張海利　潘曉山

中圖分類號：G843? ?文獻標識：A? ? ?文章編號：1009-9328（2022）05-171-02

摘? 要? 校園足球是我國足球運動發(fā)展的重要組成部分。校園足球與發(fā)展環(huán)境、政府重視、師資水平保障有很大的關(guān)系。構(gòu)建中小學(xué)校園足球有利于提升學(xué)生足球技能、身心健康、學(xué)校品質(zhì)等重要意義。本文提出了建設(shè)中小學(xué)校園足球的五條路徑。

關(guān)鍵詞? 校園足球文化? 中小學(xué)? 可持續(xù)發(fā)展

足球運動是一項參與人數(shù)眾多、對抗性極強的集體運動項目，悠久的發(fā)展史賦予了它豐富的文化內(nèi)涵，受到很多青少年的喜愛。在教育部門的大力號召下，我國足球運動的發(fā)展，迎來了機遇，但同時也是挑戰(zhàn)。校園足球的具體發(fā)展在幾年之后，并沒有得到與最開始的預(yù)期相同的結(jié)果。接下來，本文將會就校園足球文化問題，分析其文化內(nèi)涵、影響以及使中小學(xué)足球獲得可持續(xù)發(fā)展的相關(guān)措施。

一、校園足球文化的內(nèi)涵

文化是人類所特有的一種屬性，它是人類從古至今在不斷的社會實踐當中得到的所有精神、物質(zhì)的總和，其包含的內(nèi)容異常豐富，外延也相當廣泛，可以包括風(fēng)俗、道德、法律、藝術(shù)、價值觀、社會形態(tài)等。

同樣，對于校園文化，可以通俗的理解為：在我國特定的教育環(huán)境下，中小學(xué)校園當中由全體師生所形成的學(xué)習(xí)、生活、娛樂、管理等一切精神和物質(zhì)的總和。但是，與一般的文化屬性相比，校園文化因為人員構(gòu)成的特殊性，雖然也同一般的文化屬性有共通之處，但也擁有自身的獨特之處。

校園足球文化，具體而言，展現(xiàn)在師生對于足球運動的認知、校內(nèi)足球運動活動的開展特點、全體師生內(nèi)心的價值取向等[1]。物質(zhì)、精神、行為和制度是校園足球文化不可或缺的幾個文化元素。物質(zhì)是保證校園足球活動順利開展的基礎(chǔ)，精神是指引校園足球活動發(fā)展方向的內(nèi)核，行為是校園足球活動開展的具體表現(xiàn)形式，制度則是對校園足球文化獲得可持續(xù)發(fā)展的一個保障。其中，精神是校園足球文化形成的過程中最重要的核心，是最強推動力。

二、校園足球與可持續(xù)發(fā)展之間的關(guān)系

（一）校園足球與校園足球的發(fā)展環(huán)境之間的關(guān)系

校園足球的發(fā)展環(huán)境，顧名思義，就是足球活動在回歸校園以后，于校園這個特殊環(huán)境不斷發(fā)展的過程中外在以及內(nèi)在的影響因素。其中，外在因素具體表現(xiàn)在學(xué)校的硬件設(shè)施，例如足球活動開展的場地、器材、足球教師、相關(guān)的教學(xué)設(shè)備等。內(nèi)在因素則是校內(nèi)的領(lǐng)導(dǎo)人員對于足球文化的了解、對于足球活動開展的重視程度、對于足球活動在校園活動中的定位等，了解越深、重視程度越高，校園足球文化發(fā)展的環(huán)境也就更優(yōu)越。

（二）校園足球與政府重視程度之間的關(guān)系

校園足球文化若是想要獲得可持續(xù)發(fā)展離不開政府的支持，也就是說，政府對于校園足球文化的重視程度與校園足球文化的發(fā)展程度直接掛鉤。當政府足夠重視校園足球文化時，理所當然地會支持校園足球文化的發(fā)展，一般體現(xiàn)在政策和資金上。對于校園足球文化，政府會有一定的政策傾斜，也會撥付一定的資金，雙管齊下，對于校園足球文化的發(fā)展是有很大的助力[2]。當然，除了政府之外，中小學(xué)校園本身也應(yīng)當建立完善的校園足球文化發(fā)展體系，給予校園足球文化的發(fā)展足夠的重視。

（三）校園足球與師資保障之間的關(guān)系

只有完備的設(shè)施和足夠的資金對于校園足球文化的發(fā)展是遠遠不夠的。對于學(xué)生來說，教師才是傳授知識的引領(lǐng)者，教師帶他們探索世界，讓他們產(chǎn)生興趣，那么足球運動在校園的發(fā)展，與教師也必然密切相關(guān)。一支優(yōu)秀的足球教練團隊，是足球運動教學(xué)活動的根本，因而，足球教練務(wù)必擁有專業(yè)的技術(shù)和相關(guān)素養(yǎng)，帶領(lǐng)學(xué)生走進足球世界的大門。師資力量越雄厚，校園足球文化發(fā)展的阻力就會更少，也就越有利于校園足球的可持續(xù)發(fā)展。

