的實踐能力，使得幼兒的自信心和主動性都得到增強，讓生活變得更加豐富化和多彩化，從而使幼兒的心理得到健康發(fā)展。

（四）有利于幼兒審美能力的提升

幼兒體操除了在難度上可能與成人體操存在較大的差異，但是在基本規(guī)則上與成人體操是類似的，都要求體現(xiàn)美感和動作的整齊劃一。此外，還要求體操表演者們盡可能地具有節(jié)奏感。在美感方面，老師們可以對幼兒的隊伍進行逐一的調(diào)整，使整個隊伍呈現(xiàn)出對稱性，從而具有對稱美。在動作方面，老師們可以對幼兒進行一個循序漸進的鍛煉，讓幼兒之間逐漸產(chǎn)生默契，盡可能的使整個團隊的體操動作變得整齊劃一，最終呈現(xiàn)出一個具有美感的體操表演。而幼兒能夠通過不斷的訓練以及觀看表演，不斷的從中汲取美的感悟，從而逐漸學會從體操表演中發(fā)現(xiàn)美、欣賞美[5]。除此之外，老師們還可以利用其他的方式幫助幼兒提高審美能力。例如：老師們在課堂上可以播放一些動作極富美感的體操視頻，讓幼兒在觀看過后進行自主的模仿，這樣幼兒就能夠在模仿的過程當中感悟到這些動作的美，并積極主動的去學習和表現(xiàn)，從而提高幼兒們的審美能力，對幼兒的審美情趣的培養(yǎng)也有著極大的幫助。

（五）有利于培養(yǎng)幼兒的意志品質(zhì)

在幼兒們的發(fā)展過程當中，意志品質(zhì)以及個性對他們未來的成長和發(fā)展都有著極其深遠的影響。采用體操鍛煉的方式來培養(yǎng)幼兒的堅定意志和其他優(yōu)秀的品質(zhì)，對于幼兒來說有著極大的幫助。體操鍛煉是一個艱苦且漫長的過程，在鍛煉的過程當中，老師們要對幼兒進行適當?shù)墓膭?，引導幼兒向堅持鍛煉的方向去發(fā)展，從而培養(yǎng)幼兒更加堅強、堅定的優(yōu)秀品質(zhì)。此外，老師們還可以在體操的表演當中選擇一些表現(xiàn)較為突出的同學作為幼兒的榜樣，以此來激勵其他的孩子更加努力的學習和鍛煉，使得幼兒之間逐漸能夠更好的合作，也提高幼兒的自信心和意志力，對幼兒未來的發(fā)展也有極其重要的作用。

二、幼兒體操活動開展的原則

首先，要重視幼兒的身心發(fā)展規(guī)律。幼兒的身心發(fā)展是存在著個體差異性的，主要體現(xiàn)在身體素質(zhì)、健康狀況、反應(yīng)力、平衡力等多個方面，老師在組織體育活動時要注重幼兒的身心發(fā)展的個體差異性，采取因材施教的方法。若對所有的幼兒使用統(tǒng)一的標準，就會使部分身體素質(zhì)較好的幼兒覺得活動內(nèi)容過于簡單，失去參與的興趣，而部分身體素質(zhì)較差的幼兒又很難達到老師的標準，從而失失去參與體操活動的信心?；谏鲜鏊?，幼兒體操活動在開展的時候，要注重每個幼兒的身體差異性，確保每個幼兒在體操參與活動當中都具有較好的體驗感，讓他們都能夠通過體操活動，有效強身健體、開發(fā)潛能，獲得情感的滿足。

其次，體操強度要適度。幼兒身體發(fā)育尚未完全和成熟，其心肺功能、四肢能力都還在發(fā)育中。雖然在成長過程中，幼兒需要一定的體育鍛煉，但是也不能過量，要根據(jù)他們的身體承受的負荷來合理安排和規(guī)劃體育活動。幼兒在進行體操運動的過程中，生理機能會隨之發(fā)生變化。首先是上升階段，在幼兒開展體操運動的時候，其生理和心理都做好了充分的準備，這個時候老師要充分調(diào)動他們的興奮度和參與積極性，幫助提高幼兒的活動能力;其次，當幼兒各個身體部位保持了較高水平的運動后，開始進入平衡階段，這個時候老師應(yīng)當選擇合理的活動內(nèi)容，控制好幼兒鍛煉的密度和所承載的身體負荷，避免出現(xiàn)過量運動的情況;最后，當幼兒已經(jīng)進行了一段時間的運動后，體內(nèi)的能量消耗殆盡，身體也開始呈現(xiàn)疲勞狀態(tài)，老師要及時叫停，讓幼兒補充能力，緩解疲勞，重新恢復精力。

三、結(jié)合課堂教學分析幼兒體操教學現(xiàn)狀

在帶領(lǐng)幼兒進行體操教學的時候，發(fā)現(xiàn)很多幼兒都無法堅持下去。某天，在引領(lǐng)幼兒練習體操當中的繃腳尖動作的時候，在課堂剛剛開始的時候，幼兒都非常配合教師的工作，都在跟隨教師進行認真的練習，但是過了一會，我發(fā)現(xiàn)有的小朋友直接坐在地上，甚至還在小聲對旁邊同學說：“真沒意思，太累了，一點也不想練習?！?，很快這些小朋友的消極情緒就在班級當中傳遞，體操課堂瞬間亂成一窩蜂。此時，我腦中突然靈活一閃，對小朋友說：“你們愿意和老師一起玩游戲嗎？”幼兒一聽到要做游戲，瞬間將目光集中在我這里，我繼續(xù)說到：“小朋友們，都看過熊出沒吧？有沒有人愿意和我一起扮演熊大和熊二呢？”一聽到要扮演自己喜歡的游戲角色，我讓非常不愿意參與體操練習的幼兒和我一起扮演熊大和熊二，我們一起在講臺上踮著腳尖跳舞，其它幼兒則扮演光頭強，把腳尖繃直當作槍桿對我們進行掃射，嘴里還不停說著： “臭狗熊，別跑！”在這樣非常愉快的教學氛圍當中，順利完成了課堂體操教學。

