曹慧琴

摘 要：初中數(shù)學教學需要隨著信息技術(shù)的不斷發(fā)展進行深入的變革，緊跟時代發(fā)展的潮流，面對數(shù)學教學，合理地運用現(xiàn)代技術(shù)，幫助學生加深理解與認識，針對學生的學習特點進行有效結(jié)合。多媒體技術(shù)能夠幫助教師在教學過程中減少時間的浪費，尤其是在講解與圖形相關(guān)的課程時可以更加精準，便于學生理解。

關(guān)鍵詞：初中數(shù)學;多媒體技術(shù);數(shù)學教學

引言

初中數(shù)學知識點較多，且具有抽象性，因此，怎樣以學生更易接受的方式開展課堂教學，是初中數(shù)學教師研究的重要課題。多媒體在初中數(shù)學課堂教學中的應(yīng)用，彌補了傳統(tǒng)黑板式教學的不足，使初中數(shù)學知識的呈現(xiàn)更加直觀、生動，降低了學生的學習難度。不僅如此，多媒體還豐富了初中數(shù)學教學形式和內(nèi)容，大大提高了初中數(shù)學課堂整體教學水平。

一、多媒體在初中數(shù)學課堂教學中應(yīng)用的意義

（一）節(jié)省課堂時間，提高學習效率

多媒體技術(shù)可以拓展課堂教學的范圍和空間，能夠為學生提供更加多元化、更加豐富的學習內(nèi)容，也可以為學生提供更多發(fā)揮主觀能動性的機會，有助于學生知識體系的構(gòu)建及學習能力的提高。多媒體使教學活動更加高效，因此，教師可以留出更多的課堂時間讓學生自由發(fā)揮、自主學習，學生主動創(chuàng)新、探究問題的時間增多，學習能力也因此得到了提高。以幾何教學為例，教師利用多媒體技術(shù)制作教學課件，通過圖形顏色、圖像閃爍的方式突出教學重點，從而讓學生能夠直觀地看到平移、旋轉(zhuǎn)的過程，構(gòu)建完整的知識體系，通過觀察分析，掌握其中的規(guī)律。此外，教師還可以通過人機交互，在師生界面進行超級鏈接，加強師生互動，使靜態(tài)的知識“活”起來。

（二）優(yōu)化教學信息，提高教學效率

在初中數(shù)學教學中引入多媒體，教師可以選擇與教學相關(guān)的圖片、文字、視頻等，以此豐富教學形式、教學內(nèi)容。圖形不是語言，但是比語言更加直觀，文字的閃現(xiàn)、圖形的縮放、顏色的變換都可以刺激學生的興趣點，這樣一來，教學效果會非常顯著。結(jié)合上文對多媒體的研究可以發(fā)現(xiàn)，多媒體在初中數(shù)學教學中的應(yīng)用具有明顯優(yōu)勢，不僅可以豐富初中數(shù)學教學資源，還能夠?qū)崿F(xiàn)課上教學與移動學習的結(jié)合。將多媒體與初中數(shù)學教學相結(jié)合，已經(jīng)成為當前教育教學改革的重要內(nèi)容。

二、初中數(shù)學教學融合多媒體技術(shù)的有效策略

（一）運用多媒體呈現(xiàn)數(shù)形關(guān)系

數(shù)形結(jié)合是數(shù)學的重要思想方法，學生在分析問題與解決問題時經(jīng)常使用.初中數(shù)學分代數(shù)與幾何兩大部分，實際上代數(shù)與幾何的數(shù)量關(guān)系是可以相互轉(zhuǎn)化的.但是對于數(shù)形結(jié)合的概念與意義學生往往理解不深，更不會運用，而運用多媒體可以更好的展示數(shù)形結(jié)合，將抽象的數(shù)形結(jié)合關(guān)系用多媒體來展示，讓學生更清楚的了解數(shù)量關(guān)系，了解幾何中的位置關(guān)系及所隱含的代數(shù)關(guān)系等，實現(xiàn)“以形助數(shù)、以數(shù)解形”的目標.多媒體技術(shù)的使用對于教師進行數(shù)形結(jié)合知識的教學，以及學生的數(shù)形結(jié)合知識的掌握具有一定的輔助作用，其可將抽象的數(shù)形結(jié)合采取更為直觀的方式展示出來，從而達到教學成果最大化.如在教學函數(shù)問題、解析幾何問題、解決線性規(guī)劃等問題、解決方程及不等式的問題時，可以運用多媒體的動畫模擬、內(nèi)容重放、移動、旋轉(zhuǎn)、重合等手段，呈現(xiàn)原本抽象的數(shù)學關(guān)系，使學生掌握數(shù)學知識的本質(zhì).

（二）利用多媒體信息技術(shù)突出學生的主體地位

傳統(tǒng)的教學模式已經(jīng)無法適應(yīng)學生的發(fā)展需要，因此需要進行變革，從傳統(tǒng)的教師講、學生聽，變成以學生作為課堂的主體，加強教師與學生之間的交流。通過多媒體信息技術(shù)的運用，調(diào)動學生的積極性，讓學生能夠充分參與到課堂教學活動中，敢于表達自己的想法與觀點，鼓勵學生走上講臺進行講解，不僅鍛煉了學生的學習能力，也讓課堂氛圍變得活躍起來。多媒體技術(shù)的運用讓學生感受到了教師的引導作用，學會自主思考問題。教師與學生之間進行友好交流，探討知識，無論是對教師的教學工作，還是對學生的學習都十分有益，多媒體信息技術(shù)有利于學生進行更加高效的理解與學習，能促進學生的全面發(fā)展

（三）利用多媒體培養(yǎng)學生邏輯思維

與傳統(tǒng)課堂相比，多媒體支持下的初中數(shù)學課堂，可以更好地滿足不同學生的學習需求。互聯(lián)網(wǎng)教學資源豐富、形式多樣，可以彌補課堂教學形式與內(nèi)容的不足。PPT作為互聯(lián)網(wǎng)時代的產(chǎn)物，教師將其與初中數(shù)學教學相結(jié)合，可以更好地利用碎片化時間，突破時間與空間的限制，幫助學生在更加廣闊的領(lǐng)域?qū)W習數(shù)學知識。例如，在講授“垂直”這一知識點時，教師可將學生分為若干小組，以小組為單位讓學生登錄網(wǎng)絡(luò)，收集與這節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的信息，結(jié)合課本整理知識點，包括“直角的定義”“什么情況下兩條直線互相垂直”“怎樣畫直線的垂線及怎樣運用這一數(shù)學知識點”，之后再結(jié)合圖片、文字、視頻等自行制作PPT。通過這樣的方式，學生能夠展開自主學習，在學習探究的過程中理清知識脈絡(luò)，而且這些內(nèi)容都具有一定的抽象性，在整理和制作PPT的過程中，學生的邏輯思維與理解能力也會大大提升。

結(jié)束語

初中數(shù)學引入多媒體可以實現(xiàn)教學的直觀形象性，提高數(shù)學的趣味性，也契合了學生的認知特點.值得注意的是，教師教學中多媒體的運用要有節(jié)制，不是任意教學環(huán)節(jié)都可以與多媒體整合，多媒體的使用要有利于學生互動學習，有利于學生自主合作學習能力的提高.

參考文獻

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