三、構(gòu)建中小學(xué)校園足球文化的意義

（一）推動中小學(xué)校園足球的發(fā)展

在運動設(shè)施、足球場地、師資力量等一系列客觀條件被滿足且中小學(xué)校園擁有完善的校園足球發(fā)展體系之后，中小學(xué)校園的足球運動會順利開展[3]。這些足球運動會以教學(xué)、訓(xùn)練、競賽等方式逐漸滲透入學(xué)生的學(xué)習(xí)生活當中，為學(xué)生提供各種平臺，促使學(xué)生對于足球運動有更加深入全面的了解，從而使學(xué)生改變以往的固有思維，對足球運動產(chǎn)生興趣。所謂“興趣是最好的老師”，當學(xué)生對足球運動產(chǎn)生興趣，整個校園中的足球運動氛圍就會更加濃厚，那么校園足球的發(fā)展就會在無形中被推動。

（二）提高學(xué)生的足球運動技能

足球運動在校園的發(fā)展，為學(xué)生參與足球活動提供了各種各樣的平臺。經(jīng)過不斷接觸，學(xué)生會在一次又一次的足球活動中掌握越來越多的足球知識以及相關(guān)技術(shù)，深入探索之后，學(xué)生可以更直觀更深刻地體會到足球運動的樂趣。再者，學(xué)生充滿動力、活潑熱情，尤其喜愛這種競技性強、多人參與合作競爭的娛樂活動，這也就使得學(xué)生更加積極地去學(xué)習(xí)足球知識和技能，來精進自己。這種“興趣—學(xué)習(xí)—樂趣—深入—運用—再學(xué)習(xí)”的正反饋，很大程度上提高了學(xué)生的足球運動技能。

（三）促進學(xué)生身心健康發(fā)展

國家政府號召全民參與強身健體，其根本目的就是為了促進國民的身心健康發(fā)展。作為我國新希望的青少年一代，更需要提高自身的身體素質(zhì)，校園足球的發(fā)展正好滿足了這種需求。多元而豐富的足球活動在校園中不斷開展，營造了濃厚的運動氛圍，很大程度上激發(fā)了學(xué)生運動的積極性，有助于形成學(xué)生良好的運動習(xí)慣。當學(xué)生長期堅持鍛煉，參與足球運動，必然能夠練就健康的體魄。其次，足球運動競爭性強，需要隊員與隊員之間的合作配合，對于學(xué)生心理素質(zhì)的促進有很好的作用，有助于學(xué)生形成互幫互助、團結(jié)協(xié)作、不怕艱苦的優(yōu)秀品質(zhì)。

（四）提升學(xué)校辦學(xué)品質(zhì)

促進校園足球文化的發(fā)展，學(xué)校的工作不僅僅在于構(gòu)建發(fā)展體系，完善相關(guān)制度，最重要的是以足球運動為載體，營造校園內(nèi)濃厚的運動氛圍，形成學(xué)生團結(jié)協(xié)作、互幫互助的意識。在潛移默化中為學(xué)生塑造正確的價值觀，打造生動有趣又獨一無二的校園足球文化，并將這種文化逐漸滲透進校園，作用于全體師生[4]。那么，良好的校園環(huán)境也就會因此形成，學(xué)校的教學(xué)質(zhì)量也會逐漸上升。校園足球文化的發(fā)展，可以帶領(lǐng)一個學(xué)校在校風(fēng)、校風(fēng)、學(xué)風(fēng)上更上一個層次，學(xué)校的辦學(xué)品質(zhì)，也在無形中得到提升。

四、中小學(xué)校園足球文化建設(shè)路徑

（一）制定中小學(xué)校園足球文化發(fā)展規(guī)劃

“凡事預(yù)則立，不預(yù)則廢?！睙o論做什么事情，事先周密的計劃和預(yù)設(shè)都是事情成功的保障。同樣，中小學(xué)校園足球文化想要取得長足的發(fā)展，完備的建設(shè)體系和發(fā)展規(guī)劃是一個重要的先決條件。在制定發(fā)展規(guī)劃時，需要明確中小學(xué)校園足球文化發(fā)展的現(xiàn)實基礎(chǔ)，在這個基礎(chǔ)之上，結(jié)合不同學(xué)校自身的實際情況，制定最為契合的方略。其次，要明確的便是中小學(xué)校園足球文化發(fā)展的目標方向，重在校園運動氛圍的營造、學(xué)生身心健康的發(fā)展以及學(xué)生價值觀的養(yǎng)成。

（二）加大經(jīng)費投入，夯實校園足球文化基礎(chǔ)

