10.3969/j.issn.1671-489X.2022.05.128

摘 要 和傳統(tǒng)的教學技術(shù)相比，多媒體技術(shù)具有獨特的優(yōu)勢，能夠?qū)⒖菰锓ξ兜睦碚撝R轉(zhuǎn)化為動態(tài)的視頻，增強學生的理解能力和學習體驗感，也能有效激發(fā)學生的學習積極性，提升學生的學習效率。以高校體育教學活動為例，展開相關(guān)的教學研究和論述。

關(guān)鍵詞 多媒體技術(shù)；高校體育；多媒體課件

中圖分類號：G807.4 文獻標識碼：B

文章編號：1671-489X（2022）05-0128-02

0 引言

多媒體技術(shù)的產(chǎn)生為人類社會的發(fā)展帶來巨大的助力，其中對教育領(lǐng)域的影響尤其深遠。在教育領(lǐng)域有效運用多媒體技術(shù)，能夠促進教學改革，實現(xiàn)教學活動的系統(tǒng)化及規(guī)范化，促進教學目標以及人才培養(yǎng)目標的實現(xiàn)。國家和地方教育部門以及教育工作者都十分關(guān)注多媒體技術(shù)在教育領(lǐng)域的有效嘗試。筆者以高校體育教學為例，從高校體育教師的角度探究多媒體技術(shù)在高校體育教學中的應(yīng)用價值和應(yīng)用意義，并基于高校體育教學現(xiàn)狀，提出針對性的教學建議，以期多媒體技術(shù)在高校體育教學中更好地發(fā)揮促進作用，實現(xiàn)高校體育教學的進一步發(fā)展。

1 多媒體技術(shù)在高校體育教學活動中的應(yīng)

用價值

1.1 激發(fā)大學生的體育參與興趣

探究多媒體技術(shù)在高校體育教學活動中的應(yīng)用價值，要從多媒體技術(shù)的先進特征出發(fā)。眾所周知，多媒體技術(shù)和傳統(tǒng)的教學技術(shù)以及教學設(shè)備相比，具有相當?shù)南冗M性，是傳統(tǒng)教學設(shè)備無法超越的存在。在傳統(tǒng)體育教學活動中，體育教師主要依靠體育教材以及體育課堂來進行體育知識的傳輸。多媒體技術(shù)具備視頻、音頻播放功能，具備動態(tài)知識轉(zhuǎn)化的功能，能夠有效地將枯燥無味的體育理論知識通過學生的視覺感官、聽覺感官甚至是觸覺感官來進行傳輸，通過學生感官上的刺激，使得知識信息的傳輸更高效。同時，多媒體技術(shù)中的視頻播放、語音播放、人機交互等功能，都是傳統(tǒng)體育教學模式所不具備的。多媒體技術(shù)在高校體育教學活動中的有效運用，給學生的體育學習活動帶來生機和趣味，而這能有效激發(fā)學生的學習積極性，引導學生轉(zhuǎn)變被動的體育參與態(tài)度，并且能夠使學生在體育活動中有效集中自己的注意力。

1.2 有效提升大學生體育學習效率和質(zhì)量

就我國傳統(tǒng)的高校體育教學活動來講，其對體育教師的依賴過重，講解相關(guān)的體育技能和體育技巧時，都是依靠體育教師親自示范來展開的，這就對體育教師的教學素養(yǎng)和專業(yè)素養(yǎng)有著較高的要求。一旦體育教師對相關(guān)的體育知識和體育技巧理解有誤，則會為學生傳遞錯誤的信息，影響學生的學習質(zhì)量和體育實踐活動。

多媒體技術(shù)在體育教學活動中的有效運用，使得體育教師能夠利用多媒體技術(shù)在互聯(lián)網(wǎng)上搜索相關(guān)的教學動作和教學技巧，并且能夠?qū)⑦@些教學動作和教學技巧進行科學講解和細致劃分，而這些教學動作和教學技巧也具備權(quán)威性，這樣就可以大大提升高校大學生體育學習活動的科學性，大大提升高校大學生體育學習活動的質(zhì)量和效率。同時，多媒體技術(shù)在高校體育教學活動中的運用，能夠使得體育教師和學生展開互動交流學習，體育教師可以通過教學情境的構(gòu)建，增加教師和學生之間、學生和學生之間的交流互動，從而使體育教學的課堂氛圍變得活潑生動，進而有效激發(fā)學生的主動探索精神，培養(yǎng)學生的體育創(chuàng)新精神，促進學生體育學習質(zhì)量的提升。

2 多媒體技術(shù)在高校體育教學活動中的

應(yīng)用

2.1 可以利用多媒體技術(shù)制作多媒體課件

對于高校體育教學活動來講，體育教師可以借助多媒體技術(shù)來制作相關(guān)的體育多媒體課件，以此來促進體育教學質(zhì)量的提升。在傳統(tǒng)的高校體育教學活動中，體育教師所能依賴的體育教學資源十分有限，體育教材及體育課堂教學是傳播體育知識的主要載體與途徑，這就使得高校大學生體育知識學習視野受阻，使得學生的體育能力培養(yǎng)受限。而借助多媒體技術(shù)，高校體育教師可在互聯(lián)網(wǎng)上搜索豐富多彩且高質(zhì)量的體育教學內(nèi)容，通過這些體育教學內(nèi)容來對高校體育教材以及自己的知識庫進行補充和豐富，有效拓展高校大學生的體育學習視野。利用多媒體技術(shù)搜索體育教學資源，構(gòu)建多媒體體育教學課件，對新時代大學生的體育學習活動來講是十分必要的。

