姬勇

摘 要：當(dāng)今社會(huì)重視素質(zhì)教育，學(xué)生的身體素質(zhì)越來越成為評(píng)定綜合素質(zhì)的重要標(biāo)準(zhǔn)。體育是激勵(lì)學(xué)生學(xué)習(xí)、促進(jìn)學(xué)生健康發(fā)展的學(xué)科，能夠使學(xué)生在運(yùn)動(dòng)活動(dòng)中紓解心中的壓力。學(xué)生需要在體育課堂中發(fā)展自己的個(gè)性、探尋自身蘊(yùn)藏的潛能。教師應(yīng)充分學(xué)習(xí)課程改革的理念，在體育教學(xué)中激發(fā)初中生的熱情。同時(shí)，改變傳統(tǒng)的教學(xué)理念、探索形式不同的教學(xué)方法，能夠有效促進(jìn)初中生個(gè)性發(fā)展，使其提升體能素質(zhì)。

關(guān)鍵詞：初中;體育教學(xué);個(gè)性發(fā)展

引言

除了應(yīng)對(duì)中考和鍛煉身體素質(zhì)，初中體育還有促進(jìn)學(xué)生個(gè)性化發(fā)展的任務(wù)。個(gè)性化教育的理念能夠幫助教師創(chuàng)造輕松、愉快的體育課堂氛圍，讓學(xué)生在運(yùn)動(dòng)中獲得樂趣。教師需要依托于個(gè)性化教育的理念，在實(shí)際體育教學(xué)中迎合素質(zhì)教育的要求，應(yīng)用一系列有效的方法激發(fā)學(xué)生對(duì)體育的興趣，使其對(duì)自身所參與的運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目有較高的參與率。這樣，學(xué)生才會(huì)在體育鍛煉中平衡身心發(fā)展、鍛煉自己的個(gè)性。

一、初中體育教學(xué)促進(jìn)學(xué)生個(gè)性發(fā)展的優(yōu)勢

（一）為人生發(fā)展奠基

強(qiáng)健的體魄是學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)。重視體育教學(xué)能夠提升學(xué)生的身體素質(zhì)，使靈魂和身體都得到鍛煉發(fā)展。初中生正處于學(xué)習(xí)生涯的起步階段，體育教學(xué)可以推動(dòng)其個(gè)性發(fā)展，幫助初中生確定未來的發(fā)展方向，不僅提高了初中生的個(gè)體競爭力，還為其未來的人生發(fā)展奠定了基礎(chǔ)。

（二）幫助克服性格弱點(diǎn)

一個(gè)人的個(gè)性由先天的遺傳因素所決定，同時(shí)也受到后天環(huán)境的影響。體育教學(xué)在學(xué)生個(gè)性發(fā)展的進(jìn)程中發(fā)揮著重要作用，幫助學(xué)生發(fā)展良好的個(gè)性、培養(yǎng)優(yōu)秀的品質(zhì)和教養(yǎng)。學(xué)生會(huì)在體育教學(xué)中磨礪意志、克服性格中的弱點(diǎn)，最終培養(yǎng)出堅(jiān)韌的品格。

（三）適應(yīng)社會(huì)對(duì)于人才的需求

學(xué)生在初中階段學(xué)習(xí)各種理論知識(shí)、培訓(xùn)實(shí)踐的技能，為日后步入社會(huì)做好充足準(zhǔn)備。由于國家迅速發(fā)展，當(dāng)今社會(huì)對(duì)人才的需求已經(jīng)發(fā)生了重大轉(zhuǎn)變。適應(yīng)社會(huì)的優(yōu)秀人才應(yīng)當(dāng)擁有扎實(shí)的知識(shí)儲(chǔ)備量，還應(yīng)有個(gè)性化的技能。在體育課堂中融入個(gè)性化的教學(xué)方法，能夠使學(xué)生充分認(rèn)識(shí)自己的潛能所在，發(fā)展為滿足社會(huì)需求的人才。

二、初中體育教學(xué)促進(jìn)學(xué)生個(gè)性發(fā)展的有效策略

（一）重塑教學(xué)觀念，鼓勵(lì)挑戰(zhàn)自我

要想促進(jìn)學(xué)生個(gè)性發(fā)展、幫助學(xué)生找到體育學(xué)習(xí)的意義，教師首先需要轉(zhuǎn)變自身傳統(tǒng)的教學(xué)觀念，從根本上認(rèn)識(shí)到體育教學(xué)的必要性[1]。當(dāng)教師將重視個(gè)性發(fā)展的教學(xué)思想帶入體育課堂之中，學(xué)生會(huì)對(duì)初中體育學(xué)習(xí)有全新的認(rèn)識(shí)和了解。體育不是由單純的由運(yùn)動(dòng)和活動(dòng)構(gòu)建而成的，而是一門注重鍛煉身心素質(zhì)、幫助學(xué)生突破自我并發(fā)展個(gè)性的學(xué)科。教師應(yīng)當(dāng)重塑體育教學(xué)觀念，鼓勵(lì)學(xué)生在體育活動(dòng)中不斷突破自身的局限，并積極關(guān)注自身的個(gè)性發(fā)展。例如，體育教師將熱身活動(dòng)由跑步改為健美操，在課堂開始充分激發(fā)學(xué)生的興趣。

