黃翔

摘 要：新課程背景下，我國教育領(lǐng)域在積極尋找新的發(fā)展途徑，如何構(gòu)建有效課堂，讓學(xué)生對數(shù)學(xué)課程能夠提升學(xué)習(xí)興趣，從而理解并掌握小學(xué)數(shù)學(xué)課堂內(nèi)容，這是現(xiàn)階段小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中面臨的重要問題之一。而本文，針對小學(xué)數(shù)學(xué)有效課堂打造的方法進行探究，從而為小學(xué)數(shù)學(xué)教育事業(yè)貢獻一份力量。

關(guān)鍵詞：小學(xué)數(shù)學(xué);有效課堂;學(xué)習(xí)興趣

有效課堂的打造，是培養(yǎng)學(xué)生的核心素養(yǎng)的主要教學(xué)手段，教師應(yīng)該更新教學(xué)觀念，借助全新的教學(xué)價值觀，確保學(xué)生能夠有效掌握數(shù)學(xué)課堂知識，從而提升個人綜合素養(yǎng)，從而形成有效的小學(xué)教學(xué)空間。

一、基于信息技術(shù)下有效數(shù)學(xué)課堂的構(gòu)建策略

隨著時代的不斷發(fā)展，對于小學(xué)數(shù)學(xué)課堂的教學(xué)要求為越來越嚴厲，為有效構(gòu)建小學(xué)課堂教學(xué)環(huán)境，教師應(yīng)該注重新興技術(shù)的教學(xué)運用，例如信息技術(shù)，從而優(yōu)化完善教學(xué)環(huán)境。傳統(tǒng)的小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中，教師對于數(shù)學(xué)知識點的講解比較單一，很容易缺乏感性地學(xué)習(xí)情緒，導(dǎo)致很多學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中缺乏對于數(shù)學(xué)知識點立體全面的理解和掌握，而教師通過利用信息技術(shù)的有效應(yīng)用可以讓學(xué)生在課堂情境中快速地進入到數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)氛圍中來，從而對于教師的教學(xué)意圖有一個清晰的認知和掌握，減少傳統(tǒng)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)所帶來的困難和問題，提升學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)能力。例如在“圓的認識”這一章節(jié)中，教師通過對于這一章節(jié)的課前充足地備課準備，然后教師首先利用幻燈片動畫制作圓形、動態(tài)的模型，接著以日常生活為出發(fā)點，將圓形和其他多邊形進行對比，進而體現(xiàn)圖形的特點，掌握圓形的計算規(guī)律。教師在多媒體上展示汽車一維動畫行進畫面，方便學(xué)生集中注意力，將重點放在教師講的內(nèi)容中，主動思考、提出問題，然后通過切入到有關(guān)于圓的數(shù)學(xué)知識點中，一邊幫助學(xué)生解答疑惑，一邊讓學(xué)生了解和掌握到了有關(guān)于圓的數(shù)學(xué)知識點。

二、基于情境體驗下有效數(shù)學(xué)課堂的構(gòu)建策略

有效數(shù)學(xué)課堂的打造，學(xué)生和教師的互動實踐性尤為關(guān)鍵，數(shù)學(xué)是一門邏輯性極強的學(xué)科，如若教學(xué)內(nèi)容枯燥乏味，學(xué)生很容易缺乏興趣，從而在課堂學(xué)習(xí)的過程中三心二意。為此，教師借助情境構(gòu)建的形式，幫助學(xué)生更好地學(xué)習(xí)知識，可以讓學(xué)生在情境學(xué)習(xí)中既可以感受到豐富多彩的數(shù)學(xué)趣味知識，同時還可以完成小學(xué)數(shù)學(xué)課堂的學(xué)習(xí)任務(wù)，從而更好地適應(yīng)小學(xué)數(shù)學(xué)有效課堂。例如在分數(shù)乘法的教學(xué)中，教師可以通過游戲的方式，來構(gòu)建一個數(shù)學(xué)游戲情境，運用數(shù)學(xué)接龍游戲，接著將學(xué)生分為多個不同的小組，三個人開始對比訓(xùn)練。一個人說出一個數(shù)字，最后一位學(xué)生說出正確的分數(shù)值。通過接龍游戲，提高學(xué)生參與的積極性，讓學(xué)生在游戲訓(xùn)練的時候，輕松愉悅地完成了小學(xué)數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)任務(wù)。學(xué)生在游戲情境中很快沉浸到了氛圍當中，保持了長久的學(xué)習(xí)注意力，從而能夠從根本避免學(xué)生出現(xiàn)效率低下的問題，從數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)到情境構(gòu)建，教師只需要圍繞分數(shù)乘法的數(shù)學(xué)知識點和學(xué)習(xí)的興趣喜好，就可以輕松讓每個層次的學(xué)生綜合水平得到了提升。