通過這節(jié)課的教學情況，我對教學進行了反思，當前很多幼兒都是出生于獨生子女家庭，家里較為嬌生慣養(yǎng)，很多事情也比較隨心所欲，很多事情都是根據(jù)自己的喜好和興趣進行，并且缺乏吃苦耐勞的精神。在進行體操訓練的時候，可能一開始出于好奇的心理，會嘗試跟隨老師的動作進行練習，但是隨著練習的增加，就會逐漸失去信心和興趣，導致幼兒體操教學效果不佳。此時，我們作為教師就需要對自身教學方式進行調(diào)整，通過游戲教學策略的引入，激發(fā)幼兒想要參與其中的欲望，使得幼兒愿意更加積極的參與到體操教學當中。

四、基于課堂，對幼兒體操教學活動中融入游戲的反思

（一）營造良好的幼兒體操學習環(huán)境

對于幼兒體操教學而言，環(huán)境的創(chuàng)設(shè)是非常重要的，也是體操教學開展的基礎(chǔ)和前提。在進行幼兒體操教學的時候，為了能夠使得幼兒體操教學質(zhì)量得到進一步提升，教師要注重體操練習環(huán)境的創(chuàng)設(shè)。首先，圍繞著教學內(nèi)容對構(gòu)建教學物質(zhì)環(huán)境，例如準備體操教學需要的單杠或者鞍馬等基本設(shè)備，從而為體操教學做好鋪墊。其次，課堂上各種環(huán)境以及氛圍的創(chuàng)設(shè)也是非常重要的，例如教師在體操運動開始之前，需要對幼兒展開相應(yīng)的安全意識教育，告訴幼兒該如何去正確的使用這些體操運動設(shè)備，在最大程度上確保幼兒參與體操活動的安全性。最后，要在幼兒學習和生活的環(huán)境中，加大對幼兒體操活動開展意義的宣傳，讓家長認識幼兒參與體操運動對其發(fā)展的重要性，以更加積極主動的態(tài)度支持幼兒體操教學，為體操教學活動的開展奠定相應(yīng)的基礎(chǔ)。

（二）科學運用游戲形式，激發(fā)幼兒體操學習參與能力

在幼兒教育當中，最常見的教學方法就是游戲教學法，此種教學方式不但滿足幼兒身心發(fā)展的規(guī)律和特點，并且也深受幼兒的喜愛。通過簡單的游戲，能夠提升幼兒參與教學的積極性和主動性，使得教學氛圍以及集體活動的氛圍更加愉悅和輕松，在促進幼兒相互交流之中，幫助幼兒快速適應(yīng)集體生活，對幼兒健康的成長和發(fā)展有著非常重要的意義。因此，在幼兒體操當中引入游戲教學，能夠顯著提升體操教學的效果，增強幼兒參與其中的積極性。對于幼兒教師來說，在體操教學當中應(yīng)用游戲教學法，要對各種形式多樣的游戲展開科學運用，最大程度激發(fā)幼兒參與其中的興趣[6]。

例如，在實際的教學活動當中，教師可以結(jié)合體操教學內(nèi)容，通過游戲的運用轉(zhuǎn)變教學形式。首先，要結(jié)合幼兒的實際情況以及身體素質(zhì)，設(shè)計適合其的體操游戲活動，最常見的并且訓練效果較為明顯的是小馬跳、小鴨走等這類游戲，以此為基礎(chǔ)展開幼兒體操教學。上述這列游戲不但形式簡單，并且能夠讓幼兒在這個過程中對動物以及自然界有了進一步的認知，并且培養(yǎng)幼兒的模仿能力，對幼兒各方面能力的提升有著積極作用。除此之外，教師也可以結(jié)合體操教學的基本要求，創(chuàng)設(shè)更具趣味性的游戲加偶額，例如在體操教學當中，讓幼兒跟著歡快的音樂節(jié)奏來展開體操動作的練習。在學習效力于游泳體操教學的時候，教師可以通過播放音樂，讓幼兒跟隨音樂的節(jié)奏動起來，使其手部和腿部一起參與到訓練當中，幫助幼兒更好的訓練體操動作，增強幼兒參與體操學習的興趣和欲望。

五、結(jié)束語

綜上所述，在進行幼兒體操教學的時候，我們作為教師要結(jié)合實際課堂教學情況，觀察幼兒在其中的表現(xiàn)情況，對自身的教學計劃和教學策略做出調(diào)整。通過在體操教學當中融入游戲形式，不但能夠有效增強幼兒參與其中的興趣，并且對于幼兒身體素質(zhì)以及各方面能力的提升都有著積極意義，真正讓體操教學發(fā)揮對于幼兒的全面育人作用！

參考文獻

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