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        小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中如何培養(yǎng)學(xué)生的自主探索能力

        2022-07-05 23:15:59覃海金
        中學(xué)生學(xué)習(xí)報 2022年37期
        關(guān)鍵詞:教學(xué)培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)小學(xué)數(shù)學(xué)

        覃海金

        摘要:新的《小學(xué)數(shù)學(xué)課程標準》強調(diào)要開展多樣化的數(shù)學(xué)教學(xué)活動,其中自主探索與動手實踐是非常有效的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動方式。這與培養(yǎng)學(xué)生核心素養(yǎng)中的自主發(fā)展的要求是一致的,也是發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)主體地位的重要途徑之一。但是部分教師受傳統(tǒng)教學(xué)觀念的影響或者是不敢放手,或者是對學(xué)生自主探索能力培養(yǎng)缺乏系統(tǒng)、深入的認識,需要在教學(xué)實踐中不斷改進教育教學(xué)方式。

        關(guān)鍵詞:小學(xué)數(shù)學(xué);自主學(xué)習(xí);教學(xué)培養(yǎng)

        引言

        數(shù)學(xué)學(xué)科教學(xué)培養(yǎng)學(xué)生自主探索能力,對全面提升學(xué)生學(xué)科核心素養(yǎng)有重要現(xiàn)實意義。學(xué)生是學(xué)習(xí)主體,教師圍繞學(xué)生展開教學(xué)設(shè)計和組織,利用具體的學(xué)習(xí)任務(wù)和學(xué)習(xí)活動展開教學(xué)調(diào)度,為學(xué)生提供更多自主探索的機會,都能夠形成豐富學(xué)習(xí)助力支持。小學(xué)生自主探索能力比較有限,教師結(jié)合學(xué)生學(xué)習(xí)訴求特點做組織安排,能夠提升其組織調(diào)度效果,促進學(xué)生自主探索能力的成長。

        一、培養(yǎng)學(xué)生自主探索能力的重要性

        自主性是學(xué)生作為學(xué)習(xí)主體的根本屬性,要想使學(xué)生成為數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的主體,就要培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的自主性,使小學(xué)生能夠管理好自己的學(xué)習(xí),同時逐漸發(fā)現(xiàn)自我價值,這對于挖掘?qū)W生的潛力,進而培養(yǎng)學(xué)生樂學(xué)善學(xué)的良好品質(zhì)具有非常大的幫助。

        建構(gòu)主義學(xué)習(xí)理論認為,學(xué)生只有在學(xué)習(xí)的過程中參與教學(xué)實踐或者參與問題的探索,才能更容易建立起符合個體的認知結(jié)構(gòu),才能夠消化和吸收所學(xué)知識,進而靈活地應(yīng)用所學(xué)知識去解決新的問題。這就意味著教師在教學(xué)中要給學(xué)生一定的時間和空間去探索。對此蘇聯(lián)著名教育家蘇霍姆林斯基曾經(jīng)強調(diào):“在兒童心靈深處有一種根深蒂固的需要,這就是希望自己是一個探索者、發(fā)現(xiàn)者?!庇纱丝梢姡谛W(xué)教育中給學(xué)生創(chuàng)造自主探索的機會,并且在此過程中逐步培養(yǎng)學(xué)生自主探索的能力,也是培養(yǎng)學(xué)生自主性的一種體現(xiàn),有利于學(xué)生成長。小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中的自主探索能力,是指學(xué)生在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中自主學(xué)習(xí)和探索的能力,學(xué)生擁有了自主探索能力往往在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中有著較強的求知欲,學(xué)習(xí)的積極性和主動性更為明顯,同時也能夠培養(yǎng)學(xué)生勇于創(chuàng)新的精神。這實際上就是發(fā)揮學(xué)生在數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中的主體地位,有效激發(fā)學(xué)生主動學(xué)習(xí)的內(nèi)驅(qū)力,對提升小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的實效性非常有幫助,也與新課改的以生為本的教育理念完全契合。因此,在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中,培養(yǎng)學(xué)生自主探索能力是非常有必要的。

        二、小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生自主探索能力的策略

        (一)創(chuàng)設(shè)自主探索氛圍,調(diào)度學(xué)生主動意識

        “興趣是最好的老師”,激發(fā)學(xué)生自主探索熱情最為重要,對培養(yǎng)其學(xué)習(xí)習(xí)慣有重要現(xiàn)實幫助。教師要借助輔學(xué)手段創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)情境,以調(diào)動學(xué)生自主探索興趣,促進學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成。

        1.布設(shè)探索任務(wù)

        在數(shù)學(xué)課堂導(dǎo)學(xué)環(huán)節(jié),教師對教學(xué)內(nèi)容做深入分析,結(jié)合學(xué)生學(xué)習(xí)實際推出一些學(xué)習(xí)任務(wù),讓學(xué)生展開自主探索學(xué)習(xí),都能夠為學(xué)生自主探索習(xí)慣培養(yǎng)創(chuàng)造良好條件。學(xué)生有一定數(shù)學(xué)知識積累,教師引導(dǎo)學(xué)生利用舊知展開自主探索,學(xué)生有能力完成學(xué)習(xí)任務(wù),進而培養(yǎng)自主探索能力,教師要對學(xué)習(xí)任務(wù)設(shè)計做優(yōu)化處理,以提升教學(xué)匹配性。