對于高校體育教師來講，多媒體課件具備多重性的教學價值和教學意義。多媒體課件是集合互聯(lián)網(wǎng)先進教學資源和先進體育思想的群體智慧結(jié)晶，能夠?qū)Ω咝５捏w育教學活動帶來思想上的變革；多媒體課件可以在高校體育課堂上重復(fù)使用和演示，能夠大大降低高校體育教師的教學成本；多媒體課件還具備不斷更新的功能，可以隨著時代的發(fā)展，隨著先進體育教育理念的發(fā)展而對其中的部分內(nèi)容進行更新，這就使得多媒體課件能保持高質(zhì)量和高效率。高校體育教師要積極利用多媒體技術(shù)制作多媒體課件，為體育教學活動提供教學資源支持。

2.2 可以利用多媒體技術(shù)構(gòu)建體育學習情境

在高校體育教學活動中，體育教師要積極利用多媒體技術(shù)來進行體育學習氛圍和體育學習情境的構(gòu)建。這一教學舉措對高校體育教學活動的發(fā)展具有積極的影響。從高校體育教學活動的特征出發(fā)，可以發(fā)現(xiàn)大學階段的體育活動具備較強的實踐性，是由體育理論課程和體育實踐課程組成的。而體育實踐課程的開展對體育教師的依賴性過大，教師的教學精力和教學時間有限，無法對每一位學生進行精準的指導和輔導，這就在一定程度上阻礙了我國高校大學生體育實踐能力的增強和體育實踐活動的開展。

在高校體育教學活動中，體育教師可以利用多媒體技術(shù)在網(wǎng)絡(luò)上搜索與教學主題相關(guān)的教學視頻、教學動畫等內(nèi)容，這些教學視頻和教學動畫可以是對教師所要講解的體育動作和體育技巧的精準講解，也可以是權(quán)威專家對相關(guān)體育活動的教學評價和規(guī)則介紹等內(nèi)容。在體育教學實踐活動開展過程中，體育教師可以通過播放這些動畫和視頻將一些較難的體育動作和體育運動通過慢鏡頭的播放、視頻的重放等，有效增強學生的理解，提升學生的學習效率和學習質(zhì)量。

在高校體育教學活動中利用多媒體技術(shù)搜索教學視頻和教學動畫，能夠引導學生有效掌握體育教學大綱中的重難點內(nèi)容，并且對重難點教學任務(wù)進行深度探索和深度學習。

2.3 可以利用多媒體技術(shù)培養(yǎng)學生的體育自主學習能力

高校體育教師還可以通過對多媒體技術(shù)的利用來有效培養(yǎng)大學生的體育自主學習能力。在傳統(tǒng)的體育課堂中，由于受落后教育理念的影響，高校體育教師對體育課堂的話語權(quán)較大，體育教學活動的教學節(jié)奏和教學內(nèi)容甚至是體育實踐活動，都是由體育教師一手掌握，進行全程指導和監(jiān)控。這樣的體育教學活動使得學生的體育管理權(quán)被弱化，學生在教學活動中扮演的是聽眾的角色，不需要發(fā)揮自身的主觀能動性和創(chuàng)新創(chuàng)造能力，只要按照教師的吩咐和囑托去進行體育活動即可。久而久之，這樣的體育教學活動會慢慢磨滅大學生的自主探究意識，削弱大學生對體育教學活動的參與興趣。高校體育教師可以利用多媒體技術(shù)來培養(yǎng)大學生的體育自主學習能力，轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的體育課堂教學方式，為高校體育教學活動的發(fā)展注入新的生機和活力。

高校體育教師要增強多媒體技術(shù)應(yīng)用能力，具備較強的學習意識和學習觀念，始終立足于時代發(fā)展的前沿，對先進的教學技術(shù)和教學設(shè)備進行學習，達到熟練操作。高校體育教師要將多媒體技術(shù)和體育教學活動有機結(jié)合，設(shè)置科學且高效的教學方案，引導大學生在多媒體技術(shù)的指引下開展探究性的體育實踐活動。高校體育教師要將更多的課堂時間和空間留給學生，讓學生去探究，從而增強大學生的自主學習能力、體育創(chuàng)新創(chuàng)造能力、體育實踐能力等能力。

2.4 可以利用多媒體技術(shù)創(chuàng)新體育學習模式

傳統(tǒng)的體育教學活動以線下教學為主，而線下教學對教學活動的時間和空間有很強的要求。高校體育教師可以借助多媒體技術(shù)構(gòu)建線上線下混合的新型體育教學模式，有效提升體育教學的質(zhì)量和效率，比如在高校體育教學活動中引入慕課、微課等。

3 結(jié)束語

綜上所述，多媒體技術(shù)是現(xiàn)代信息技術(shù)的杰出代表，在高校體育教學中的嘗試運用也是成功的。高校體育教師在教學活動中要從體育學科特點出發(fā)，有效利用多媒體技術(shù)促進高校體育教學進一步發(fā)展。

參考文獻

[1] 施萍.多媒體技術(shù)在高校體育教學中的運用研究[J].

當代體育科技，2018，8（33）：67-68.

[2] 黃儒鴻.多媒體技術(shù)在高校體育教學中的應(yīng)用[J].

淮北職業(yè)技術(shù)學院學報，2018，17（3）：42-44.

[3] 杜海軍.多媒體教學工具在高校體育文化教學中的優(yōu)

化應(yīng)用[J].文化創(chuàng)新比較研究，2017，1（18）：79-80.

作者：樓琴，山西工程科技職業(yè)大學，講師，研究方向為體育教學（030031）。