足球回歸校園之初，面臨的處境當然沒有那么順遂。而足球運動要發(fā)展，最基本的基礎(chǔ)設(shè)施一定是不可缺少的，足球場地、基礎(chǔ)設(shè)施、運動器材等都需要建造和購買。其次便是足球教練的個人素質(zhì)，也就是學(xué)校師資力量的問題。作為校園足球文化的傳播者，足球教練一定需要具備卓越的能力和專業(yè)技術(shù)，對于學(xué)生的態(tài)度更是要溫和而充滿耐心，這樣才有助于足球文化的傳播。要解決這兩個問題，就需要大量的經(jīng)費來建設(shè)場地、購進器材，引進優(yōu)秀的足球教練，加強教練培訓(xùn)，旨在構(gòu)建優(yōu)良的基礎(chǔ)環(huán)境，為校園足球文化的發(fā)展奠定基礎(chǔ)。

（三）開展豐富的足球活動，培育足球精神

教學(xué)課堂是學(xué)生接觸新鮮事物、對學(xué)習(xí)產(chǎn)生興趣的根本途徑。足球運動回歸校園的第一步，自然是從課堂教學(xué)出發(fā)[5]。當然，足球作為一種對抗性很強的運動，課堂不僅僅是理論知識的傳輸，更重要的是實踐和技術(shù)。對此，學(xué)校應(yīng)該開設(shè)不同的足球課程，采用充滿樂趣的教學(xué)方式，組織學(xué)生自己去嘗試，引導(dǎo)學(xué)生積極實踐，培養(yǎng)學(xué)生團結(jié)互助、堅毅勇敢、自信向上的信念，讓學(xué)生在教室以外的天地學(xué)習(xí)到更多室內(nèi)教學(xué)無法觸及的東西，培養(yǎng)足球精神。

（四）健全校園足球管理制度

良好的管理制度對于集體來說不僅僅是思想和行為的指引，更是對于行為的約束和管制。如果說制定校園足球文化發(fā)展的規(guī)劃是基礎(chǔ)，那么健全校園足球管理制度就是關(guān)鍵、是保證。健全管理制度，依靠的主要是學(xué)校的高層領(lǐng)導(dǎo)。因而，為了采納集體的意見，首先需要由學(xué)校的高層領(lǐng)導(dǎo)建立領(lǐng)導(dǎo)小組，其下組成不同的部門，具體工作由部門工作人員完成，再交由領(lǐng)導(dǎo)小組進行商議，做出最后的決策，形成一套完善的管理制度。另外，制度建立之后一定要確保實施，由監(jiān)管部門對其進行監(jiān)管，保證管理制度落到實處。

（五）加強校園足球文化的宣傳力度

加強文化宣傳力度永遠是一種文化快速發(fā)展中最為有效的方法之一，因而校園足球文化的發(fā)展也不能離開宣傳[6]。在宣傳校園足球文化時要充分利用各種機會，通過各種渠道，采用不同的方法，讓校園足球文化滲入學(xué)校學(xué)生生活學(xué)習(xí)的方方面面。例如，學(xué)?？梢蚤_展歷史講座，幫助學(xué)生了解足球的發(fā)展史以及足球本身的意義;可以在宣傳欄等地方宣傳足球的相關(guān)知識以及有趣的小故事;可以組織足球活動來提高學(xué)生對于足球運動的關(guān)注度。

五、結(jié)語

校園足球文化的發(fā)展在過去的幾年時間里沒有得到重大的突破，分析其原因，與校領(lǐng)導(dǎo)的重視程度、學(xué)校經(jīng)費不足、師資力量薄弱等都有關(guān)系。在國家號召、政府支持并進行政策傾斜和資金投入之后，校園足球文化的發(fā)展阻力減小許多，更加推動了中小學(xué)校園足球的可持續(xù)發(fā)展。

★課題信息：常德市哲學(xué)社會科學(xué)規(guī)劃項目《常德市城鄉(xiāng)中小學(xué)校園足球均衡發(fā)展的協(xié)同機制研究》的研究成果。

參考文獻：

[1]徐傳濤.淺談如何以校園足球文化推動中小學(xué)校園足球可持續(xù)發(fā)展[J].才智，2020（09）：110.

[2]周軍.《以校園足球文化推動高中校園足球可持續(xù)發(fā)展路徑》課題成果展示[J].東西南北：教育，2020（10）：1.

[3]楊敏.以校園足球文化推動中職校園足球可持續(xù)發(fā)展路徑[J].當代體育科技，2020，10（04）：2.

[4]蔣維.足球文化引領(lǐng)下的校園足球可持續(xù)發(fā)展策略研究[J].經(jīng)濟師，2020（05）：2.

[5]鄒美文.“樂練賽”理念下小學(xué)校園足球教學(xué)實踐與探索——以足球繞桿為例[J].當代體育科技，2021，11（27）：3.

[6]尤佳，秦旸.武漢市校園足球運行機制與啟示[J].體育文化導(dǎo)刊，2021（04）：99-104.