施輝福

摘要：一位中國偉人先生認為，如果一個教學(xué)會不能讓一個老師真正感到無聊，那么一個老師就不會真正感受不得到自己教學(xué)的那種樂趣。我們一定要決心繼續(xù)堅持引導(dǎo)廣大教師積極走現(xiàn)代教育教學(xué)科研的偉大發(fā)展道路。教育和教學(xué)科研對于每個教師來說也都是非常重要的，可以說教育是促使教師在實際教師工作生活中真正感受到幸福的重要教育舉措。希望對我國小學(xué)少年數(shù)學(xué)相關(guān)學(xué)科的發(fā)展深入教學(xué)研究，對長期從事這項研究工作的數(shù)學(xué)教師們能有所定的幫助。讓我們共同感受這次教學(xué)活動帶來的快樂和學(xué)習(xí)樂趣。

關(guān)鍵詞：小學(xué);數(shù)學(xué)學(xué)科;主題教研

小學(xué)基礎(chǔ)數(shù)學(xué)的研究主題知識教育與教學(xué)研究對于作為小學(xué)生的數(shù)學(xué)教師來說非常重要。不僅僅它可以說是讓我國小學(xué)全體數(shù)學(xué)教師深刻感受到走入課堂的快樂和視覺享受，也可以是一種促進當前我國學(xué)校全體數(shù)學(xué)教師健康發(fā)展的重要教育策略。小學(xué)個體數(shù)學(xué)課程主題個體研究不是一個個體應(yīng)該在某個特定時間或某個特定階段之內(nèi)進行的研究活動。而是我們需要將它貫穿于一個小學(xué)德育數(shù)學(xué)教師的整個德育教學(xué)工作生涯。

一、小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)科主題教研的含義

小學(xué)數(shù)學(xué)主題教研組織總結(jié)了教師團隊和數(shù)學(xué)教師在日常教學(xué)中遇到的問題。并且提出其中具有代表性、普遍性的問題，以這個問題作為我研究的主題，我會以這種方式指導(dǎo)每位教員的學(xué)術(shù)研究。將作業(yè)與教研工作相結(jié)合，形成師對教合作、互動、互補的教研工作機制的良好模式。

二、小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)科確定教研主題的原則

教研的主題是教育和教學(xué)的實踐主題，教研的基本點是解決教育工作中存在的實際問題。因此，教育學(xué)院工作的開展必須根據(jù)學(xué)校和教師教育工作發(fā)展的實際情況，認真分析教育過程中存在的重要問題。我們將尋找影響學(xué)校和教師課堂效果的根本原因，最終成為課堂學(xué)習(xí)的主題。不要自行創(chuàng)建課程主題。否則，研究課題的發(fā)展將是不現(xiàn)實的。最終的研究成果對提高小學(xué)數(shù)學(xué)教育質(zhì)量沒有價值和意義。

確立教研主題，充分發(fā)揮教師作用，教研活動的中心人物是教師，實踐教育的人也是教師。為此，我決定通過數(shù)學(xué)老師的實踐，決定小學(xué)數(shù)學(xué)系主題實驗室的內(nèi)容。教職員工必須知道，在最終確定教育研究主題時提出的問題是沒有止境的。匯聚全體教職工的智慧，總結(jié)提煉，確定最具研究價值的教職工主題，充分發(fā)揮教職工的作用。

教研的主題要有應(yīng)用價值，小學(xué)數(shù)學(xué)系的主題教研的最終目的是提高數(shù)學(xué)教師的素質(zhì)和能力。具有先進現(xiàn)代職業(yè)教育教學(xué)理念的職業(yè)教育教學(xué)研究成果已經(jīng)誕生，我們將為年級數(shù)學(xué)教師的職業(yè)教育研究提供有效的教學(xué)指導(dǎo)，提高當代我國的中小學(xué)的年級數(shù)學(xué)老師教育研究質(zhì)量。因此，教育研究主題必須具有一定的價值。

三、小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)科確定教研主題的方法

符合小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)科教育實踐亟待解決的問題，小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)科工作中經(jīng)常會出現(xiàn)很多問題。有一些社會問題對小學(xué)教育的健康發(fā)展已經(jīng)產(chǎn)生了非常不利的不良影響。這些突出問題仍然是當前小學(xué)語文數(shù)學(xué)教育學(xué)科素質(zhì)教育工作實踐中亟待解決的重大問題。例如，提高我國小學(xué)生小學(xué)數(shù)學(xué)專業(yè)學(xué)習(xí)工作效率的課題研究，提高我國小學(xué)數(shù)學(xué)教師專業(yè)課堂教學(xué)效率的課題研究。這些緊迫的教學(xué)問題為如何提高數(shù)學(xué)教師的課堂教學(xué)工作效率和提高學(xué)生的自主學(xué)習(xí)活動效率等都提供了科學(xué)理論指導(dǎo)和豐富的實踐經(jīng)驗。使得在我國的中小學(xué)語文數(shù)學(xué)的基礎(chǔ)教育科研質(zhì)量初步得到國際社會的高度認可。