        2.應(yīng)用媒介啟動

        教師借助多種媒體進行學(xué)習(xí)情境設(shè)計,也能夠?qū)W(xué)生多種感官形成一定沖擊。多媒體展示圖片、視頻、動畫等信息,教師推出實物觀察和測量活動,學(xué)生列舉生活案例展開思考和學(xué)習(xí),都能夠制造出特定的學(xué)習(xí)氛圍。學(xué)生對媒介輔學(xué)比較敏感,教師要做科學(xué)設(shè)計和組織,以有效提升學(xué)生學(xué)習(xí)主動性。特別是實物助學(xué)設(shè)計,學(xué)生耳聞目睹,能夠順利啟動學(xué)生學(xué)習(xí)思維。

        (二)優(yōu)化自主探索活動,培養(yǎng)學(xué)生探索習(xí)慣

        數(shù)學(xué)教學(xué)離不開活動的支持,教師要注意推出更多自主探索活動,以培養(yǎng)學(xué)生探究學(xué)習(xí)習(xí)慣。預(yù)習(xí)任務(wù)設(shè)計、課堂訓(xùn)練優(yōu)化、課外信息搜集、生活實踐對接等,都為學(xué)生自主探索習(xí)慣培養(yǎng)帶來實際幫助。

        1.組織先學(xué)行動

        自主探索內(nèi)容豐富,自主探索活動形式多樣,教師要結(jié)合教學(xué)實際需要作出安排,在課堂教學(xué)之前布設(shè)預(yù)習(xí)活動任務(wù),能夠給學(xué)生提供自主探索機會。學(xué)生學(xué)力基礎(chǔ)不在同一水平線上,教師預(yù)習(xí)任務(wù)設(shè)計要體現(xiàn)差異性,為不同群體學(xué)生做針對性設(shè)計,能夠提升學(xué)生自主探索主動性。

        2.延伸課堂訓(xùn)練

        課堂訓(xùn)練設(shè)計時,教師要做延伸處理,推出更多課外學(xué)習(xí)和探索任務(wù),無疑是比較明智的選擇。學(xué)生學(xué)科訓(xùn)練不能局限在課內(nèi),需要對接生活認知,進入生活環(huán)境之中做數(shù)學(xué)實驗、數(shù)學(xué)制作、數(shù)學(xué)觀察、數(shù)學(xué)計算等活動,學(xué)生接受度高,自主探索效果顯著,教師要做好組織和調(diào)度,讓學(xué)生順利進入到課外訓(xùn)練環(huán)節(jié),在主動學(xué)習(xí)中形成學(xué)科核心能力。

        (三)重視教學(xué)方法的調(diào)整

        教師的教學(xué)方法會直接影響教學(xué)效果。從教學(xué)方法的構(gòu)成來看,包括教學(xué)指導(dǎo)思想、基本教學(xué)方法、具體教學(xué)方法和教學(xué)方式四部分;在宏觀上也可以分為教師的教法和學(xué)生的學(xué)法兩部分,它們之間是密切聯(lián)系、相互影響的。而在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的自主探索能力,從本質(zhì)上說是學(xué)法的改變,因為教與學(xué)之間的一體化聯(lián)系,意味著教師在教法上也要做出調(diào)整,二者相互適應(yīng)才能夠?qū)崿F(xiàn)教學(xué)相長的良好效果。培養(yǎng)學(xué)生的自主探索能力需要教師在教學(xué)中“放權(quán)”,也就是要改變講授式教學(xué)方法。因為這種教學(xué)方法基本上還是以教師為中心,學(xué)生往往處于被動學(xué)習(xí)的狀態(tài),其主動探索的欲望往往是被壓制的。根據(jù)新課改理念的要求,教師可以采用情境教學(xué)法和小組合作學(xué)習(xí)的方式來培養(yǎng)學(xué)生在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中的探索能力。

        結(jié)束語

        總之,在新時期的小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中,培養(yǎng)學(xué)生自主探索能力是發(fā)揮學(xué)生主體地位的重要途徑。教師要以《小學(xué)數(shù)學(xué)課程標準》為指導(dǎo),從數(shù)學(xué)教學(xué)的各個環(huán)節(jié)著手培養(yǎng)學(xué)生的自主探索能力,為學(xué)生未來的學(xué)習(xí)打好基礎(chǔ)。

        參考文獻:

        [1]李秀林.如何在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中引導(dǎo)學(xué)生進行自主探索[J].數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)與研究,2021(18).

        [2]王鵬.基于自主探索的小學(xué)數(shù)學(xué)實驗教學(xué)探究[J].求知導(dǎo)刊,2021(20).

        [3]胡文輝.小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中學(xué)生自主探索能力的培養(yǎng)[J].廣東教育(綜合版),2021(03).

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