潘夢月

摘要：隨著時(shí)代的發(fā)展，教育部門也進(jìn)入到了新的改革中。初中階段的英語也提出了更高的要求，老師不僅要培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)技能，還要注重學(xué)生的英語素養(yǎng)的培養(yǎng)，這對于提升學(xué)生的全面發(fā)展有非常重要的影響。自主性的學(xué)習(xí)能力是目前階段初中生必須要有的一項(xiàng)能力，同時(shí)也是社會(huì)人才的培養(yǎng)中所必備的素質(zhì)。因此，在初中英語的教學(xué)中，提升學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力是非常重要的。

關(guān)鍵詞：初中階段;英語學(xué)科;自主性學(xué)習(xí);能力培養(yǎng);方法策略

引言：

初中英語的教學(xué)中，要不斷提升學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，以此來促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展，同時(shí)也能提升英語課堂效率。學(xué)生們在自主學(xué)習(xí)的驅(qū)動(dòng)下，更加積極的參與到教學(xué)中，對英語展開分析、探索。這一方面激發(fā)了學(xué)生對英語的積極性;另一方面也讓學(xué)生得到了在英語學(xué)習(xí)中的成就感，因此，初中英語老師要培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力。

一、構(gòu)建教學(xué)情景模式，激發(fā)學(xué)生的熱情

在教育中，興趣就是最好的老師。興趣可以成為學(xué)生的內(nèi)在動(dòng)力，有很多的學(xué)生學(xué)不好英語，就是因?yàn)閷τ⒄Z的興趣不高導(dǎo)致的。所以，初中英語老師要想培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，首先要選用合理的教學(xué)方式來激發(fā)學(xué)生的興趣，構(gòu)建教學(xué)模式是提升學(xué)生興趣的有效途徑，因此，老師在課堂上可以創(chuàng)建情景模式，讓學(xué)生進(jìn)入到情景中，在這樣的氛圍中激發(fā)自身對英語知識的喜愛。比如在學(xué)習(xí)初二外研版“Friendship”這一節(jié)內(nèi)容時(shí)，老師可以構(gòu)建相應(yīng)的教學(xué)情境，來提升學(xué)生的興趣，在開始上課后，老師可以先播放一首英文曲子“forever friends”，以音樂為導(dǎo)入來建立情景模式，讓學(xué)生在聽歌的環(huán)節(jié)中，減輕壓力，構(gòu)建了良好的學(xué)習(xí)氛圍，還可以讓學(xué)生展開記歌詞的比賽，在他聽歌的時(shí)候，把歌詞記下來，在這首曲子結(jié)束的時(shí)候，比一比，看誰記得歌詞多。在這樣的情景模式下，學(xué)生們的競爭心被激發(fā)起來了，在播放曲子的時(shí)候，都認(rèn)真的聽著，爭先恐后的記歌詞，這樣的氛圍，充滿了趣味性，學(xué)生們也在這樣的環(huán)節(jié)中，對英語有了更多的興趣[1]。

二、推薦學(xué)生閱讀課外讀物，培養(yǎng)學(xué)生的閱讀習(xí)慣

課外閱讀的內(nèi)容和書本的內(nèi)容比較起來是更多元一些，也更有趣，課外閱讀可以激發(fā)學(xué)生的興趣，讓學(xué)生養(yǎng)成好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。所以，在初中英語的教學(xué)中，老師要鼓勵(lì)學(xué)生多去閱讀課外書，讓學(xué)生在課下抽出時(shí)間來閱讀英語名著或者是觀看英語演講等，在各種方式中，一方面可以激發(fā)學(xué)生對英語的興趣，讓學(xué)生在潛移默化中養(yǎng)成了閱讀英語的習(xí)慣，從而提升了學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。比如在課下的時(shí)候，老師可以推薦學(xué)生收聽英文電臺的節(jié)目，或者是看英語電視節(jié)目。在學(xué)生剛接觸這個(gè)的時(shí)候，可能會(huì)有些困難，有很多的英語單詞學(xué)生都不會(huì)，有一些句型對于初中生來說也是很難的，但是，學(xué)生可以在前后單詞的引導(dǎo)下，以及這個(gè)句子的句型來對這句話進(jìn)行猜測，學(xué)生們只要不斷的積累，肯定能提升自己的英語水平。此外，老師還可以鼓勵(lì)學(xué)生閱讀帶有趣味性的英文版的小說，這樣一方面可以激發(fā)學(xué)生的興趣;另一方面也能讓學(xué)生積累更多的單詞。在長時(shí)間的閱讀下，學(xué)生們會(huì)感受到英語學(xué)科中的樂趣，并且養(yǎng)成了好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