（二）合理配置課程，拓展個(gè)性發(fā)展

初中體育課堂的時(shí)間是有限的，學(xué)生往往得不到充分的鍛煉和學(xué)習(xí)。面對(duì)課時(shí)短暫的問題，體育教師需要科學(xué)合理地安排課程的時(shí)間，并讓學(xué)生利用課余時(shí)間進(jìn)行鍛煉，使學(xué)生時(shí)刻保持對(duì)體育的重視和熱情[2]。例如，教師盡量避免在體育課堂中進(jìn)行理論知識(shí)的冗長教學(xué)，而是將課堂的大部分時(shí)間都留給學(xué)生自由活動(dòng)，幫助學(xué)生找到自己感興趣的體育運(yùn)動(dòng)。同時(shí)，教師還可以在籃球教學(xué)結(jié)束后，在課余時(shí)間組織籃球比賽，讓學(xué)生在娛樂活動(dòng)中拓展體育能力、實(shí)現(xiàn)個(gè)性發(fā)展。

（三）鼓勵(lì)學(xué)生創(chuàng)新，尊重學(xué)生想法

個(gè)性發(fā)展涉及學(xué)生的創(chuàng)新思維、實(shí)踐能力和聯(lián)想想象能力。初中生的思維有隨機(jī)性和跳躍性，往往能夠提出別出心裁的想法和建議。教師應(yīng)當(dāng)尊重學(xué)生的想法，鼓勵(lì)學(xué)生在學(xué)習(xí)活動(dòng)中不斷創(chuàng)新，以期實(shí)現(xiàn)其個(gè)性自由發(fā)展[3]。例如，傳統(tǒng)的籃球、足球或排球運(yùn)動(dòng)已不能滿足學(xué)生對(duì)于體育運(yùn)動(dòng)的需求，難以激發(fā)學(xué)生對(duì)體育活動(dòng)的興趣。教師可以了解最新的體育新聞和體育運(yùn)動(dòng)，在體育課堂中引進(jìn)新穎的體育活動(dòng)。除此之外，教師也可以讓學(xué)生發(fā)揮想象力和創(chuàng)造力，自行設(shè)計(jì)體育游戲活動(dòng)。

（四）針對(duì)興趣愛好，挖掘?qū)W生潛力

興趣愛好是鼓舞學(xué)生學(xué)習(xí)的動(dòng)力，也是促進(jìn)學(xué)生個(gè)性發(fā)展的燃料。體育運(yùn)動(dòng)的項(xiàng)目種類繁多，對(duì)學(xué)生的要求也不盡相同。因此，學(xué)生傾向于砸課堂時(shí)間內(nèi)選擇自己感興趣的體育活動(dòng)進(jìn)行鍛煉和學(xué)習(xí)。教師應(yīng)當(dāng)在課堂中了解每一位學(xué)生的興趣愛好和擅長的活動(dòng)，并針對(duì)其潛力所在的區(qū)域大力培養(yǎng)，使學(xué)生樹立起對(duì)自己的信心、發(fā)展自己的個(gè)性。例如，有的學(xué)生對(duì)羽毛球很感興趣，也在羽毛球活動(dòng)中展露出天賦。教師可以針對(duì)其進(jìn)行專門的培訓(xùn)，也可以推薦學(xué)生參加羽毛球的比賽，進(jìn)一步實(shí)現(xiàn)個(gè)性發(fā)展。

（五）構(gòu)建多元評(píng)價(jià)，制定發(fā)展計(jì)劃

傳統(tǒng)的體育評(píng)價(jià)以期末考試的體測成績?yōu)闃?biāo)準(zhǔn)，單一的評(píng)價(jià)機(jī)制不利于學(xué)生的個(gè)性發(fā)展、模糊了學(xué)生對(duì)自我能力的認(rèn)知。學(xué)生的真實(shí)情況具備復(fù)雜性和多樣性，體側(cè)成績并不能全面反映出學(xué)生的體育學(xué)習(xí)狀態(tài)。因此，教師需要構(gòu)建多元化的評(píng)價(jià)機(jī)制，將上課的積極性、課堂的平時(shí)表現(xiàn)和運(yùn)動(dòng)會(huì)體育比賽的成績等標(biāo)準(zhǔn)納入評(píng)價(jià)準(zhǔn)則之中，使學(xué)生對(duì)自己的實(shí)際情況有清晰的認(rèn)知，并協(xié)助學(xué)生共同制定體育學(xué)習(xí)計(jì)劃，促進(jìn)自我個(gè)性發(fā)展。這樣，學(xué)生才能更加積極地參與到體育活動(dòng)之中。

三、結(jié)束語

綜上所述，課程改革和素質(zhì)教育的推廣使用體育教育成為人們關(guān)注的重點(diǎn)。作為一門重要的學(xué)科，體育可以提升學(xué)生的身心素質(zhì)、促進(jìn)學(xué)生的個(gè)性發(fā)展。在將個(gè)性發(fā)展融入體育教學(xué)的課堂實(shí)踐中，教師需要改變傳統(tǒng)的教學(xué)理念、科學(xué)安排課程的時(shí)間，在課堂中觀察學(xué)生的興趣愛好所在，并鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)揮自己的優(yōu)勢、不斷突破自我局限。唯有充分激發(fā)學(xué)生對(duì)體育的興趣，學(xué)生才會(huì)積極投身到體育活動(dòng)之中，在良好的體育活動(dòng)氛圍中實(shí)現(xiàn)個(gè)性發(fā)展，在完善的評(píng)價(jià)機(jī)制下迸發(fā)表現(xiàn)的欲望，最終提升綜合的體育能力和身體素養(yǎng)。

參考文獻(xiàn)

[1]李航. 試論初中體育教學(xué)中如何促進(jìn)學(xué)生的個(gè)性發(fā)展[J]. 語文課內(nèi)外， 2020.

[2]毛賽壬. 淺談初中體育教學(xué)中如何促進(jìn)學(xué)生的個(gè)性發(fā)展[J]. 中學(xué)課程輔導(dǎo)（教學(xué)研究）， 2020.F5D470F4-B06C-4C42-9190-9987ECF4375E