三、基于動手實踐下的有效數(shù)學(xué)課堂構(gòu)建策略

數(shù)學(xué)有效課堂的構(gòu)建，并不只是為了提升學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)效率，而還旨在營造良好的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)氛圍，構(gòu)建民主、輕松的學(xué)習(xí)環(huán)境，從而讓學(xué)生產(chǎn)生學(xué)習(xí)愉悅體驗感，敢于質(zhì)疑，積極實踐，檢驗理論知識，調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)動力，滿足他們對知識的探索欲望。例如在實際動手和運用數(shù)學(xué)工具的實踐活動中發(fā)現(xiàn)事物中存在的數(shù)學(xué)知識，符合小學(xué)生的求知欲望，而在動手操作的意識驅(qū)動下，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣也會被驅(qū)動起來，從而讓學(xué)生在實踐的過程中感受數(shù)學(xué)知識的重要性，理解并掌握教師的教學(xué)安排的學(xué)習(xí)任務(wù)，完成數(shù)學(xué)有效課堂的學(xué)習(xí)任務(wù)。

例如在“百分數(shù)”這一章節(jié)中，為深化課堂效果，教師通過組織學(xué)生在課下調(diào)查銀行的最新理論，理解儲蓄的意義，以及普通儲蓄、國債和理財產(chǎn)品等三種方式的區(qū)別，接著設(shè)計最新的存款方案，認識到百分數(shù)在現(xiàn)實生活中的意義，幫助學(xué)生掌握利息的計算方法，逐漸提高學(xué)生的應(yīng)用意識和實踐水平。在收集信息的過程中，實際上也是學(xué)生感悟數(shù)學(xué)價值的一種有效手段，通過最新調(diào)查，利用教材中所學(xué)的數(shù)學(xué)知識，通過計算和對比的形式，選擇最優(yōu)化的理財方式。接著在課上展示相應(yīng)的問題，以及學(xué)生調(diào)查和總結(jié)出的信息，介紹工商、農(nóng)業(yè)和交通銀行的最新存款利率表，結(jié)合不同儲蓄方式分析利率含義。教師給出問題，假設(shè)現(xiàn)在父母要存6萬元，為你6年后上大學(xué)做準備，銀行為其提供了三種不同的理財方式，試著幫父母設(shè)計最合適的存款方案？最后，讓各個小組給出最合適的方案，對比選擇中深化學(xué)生的綜合認知。

總而言之，打造有效課堂離不開教師和學(xué)生的共同努力，教師應(yīng)該及時根據(jù)學(xué)生的性格特點作出調(diào)整，只有這樣，才可以提升學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)能力，滿足學(xué)生綜合發(fā)展需求，從而在以后的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)發(fā)展中，更好地適應(yīng)數(shù)學(xué)專業(yè)的需求，從而早日成為國家數(shù)學(xué)專業(yè)棟梁之材。

參考文獻

[1]蘇麗專.彰顯簡約之美 打造有效課堂——淺談小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)有效性的探索[J].科普童話，2020（22）：126-127.

[2]潘春霞.踐行快樂數(shù)學(xué) 打造有效課堂——踐行小學(xué)數(shù)學(xué)“愉快學(xué)習(xí) 有效課堂”教學(xué)[J].試題與研究，2019（02）：179.