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        淺談如何巧用現代信息技術讓小學音樂教學活起來

        2022-06-25 20:15:06李春林
        民族文匯 2022年32期
        關鍵詞:小學音樂教學

        李春林

        摘 要:在傳著素質教育的發(fā)統的小學教育活動中,音樂學科教育工作中的占比微乎其微。隨展與變化,反而使得小學的音樂教學的地位得到了提升。與此同時,這對開展小學音樂教師的教學工作增加了很多的負擔。教師需要在課堂上能夠通過運用精彩的信息技術手段,從而讓小學音樂教學“活起來”。

        關鍵詞:現代信息技術;小學音樂;教學

        引言

        信息技術是提高音樂學科教學質量的根本保障。新課標在教學工作中,對要求教師要具備掌握使用現代化教育工具的能力,但是在教學工作開展的過程中,教師仍舊存在一些問題。需要教師加大教研,深度地對自己的教育教學活動做出探析,用來提升教學的質量。

        一、信息技術在小學音樂教學中運用的必要性

        首先,在素質教育背景之下,在小學的音樂教學中,工作明確地要求教師主要基于學生學習素養(yǎng)培養(yǎng)的基礎上,來對學生開展音樂教學活動,且音樂教師需要具備專業(yè)的信息技術教學手段,將自己轉化成為復合型技能的教師。[1]因此,不論是在聲樂教學,還是信息技術的使用方面,都需要教師有精彩的表現和專業(yè)技能,以此來為自己的專業(yè)能力加分。在音樂教育改革的路上,將自己的教學能力體現出來,讓音樂教學活起來。

        其次,隨著素質教育的發(fā)展,整體音樂教育目標的培養(yǎng)要求。對于教師的綜合水平也作出了嚴格的要求,需要在教育工作開展的過程中,借助信息化的技術,來豐富自己的從業(yè)素養(yǎng),可以全面的設計出整體的教學活動和內容,將自己的核心競爭力凸顯出來。

        接著,教師適應工作崗位的需求。眾多的小學音樂在踏入工作崗位之后,在教學活動開展的過程中,對于知識體系的更新比較慢,有些教師在走出校門之后,沒有對自己的知識體系進行及時的更新。隨著素質教育的發(fā)展,小學的音樂教師應當在教育活動開展的過程中,能夠勇敢地迎接教育工作的挑戰(zhàn),從而來提升自己的專業(yè)素養(yǎng)。根據小學教育專業(yè)化發(fā)展的需求,在教育工作中,開始增加“綜合培養(yǎng)、發(fā)展專長”的教育目標,在這種模式之下,強調教師在人才培養(yǎng)的過程中,能夠要緊跟時代的發(fā)展,及時地更新自己的知識體系,從而讓音樂教學的水平可以更突出,讓小學的音樂教育可以真正的實現優(yōu)等教育。

        二、借助信息化讓小學音樂教學活動活起來的策略

        (一)運用信息技術,激活音樂教學情感

        音樂本身就是可以陶冶情操,在音樂學習中放松身心。為了能夠有效地讓教師的專業(yè)技能活起來,則是需要教師在對學生開展教育時,能夠重視運用音樂學科知識,激活學生的音樂學習情感,通過構建和諧課堂,從而來提高音樂教學的積極性,有效地讓音樂課堂活躍起來。

        (二)激活學生的音樂學習體驗

        教師專業(yè)培訓是促進教師專業(yè)發(fā)展的重要方式,不僅可以讓音樂教師的能力在原有的水平上得以提升,還可以讓音樂教師通過掌握現代化的信息技術教育手段,讓教師對信息技術教育有更好地認識,更好地促進教師的成長。[2]作為小學階段的音樂教師來說,不論是在教學、科研還是教學服務職能上,都需要具備相應的能力。尤其在信息化技術發(fā)展之下,教師要想順利地開展信息化的教育手段,就必須要學會運用現代化信息展開教學。同時,通過借助信息技術,加大教師的教研力度,讓教師可以將日常所學的技能運用到日常的科學研究中去,以此來指導實踐教學,促進全面發(fā)展。

        例如,在開展滬教版音樂《中國娃》教學活動的時候,教師要借助信息技術,來進行備課,從本節(jié)課的教學內容來看,本篇課文是一個典型的創(chuàng)作歌曲。具有濃郁、鮮明的民歌風格。本節(jié)課歌曲的教學有三個環(huán)節(jié)。第一,在教學目標上,可以鞏固學生運用不同的力度和音色,來表現歌曲的色彩和形象。第二,教師需要帶領學生初步了解,中國民族樂器中的拉眩拉弦樂器的音色和形狀。第三,教師要讓學生能夠利用上課時間,帶領學生借助現代信息化的技術,展開探究活動,從而能夠建立以學生自學為主,以即興創(chuàng)編、感知為核心的教學活動,從而來激發(fā)學生的想象力和創(chuàng)造力。

        (三)借助信息技術,激活音樂教材

        在小學的音樂教學活動中,學生人手一本教材,但單調的教材中只有圖片、文字和音符,過于單調。小學生面對枯燥乏味的音樂教材,難以激發(fā)起學習興趣,但是借助音樂教材,能夠有效地培養(yǎng)學生的音樂學習素養(yǎng),激發(fā)學生的音樂學習好奇心和積極性。從而能夠充分的點燃學生的音樂學習激情,將紙質的音樂教材變得更加的活泛、靈活,有趣,以聲音、文字、圖文等形式,有效地展示音樂學習內容。

        總結

        音樂教師在小學生的發(fā)展中,身心塑造方面有著非常重要的影響作用,更是開發(fā)學生音樂天賦的“伯樂”。在新時期的音樂教育工作中,學生的音樂素養(yǎng)發(fā)展,需要教師在教學中運用現代化的信息技術活動。同時,教師開展良好的教學工作,更需要教師運用現代信息技術。因此,作為小學的音樂教師,需在音樂教學活動中,在基于當前教研成果之上,可以及時地運用信息技術教學手段,來對自己的專業(yè)技能進行培訓,從而將自己打造成專業(yè)型、綜合型的優(yōu)秀教師。在課堂學習中為學生創(chuàng)設可以即興創(chuàng)編、感知、有助于培養(yǎng)學生想象力和創(chuàng)造力的音樂學習活動。

        參考文獻

        [1]羅俊.淺談小學音樂教師現代信息技術素養(yǎng)的培養(yǎng)[J].考試周刊,2019:189-189.

        [2]周筱娟.信息技術在小學音樂教學中的應用[J].小學時代,2020:87-88.

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