鄒淑蘋

摘 要：自然拼讀是當前小學英語教學中非常重要的一種方法，它指的是根據(jù)字母以及字母組合和發(fā)音之間的關(guān)系，讓學生通過音形結(jié)合的教學模式更好地掌握英語的發(fā)音規(guī)律，從而達到看到單詞就會拼讀、聽到單詞的讀音就能寫出單詞的能力，有助于提高學生學習英語的興趣。

關(guān)鍵詞：小學英語;自然拼讀;應(yīng)用

自然拼讀法是將英文字母的發(fā)音以及不同字母組合的發(fā)音歸納總結(jié)，通過讓學生學習26個字母或者字母組合的音素，提高學生拼讀英語單詞的能力。漢語拼音中有很多聲母和韻母的發(fā)音與英語中元音和輔音發(fā)音比較接近，我們可以找到它們相通的地方，把其運用到實際的英語學習中去，能使學生更好的進行英語語音方面的學習。而詞匯教學作為英語教學的基礎(chǔ)，如果教師可以運用自然拼讀法引導學生學習詞匯，將大幅度提高詞匯教學的效率。

一、自然拼讀法的步驟

自然拼讀法大致有五個步驟，學生如果掌握了這種學習方法，在今后的英語學習中將達到事半功輩的效果。

第一步是掌握字母的基本讀音，元音字母a、e、i、o、u的兩個基本發(fā)音比較重要。其中有一個音就是字母音，當單詞為開音節(jié)單詞時，單詞中的元音字母往往就發(fā)字母音。這樣的單詞很多，如rose，home，make，gate，write等。在這些單詞中的元音字母就發(fā)他們的字母音。第二步是掌握輔音字母的發(fā)音。如：p-pen，b-ball，t-ten，d-dog，k-kite，g-girl等。第三步是掌握一些固定讀音的單詞以及特定字母組合的固定發(fā)音。當學生學習mother這個單詞時，便會想到mo+ther在英語中的發(fā)音，就可以順利地將單詞拼讀出來，還可以用相同的方法拼讀father，brother等。第四步是一些雙音節(jié)詞和書寫較長的多音節(jié)單詞的拼讀。比如television，掌握e字母的/e/與/i/的發(fā)音。第五步是掌握字母組合的固定發(fā)音，如：er，or，ow，all，ear，ck等。

小學階段沒有涉及系統(tǒng)的英語國際音標的學習，但是學生可以通過對自然拼讀法的學習，用這種方法來拼讀單詞，學生可以不再機械地記憶單詞。對于簡單的單詞多大數(shù)學生可以比較準確讀出單詞的發(fā)音，從而增強學生學習英語的自信心，提高學生英語單詞的學習能力。

二、自然拼讀法應(yīng)用的意義

1、幫助學生減輕學習英語的負擔。

英語對于一些小學生來說存在著較大的難度，在學習上有很大的負擔。小學生在對英語進行學習的最開始已經(jīng)掌握最基本的字母的發(fā)音，老師科學合理的根據(jù)字母的發(fā)音對字母進行組合，幫助學生快速的對英語詞匯進行記憶、理解，從而減輕了學生學習英語的負擔。

2、有效提升學生英語水平

自然拼讀法是適合于任何年紀、任何年齡的英語教學中最有效的最簡單的單詞教學方法。在小學英語課上，英語老師應(yīng)該科學合理的運用自然拼讀法，學生只要掌握了基本的字母發(fā)音或者是字母組合的發(fā)音規(guī)律，就可以不用靠模仿與記憶來記住單詞的發(fā)音，而是看到單詞就可以根據(jù)它的字母組合讀出來，可以根據(jù)單詞的讀音進行拼寫，有效地提高小學生記憶單詞的效率。

三、自然拼讀法的應(yīng)用策略

1、注重自主拼讀，提升學習效果

自然拼讀教學完全不受音標的影響，可謂是小學生學習詞匯的最佳方式。為了提高自然拼讀教學的效果，教師需要引導學生自主拼讀，讓學生觀察詞匯的形與義，提高學生的詞匯學習效果。比起音標，自然拼讀更適合小學生學習詞匯。但是，在應(yīng)用自然拼讀展開詞匯教學的過程中，教師還是應(yīng)當積極發(fā)揮學生的主觀能動性，讓學生自主拼讀、自主學習，這樣才能鍛煉學生的英語學習能力。

2、開展趣味活動，吸引學生參與

在小學英語詞匯教學中，受到年齡等因素的影響，學生在學習能力與思維能力方面相對弱勢，這意味著學生在學習單詞、記憶單詞時往往要耗費大量的時間，而且其遺忘速度遠遠快于其記憶速度，導致學生的學習效果很難得到真正的提升。但是在另一方面，小學生充滿了好奇心，也更容易被新鮮的事物吸引。鑒于此，在詞匯教學過程中，教師不妨以實際教學內(nèi)容為基礎(chǔ)，在運用自然拼讀教學的過程中，試著穿插一些充滿趣味的教學活動，這樣能提高學生的學習主動性，進而保障自然拼讀的教學效果。

3、加強學生的閱讀理解以及拼寫能力

學生對英語的學習并不是簡單的學習讀英語，還要求學生可以寫，這也是采用自然拼讀法的目標。對于學生來說，讓他們寫可能比讓他們讀難上百倍。所以需要老師在英語課上準確的拼寫以及閱讀英語詞匯，并且一邊拼寫一邊對詞匯的發(fā)音進行講析，這樣學生們在寫單詞的時候就能根據(jù)發(fā)音寫出來了。老師除了要注重培養(yǎng)學生的拼寫能力的培養(yǎng)，還要培養(yǎng)學生的閱讀理解能力，老師可以讓學生們采用自然拼讀的方法對英語小文章進行閱讀，這樣既可以讓學生們學習到課外知識，還可以增加學生的閱讀理解能力。

自然拼讀法在教學中的應(yīng)用可以讓小學生的英語學習變得生動有趣，改變了機械化記憶單詞的學習方式。對小學階段的學生而言，自然拼讀是一種既高效、又實用的學習方法。這種學習方法符合人類語言學習的規(guī)律，能夠讓小學生接觸英語時不再畏懼，并激發(fā)學生的學習興趣?？偠灾谛W英語教育中，英語的讀和寫是至關(guān)重要的，但是對于小學生來說還存在著一定的難度，這就要求小學英語老師在英語課堂上科學合理的運用自然拼讀法，以提高小學英語教學的課堂質(zhì)量，為學生在以后的英語學習中打好基礎(chǔ)。

參考文獻：

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