基于當今小學(xué)數(shù)學(xué)教育的前沿，事物的發(fā)展存在一定的瓶頸，只有突破瓶頸，事物才能向前發(fā)展。在小學(xué)數(shù)學(xué)課上，出現(xiàn)了"前言"的問題。這是數(shù)學(xué)教育的瓶頸。通過努力突破這些基礎(chǔ)教育發(fā)展瓶頸，實現(xiàn)我國數(shù)學(xué)基礎(chǔ)教育的不斷創(chuàng)新。教師有必要把學(xué)生注意力主要集中在這些熱點問題上，把推動我國的語文數(shù)學(xué)學(xué)科教育改革放在高等教育教學(xué)改革的前沿。例如，多媒體在我國小學(xué)數(shù)學(xué)基礎(chǔ)教育課程中的廣泛應(yīng)用，就是將先進的電子科學(xué)信息技術(shù)與小小數(shù)學(xué)基礎(chǔ)教育緊密聯(lián)系在一起來。科技永遠都會走在經(jīng)濟社會前沿，多媒體教學(xué)技術(shù)的廣泛應(yīng)用極大拓展了六年數(shù)學(xué)的新一代學(xué)科教育領(lǐng)域，將極大推動當代我國的中小學(xué)六年數(shù)學(xué)學(xué)科教育的走向現(xiàn)代化。最先進的基礎(chǔ)教育和學(xué)術(shù)研究數(shù)學(xué)主題技術(shù)可以基本解決了中小學(xué)生的數(shù)學(xué)教育發(fā)展當前現(xiàn)狀與未來發(fā)展前景之間可能存在的巨大技術(shù)差異，我國的中小學(xué)生的數(shù)學(xué)基礎(chǔ)教育已經(jīng)可以完全滿足現(xiàn)代社會數(shù)學(xué)發(fā)展的巨大需求。

這是因為在小學(xué)數(shù)學(xué)課堂普遍性問題的背景下，普遍性問題具有一定的代表性。解決此類突出問題對推進小學(xué)數(shù)學(xué)基礎(chǔ)教育的持續(xù)發(fā)展改革具有重要指導(dǎo)意義。要大力發(fā)展整個大中小學(xué)生的數(shù)學(xué)基礎(chǔ)教育，就必須重視這些問題。一個典型的例子是對小學(xué)數(shù)學(xué)課有效性的研究，但它的有效性是什么？學(xué)生是否需要10分鐘的課后時間？加強學(xué)生對數(shù)學(xué)知識掌握的問題題海戰(zhàn)術(shù)？啟發(fā)學(xué)生對數(shù)學(xué)知識的追求？解決此類問題是整個我國數(shù)學(xué)學(xué)科學(xué)術(shù)發(fā)展不可或缺的典型學(xué)科研究課題。

它主要是通過適度活動引導(dǎo)，滲透運用數(shù)學(xué)化的思想教育方法，教會中小學(xué)生如何努力學(xué)習(xí)、如何努力求知、如何腦力勞動、如何努力創(chuàng)造學(xué)生發(fā)展良好道路的一種根本措施。學(xué)習(xí)英語數(shù)學(xué)時的思維方式是英語學(xué)習(xí)的一個核心。研究中心學(xué)習(xí)部的課堂課程可以算來說一直是為大中小學(xué)生提供滲透現(xiàn)代數(shù)學(xué)邏輯思維學(xué)習(xí)方法的主要學(xué)習(xí)陣地。小學(xué)生們所學(xué)的傳統(tǒng)數(shù)學(xué)知識雖然簡單，但它仍然包含了一些重要的傳統(tǒng)數(shù)學(xué)理論思想，主要的就是通過收集這些思想、轉(zhuǎn)換這些思想、將這些思想進行轉(zhuǎn)化而成為一個數(shù)字，包括形式聯(lián)系的思想。

結(jié)論

主題教研活動可以做到讓學(xué)校教師學(xué)生感受和得到主題教學(xué)的更多樂趣，給學(xué)校教師生活帶來更多幸福感。還因其能有效解決學(xué)校教師實際工作面臨的普遍教學(xué)問題。同時，突破目前我國學(xué)校數(shù)學(xué)系本科教育目前面臨的教學(xué)瓶頸，為我們學(xué)生提供教學(xué)幫助，確保我國小學(xué)生的數(shù)學(xué)系本科教育能夠適應(yīng)我國社會科學(xué)發(fā)展的新需要。

參考文獻：

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