牛瑞秀

摘要：針對小學教育教學工作來說，傳統(tǒng)文化的滲透對營造小學生高尚人格有著非常重要的作用。同時，傳統(tǒng)文化是我國歷史文化的精髓所在，歷經過悠遠綿長的歲月沉淀，是促使現代小學生樹立正確三觀產生的重要因素。本文以在以分析在小學教育教學中傳統(tǒng)文化的重要作用為出發(fā)點，對如何運用傳統(tǒng)文化促進小學教育教學效果提升的策略進行了闡述，以供參考和借鑒。

關鍵詞：傳統(tǒng)文化;德育教育;效果提升

現階段，依然有部分教師過于關注學生的學習成績，對學生的德育教育工作重視力度不足。學校并未針對這種情況及時擬定合適的應對方案，導致德育教育發(fā)展受到阻礙。我國傳統(tǒng)文化經過幾千年的演變過程，其中蘊含著豐富德育知識以及精神能量，這些都可以作為小學德育教育的教學內容，所以傳統(tǒng)文化在德育教育發(fā)展中有著較為重要的作用。隨著新時代來臨，教師要把傳統(tǒng)文化滲透到德育教育當中，為學生提供新穎有趣的教學素材，以此來提升小學生德育教育效果。

1.將傳統(tǒng)文化與教育理念進行融合，滲透德育教育教學

由于傳統(tǒng)教師的老舊觀念無法高效完成優(yōu)秀傳統(tǒng)文化在小學德育教學中滲透的要求，所以教師要按新的標準執(zhí)行，來實現傳統(tǒng)文化與教育理念的融合。教師可以在教學中讓學生展示他們所了解的文化內容，進行優(yōu)秀作品的評比和閱讀比賽等，以學習《三字經》、《弟子規(guī)》為例，教師可以運用比賽的方式增加學生的閱讀興趣，在設定好的時間內背誦課文多的學生為勝;還可以展開對《三字經》、《弟子規(guī)》內容進行生動描述的活動，讓學生對讀過的每一個字句得到更深的領悟。通過比賽的方式，能讓學生體會到更多的傳統(tǒng)文化知識，受到深刻教誨，從而使學生在精神和道德品質方面也能得到很好的提升[1]。教師可以組織開展以“弘揚傳統(tǒng)文化美德”為主題的交流會，營建良好的校園文化氛圍，有效達到傳統(tǒng)文化與德育教育理念融合的目的，促使學生更直觀的感受傳統(tǒng)文化的價值所在。教師也要注重傳統(tǒng)文化在傳統(tǒng)節(jié)日里的運用，比如在德育活動過程中，組織學生清明節(jié)掃墓，介紹端午節(jié)的起源以及風俗習慣等，學生通過了解傳統(tǒng)節(jié)日的起源、風俗習慣，可以有效提升學生的愛國情感，為學生全面發(fā)展奠定良好基礎。

2.將傳統(tǒng)文化與日常生活進行融合，幫助學生理解德育內容

第一，注重傳統(tǒng)節(jié)日的運用進行傳統(tǒng)文化德育。傳統(tǒng)節(jié)日可以體現傳統(tǒng)文化與我國歷史沉淀，其中凝聚著我國的民族精神，這種精神不僅給予了人們對未來生活的美好憧憬，延續(xù)著人們自強不息的價值追求，還顯現出中華民族所具有的較強凝聚力。在開展小學德育教育過程中融入傳統(tǒng)文化，可以幫助小學生認識、了解傳統(tǒng)節(jié)日的傳說、來源、風俗習慣，提高對傳統(tǒng)節(jié)日的領悟能力并產生敬愛之情，在這種積極作用下，把傳統(tǒng)文化中蘊含的德育知識融入到日常生活，便于學生理解。第二，從家長角度來講，要有意識的引導學生認識傳統(tǒng)文化，就德育教育來講，校內教育只是德育內容的一部分，另一部分則是家庭與社會之間的相互協(xié)作，作為家長應該以身作則，通過網絡媒體、電視、書籍等多方面讓學生認識傳統(tǒng)文化，進而擴展學生校內所學知識內容[1]。同時，合理利用各種資源，在生活條件允許的情況下，可以陪學生參觀歷史博物館，參與社區(qū)公益活動、接觸周圍自然環(huán)境，去引導學生將傳統(tǒng)文化中的蘊含的德育知識與實際生活相融合，可以使學生對德育產生更為深刻的理解。

3.將傳統(tǒng)文化與閱讀感悟進行融合，確保德育教育順利進行

中國擁有五千年的歷史文化，因此當代學生就要擔起我國優(yōu)秀傳統(tǒng)文化傳承的重任。探索傳統(tǒng)文化的基礎條件是閱讀書籍，通過傳統(tǒng)文化與閱讀感悟的有效融合，確保小學德育教育工作的順利進行，教師要根據不同學生的情況為其挑選一些合適書籍，通過閱讀經典書籍讓學生對傳統(tǒng)文化得到更深的感悟，從而傳承經典，并且通過大量閱讀經典書籍也能使學生在精神上得到感性熏陶。比如：閱讀《論語》可以讓學生知道，仁愛、仁義是儒家的核心思想。閱讀《道德經》，讓學生知道無私奉獻的精神、對權勢的淡薄和誠實守信，是作為指引群眾修養(yǎng)道法領導人的重要條件，等等。學生在享受閱讀的同時，精神和思想道德方面也能得到不斷凈化、提升。在閱讀古典圖書時，不光能對傳統(tǒng)文化的精髓得到更深的感悟，還能將其巧妙運用到日常言行舉止中，進而學生綜合素質得到明顯提升，確保學校德育工作高效化的進行。

4.利用傳統(tǒng)文化營造校園氛圍，促進德育教育效果提升

外界環(huán)境也能影響小學生高尚的品德形成。學生活動的主要場所是學校，而校園內的文化環(huán)境影響著學生的學習狀態(tài)，由此，學校應該在校內營造濃郁的傳統(tǒng)文化氣息，實現校園氛圍與傳統(tǒng)文化的有效融合，促進學生對傳統(tǒng)文化的吸收[1]。課堂教學只是進行德育教育的一種教學手段，學校還要開展宣傳活動。以傳統(tǒng)節(jié)日為例，在學校區(qū)域內舉行傳統(tǒng)節(jié)日的慶?；顒?，在宣傳過程中學生的綜合素質會得到有效提高;學校還可以舉辦經典古詩朗誦比賽、傳統(tǒng)文化知識競賽等活動，營造出濃郁的傳統(tǒng)文化氛圍，從而促進小學德育教育工作的效果提升。

結束語：

就我國現當下的教育理念來講，不僅要注重培養(yǎng)學生的知識儲備能力，還要注重學生在道德品行方面的發(fā)展，因此，就要增強學校對德育教育工作的重視程度。我國優(yōu)秀傳統(tǒng)文化源遠流長，其中包含著各種各樣的德育內容，對其巧妙運用實現與現代德育教育的融合，可以確保德育教育的效果提升，為學生健康成長奠定扎實的基礎。

參考文獻：

[1]王靜.論如何將優(yōu)秀傳統(tǒng)文化融入小學德育教育[J].學周刊，2022（05）：85-86.

[2]牛錦萍.小學德育中傳統(tǒng)節(jié)日文化的教育策略[J].新課程，2021（44）：226.