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        微課如何在小學數(shù)學復習教學中有效應用

        2022-07-04 05:45:47黃小娟
        快樂學習報·教育周刊 2022年23期
        關鍵詞:數(shù)學復習小學階段微課

        黃小娟

        摘 要:微課具有靈活多變的特征,通過微課的應用,不但能夠將抽象的數(shù)學知識變得更加的直觀和生動,還能夠提升小學數(shù)學課堂教學內容的完整性,以此來促進學生們對于各種數(shù)學知識的理解,進而提升小學數(shù)學課堂教學的質量和效率。在復習小學數(shù)學知識中,通過有效應用微課,既能夠有效提高學生的整體復習效率、質量,又能夠為學生后續(xù)的數(shù)學學習打好基礎。基于此,本文從小學數(shù)學角度出發(fā),探討了微課的重要性及其在復習中獲得有效應用的方法。

        關鍵詞:小學階段;微課;數(shù)學復習

        在小學階段,作為一門核心學科,數(shù)學學科的教學成效、質量備受重視。所以,數(shù)學教師便需要不斷地更新教學思想觀念,大力創(chuàng)新課堂教法,充分調動學生的濃厚興趣,讓其有效提高學習效率。微課以其“主題突出、短小精悍、資源多樣、使用便捷”等特點,在短期內得到了中小學教師的認同,并廣泛應用于日常課堂教學實踐。在數(shù)學復習教學中,引進微課很有意義,可以引導水平不同的學生均高效地展開復習學習。

        一、在小學數(shù)學復習教學中微課的重要性

        通常微課就是依托視頻記錄、播放圍繞某課程內容或實施環(huán)節(jié)所進行的一種精簡、完備的課程教學活動。一般微課都十分的短小精悍,精簡高效,借用信息科技并結合學生認知規(guī)律,碎片化展現(xiàn)數(shù)字教學資源。通過微課能大幅優(yōu)化課堂體系結構,讓教學質量獲得明顯提升。在對小學數(shù)學知識進行復習時,便可以引進并結合微課視頻新模式,便能夠更充分地彰顯學習主旨,進一步具象化學習知識內容,以便學生可以更具針對性地復習知識,以促進學生壓縮復習時間、全面提高復習質量。同時,微課還能夠充分圍繞學生,結合學生實際和課本內容,設置適應各種層次、水平小學生需要的微課形式、內容,以便每位學生均可以展開更高質量的數(shù)學復習。

        二、在小學數(shù)學復習教學中微課的有效應用策略

        (一)精心創(chuàng)設復習教學情景

        眾所周知,小學生普遍十分的年幼,自身的心智也尚未真正發(fā)展成熟,并且會對形象、直觀、生動的事物更感興趣。相反,抽象、復雜、難懂的事物則會讓學生認為很無味、枯燥。鑒于此,在復習小學數(shù)學知識時,便需要教師擅長借助微課的優(yōu)勢,來為學生精心創(chuàng)設一定的教學情景,并以此為基礎來調動學生的濃厚學習興趣,讓學生可以更有效地順利展開復習。例如,在復習關于“路程問題”方面的知識中,便可考慮結合Flash動畫的模式,來詳細描述有關的典型試題,這樣便可以通過形象、直觀、動態(tài)的數(shù)學畫面,來引導學生更深入地理解、學習、掌握各種路程問題。此外,還可以安排學生以小組合作的形式展開學習,讓學生們積極、自主地展開激烈的討論,并深入探究、分析,以調動起來學生的復習積極性,讓學生的復習效率也獲得全面提升。

        (二)科學提出復習計劃

        通過微課可以更有針對性、更清晰明了地展現(xiàn)教學內容。同時,還可以結合學生個體個性化區(qū)別,來提供針對性教學,讓每位學生均可以有效地展開學習。而在具體應用微課展開復習教學時,很關鍵的一個環(huán)節(jié)就是科學地提出復習計劃,讓全班學生均可以結合復習計劃來高效展開復習。再從層次各異學生的具體學習效果、需求,來提出分層次的個性化復習教學方案。例如,在復習關于“三角形的面積”知識點時,便可組織5個闖關游戲活動(屬于五個方面的數(shù)學知識,也代表五個學習難度):“憶一憶”板塊主要就是重點回憶關于三角形、多邊形領域的結構特征以及面積公式等系列的知識;“想一想”板塊主要就是引導學生尋找三角形的準確底、高大小;“算一算”板塊內容為運算經(jīng)典試題,并試著綜合不一樣的方法來展開,結合不一樣的底、高來進行運算訓練;“比一比”板塊會涉及拓展類試題,比方說,對等底等高系列三角形的具體面積大小,并以此來推導“三角形面積直接由其底、高大小來決定”系列規(guī)律;“小節(jié)”板塊會系統(tǒng)地歸納總結需要復習的知識內容。以上的復習微課便是很完整的一套復習知識規(guī)劃,其中各模塊中存在不一樣的內容,并且復習側重點也不一樣,可提供給不同層次學生的知識復習正確的指導和幫助。

        (三)實現(xiàn)隨時隨地復習

        在復習小學數(shù)學知識時,不可以讓學生為了復習才去復習,更加不可以為了對付各種考試而展開復習。探究、學習過程其實就是溫故知新的全部過程。由此可見,不可以只是一味地在課堂上展開復習,而需要在學習的全部過程中一直都進行復習。所以,教師在實施數(shù)學課程教學中,便應結合各章節(jié)知識點,來盡量地為學生設置精品微課,在校園內部舉辦精品微課研制賽等系列活動。然后,再往互聯(lián)網(wǎng)學習平臺上傳適宜的微課,以提供給學生很方便地隨時隨地都著手復習學習,并且及時為其展開的有效復習予以正確的指導、有力的幫助,以打破以往復習模式下的時空局限桎梏,并且?guī)椭鷮W生更快地內化所學知識,逐步提升學生的復習過程質量水平。

        結語

        綜上所述,微課的特點是短小精悍,精簡高效,不僅可以優(yōu)化課堂結構,更能提高教學質量。復習是小學階段數(shù)學教學中的關鍵性環(huán)節(jié)之一,在復習中有效應用、充分引入微課,可以使學生感悟到數(shù)學的魔力,并有效提升學生的整體復習質量、效率,進而順利踐行新時期教學改革與教法創(chuàng)新的要求。

        參考文獻:

        [1]楊彩英. 微課在小學數(shù)學教學中有效應用的策略探究[J].知識文庫,2021(16):37-39.

        [2]俞小珍. 微課在小學中段數(shù)學教學中有效應用的研究[J].數(shù)學學習與研究,2021(22):62-63.

        [3]單玲莉. 論如何在小學數(shù)學教學中有效應用微課[J].數(shù)學學習與研究,2019(14):71.

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