三、老師的激勵(lì)性評價(jià)，提升了學(xué)生的自信

初中階段的英語老師在課堂上，要重視學(xué)生的方方面面，要能及時(shí)發(fā)現(xiàn)學(xué)生的進(jìn)步，找到學(xué)生身上的閃光點(diǎn)，采用激勵(lì)式評價(jià)對學(xué)生展開表揚(yáng)，這樣可以讓學(xué)生獲得知識，還能滿足學(xué)生在英語學(xué)習(xí)中的成就感，以此來激發(fā)學(xué)生的自信，讓學(xué)生有更大的學(xué)習(xí)動(dòng)力，提升學(xué)生在課堂上的積極性，并且提升學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。比如在教學(xué)中，老師要對學(xué)生的表現(xiàn)多加關(guān)注，對于學(xué)生的進(jìn)步，要展開及時(shí)的表揚(yáng)，尤其是班級中的學(xué)困生，老師要給予他們更多的關(guān)注，用自己的關(guān)愛和鼓勵(lì)的話語，來激勵(lì)學(xué)生前進(jìn)。比如說在學(xué)習(xí)初二外研版“Sports”這一節(jié)內(nèi)容時(shí)，班級中的學(xué)困生對這個(gè)話題特別的感興趣，在談?wù)撽P(guān)于運(yùn)動(dòng)這個(gè)話題時(shí)，他非常的自信，和在平時(shí)課堂上的表現(xiàn)非常不一樣，這個(gè)時(shí)候，老師就要及時(shí)的鼓勵(lì)學(xué)生，讓他積極的參與到課堂上來。那么在接下來的教學(xué)中，這名學(xué)生比以往的表現(xiàn)好太多了，學(xué)生的自信也在不斷的增強(qiáng)，成績也有了提升。因此，要對學(xué)生及時(shí)的展開激勵(lì)性的評價(jià)，提升學(xué)生的自信[2]。

四、教學(xué)中貫徹以生為本的理念

在初中英語的教學(xué)中，學(xué)生們之所以沒有自主學(xué)習(xí)能力，有很大一部分的原因是老師的教學(xué)理念中沒有把學(xué)生放在主體地位上，這就導(dǎo)致學(xué)生在學(xué)習(xí)中處于被動(dòng)的狀態(tài)下。老師在講臺上把知識傳授給學(xué)生們，學(xué)生們就被動(dòng)的接受，這樣的情況下，學(xué)生就會(huì)在學(xué)習(xí)中失去探索的欲望，時(shí)間長了，學(xué)生會(huì)對老師有特別大的依賴，這也就導(dǎo)致自身沒有辦法對知識展開獨(dú)立的思考。因此，為了提升學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，老師要改變自身的教育理念，在教學(xué)中，最大化的突出學(xué)生的主體地位。老師在教學(xué)中，要改變自身的角色，從主動(dòng)的傳授知識到對學(xué)生進(jìn)行知識引導(dǎo)，讓學(xué)生在老師的引導(dǎo)下來吸收知識。在學(xué)生的角色方面，老師要讓學(xué)生從以往的被動(dòng)接受知識的狀態(tài)變成主動(dòng)對知識進(jìn)行探索。比如說在初中英語課堂上，為了讓學(xué)生對自己有更好的定位，老師在教學(xué)中可以讓學(xué)生有更多的表達(dá)機(jī)會(huì)，學(xué)生在主動(dòng)的參與到教學(xué)的過程中，會(huì)有主人的感覺，并且會(huì)帶著這份感覺進(jìn)入到學(xué)習(xí)中。為了提升學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，老師在教學(xué)中，可以選用課文提問的模式來激發(fā)學(xué)生的思考，老師可以在師生互動(dòng)的過程中來激發(fā)學(xué)生的思維，此外，還可以采用小組合作模式來提升學(xué)生的合作能力。這些教學(xué)模式都最大程度的體現(xiàn)了學(xué)生的主體地位，這也可以激發(fā)學(xué)生自主的進(jìn)入到學(xué)習(xí)中，以此來提升學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。

總結(jié)語：

初中英語教學(xué)中，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力是非常重要的?？梢酝ㄟ^構(gòu)建情景教學(xué)模式、推薦學(xué)生閱讀課外書籍、對學(xué)生展開鼓勵(lì)性的評價(jià)、貫徹以生為本的理念等來展開，學(xué)生們的自主性提升了，就會(huì)更加積極的融入到英語的學(xué)習(xí)中，對課堂上的問題進(jìn)行探索。這樣的情況下，學(xué)生們的思維和能力都能有所提高，這對于提升學(xué)生的學(xué)習(xí)效率是有促進(jìn)作用的，同時(shí)也提升了英語課堂的質(zhì)量。

參考文獻(xiàn)：

[1]張新夢.初中英語教學(xué)中學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)策略[J].求知導(dǎo)刊，2021（08）：63-64.

[2]代萍. 初中英語教學(xué)中學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)策略研究[C]. 教育部基礎(chǔ)教育課程改革研究中心.2020年基礎(chǔ)教育發(fā)展研究高峰論壇論文集.教育部基礎(chǔ)教育課程改革研究中心：教育部基礎(chǔ)教育課程改革研究中心，2020：456-457.