馬玉芳

摘要：《關(guān)于進一步減輕義務(wù)教育學(xué)生作業(yè)負擔(dān)和校外培訓(xùn)負擔(dān)的意見》指出，要切實加強學(xué)校教育工作的主渠道地位，切實提高教育教學(xué)和服務(wù)的質(zhì)量。在這一背景下，教師的素質(zhì)和作業(yè)分配的設(shè)計都面臨著新的挑戰(zhàn)。筆者在教學(xué)一線工作以來，通過對初中英語作業(yè)設(shè)計現(xiàn)狀的分析，在“雙減”大背景下如何提質(zhì)增效略有想法一起分享探討。

關(guān)鍵詞：雙減;初中英語;作業(yè)設(shè)計

1、“雙減”的政策及影響

《關(guān)于進一步減輕作業(yè)負擔(dān)做好義務(wù)教育學(xué)生校外培訓(xùn)工作的意見》（也就是“雙減”），以中小學(xué)生為目標，實際不能從根本上解決問題。一方面，家庭作業(yè)負擔(dān)依然很重，家庭作業(yè)的管理還不夠健全，換了標題的校外培訓(xùn)活動依舊還有不少，并且超前的課外活動還沒有從根本上解決。在此階段，學(xué)生們的家庭作業(yè)和課外訓(xùn)練已不堪重負。

“雙減”的直接效果是：不安排機械性和無效性工作，排除重復(fù)性和懲罰性工作。中學(xué)生可以在學(xué)校里完成大多數(shù)家庭作業(yè)，因此可以對老師的“彈性上班”進行調(diào)整。課外活動的開展，主要是針對個別學(xué)生進行個別輔導(dǎo)，開展大眾科學(xué)、文化、體育等活動，不能在課余時間進行教學(xué)。一顆石子，掀起萬丈波瀾。掌聲響起的時候，不少人又開始忐忑不安起來。高考的時候，數(shù)千名士兵通過了“獨木橋”，這一點沒有發(fā)生變化。弱學(xué)科呢？長期處于教育前沿的老師們，在這一混亂的教學(xué)中，幫助他們擴展了對信仰的掌控——提前的倉促、激烈的競爭，造成了劇烈的變革，從而造成了對學(xué)生心理的影響。但是，這也給家長們提出了一個新的需求，即家長要認真地陪伴他們的成長?！半p減”對教師的工作要求很高，要想使教學(xué)主體得到優(yōu)化，就必須以提高教學(xué)效率來確保教學(xué)任務(wù)的完成。

2、當前初中英語作業(yè)的不足之處

自“課改”以后，英語教學(xué)側(cè)重對學(xué)生的核心素養(yǎng)、學(xué)生的綜合素質(zhì)的培養(yǎng)、課堂教學(xué)的研究與創(chuàng)新等。而作業(yè)則是幾大職能：教育、診斷、改進、減輕工作負擔(dān)、提升工作效率。具體表現(xiàn)為：

2.1作業(yè)方式單一

大多數(shù)的主作業(yè)為抄寫單詞和句子，簡單的英語-中文翻譯，命題作文或長篇的閱讀和解答?？菰锓ξ?，是最不能重復(fù)的工作。學(xué)生們在作業(yè)的汪洋里，總是愁眉苦臉，越來氣，字跡越亂，常常事倍功半。

2.2負荷過大

每天的三大主科作業(yè)量單科不超過15分鐘，而且每天的作業(yè)數(shù)量也會達到測驗的要求。另外，隨著中考改革，所有科目都屬于中考考試科目，因此幾乎每晚各科都有作業(yè)。而且學(xué)生要比以往花很長的時間做作業(yè)。

2.3內(nèi)容缺乏科學(xué)性

這主要是因為家庭作業(yè)層次不是很分明，班級里的作業(yè)幾乎都是一樣的，學(xué)生不會得到滿足感，不會有信心，不會有一個良性的學(xué)習(xí)循環(huán)。

2.4反饋不夠及時

由于大量的工作和不恰當，直接造成了未完成、功能性和盜用。此外，老師或者更改了所有的標志，理解學(xué)生的真實狀況，或者是作業(yè)被診斷或失效，或者是有效的發(fā)現(xiàn)錯誤，或者在課堂上提供合適的答案或者跟進的輔導(dǎo)。

3、提高初中生英語作業(yè)的創(chuàng)造性

《教育總局關(guān)于加強義務(wù)教育學(xué)校辦學(xué)的通知》，在2021年4月發(fā)布，其中明確指出，要扭轉(zhuǎn)“數(shù)量過剩”、“質(zhì)量差”、“功能異化”等突出問題。我到學(xué)校里，用做功課的方式來教導(dǎo)別人。它體現(xiàn)了英語教學(xué)在培養(yǎng)學(xué)生個性、培養(yǎng)學(xué)生思維能力等方面的重要作用。為了貫徹中央的要求，宜昌市制定了《義務(wù)教育階段中小學(xué)作業(yè)設(shè)計指導(dǎo)意見》。作業(yè)是教學(xué)中的一個有機環(huán)節(jié)，它是學(xué)生在課堂上及時鞏固知識和技能的重要手段。結(jié)合中學(xué)英語課程的教學(xué)特征，在教學(xué)設(shè)計與教學(xué)實踐中應(yīng)注意的問題：

（1）作業(yè)布置要分層次

學(xué)生的認知水平理解能力、英語水平不同，作業(yè)應(yīng)當有所不同。同時要層次清晰.面向全體.要針對不同學(xué)生留不同層次的作業(yè)，不能忽略任何一個。比如對于英語水平中上的同學(xué)，如果只留抄寫單詞的作業(yè)，過于簡單;如果要寫作文，對于水平中下的同學(xué)，就有點偏難了。作業(yè)過難或者過易，都不能激發(fā)學(xué)生寫作業(yè)的興趣，還產(chǎn)生厭煩情緒。所以恰當?shù)淖鳂I(yè)能讓每個學(xué)生寫起來都覺得有興趣.有的寫寫起來不費勁。不能讓學(xué)生覺得這個作業(yè)只是留給好學(xué)生的.或者只是留給差學(xué)生的，與自己無關(guān)。

（2）作業(yè)布置的時間和方式要恰當

在布置作業(yè)的時候，要留充分的時間.講清作業(yè)的要求.并且適當給出寫作業(yè)的指導(dǎo)。有些教師講課時間過長，下課了匆忙布置作業(yè)，這樣學(xué)生也許沒有聽清作業(yè)是什么.如何做，很難保證作業(yè)的質(zhì)量和效果。作業(yè)量要適度，過多或過少都達不到良好的效果。初一、初二可以少點，初三畢業(yè)班可以酌情增加，但不宜搞題海戰(zhàn)術(shù)。

（3）在作業(yè)中滲透學(xué)習(xí)策略指導(dǎo)

教師要有意識地加強對學(xué)生學(xué)習(xí)策略的指導(dǎo)，讓他們在學(xué)習(xí)和運用英語的過程中逐步學(xué)會如何學(xué)習(xí)。

①在抄寫單詞.詞組、句型中滲透學(xué)習(xí)策略指導(dǎo)。現(xiàn)代社會人們每天能從報紙雜志廣播電視、互聯(lián)網(wǎng)上得到很多信息。如何把信息根據(jù)自己的需要歸類整理是必備的能力。因此.教師在布置作業(yè)的時候.要注意培養(yǎng)學(xué)生的歸納整理能力。比如九年級15單元，課文以保護環(huán)境。保護動物為主題，出現(xiàn)了很多動物名稱和詞匯，因此在抄寫課文生詞的時候，教師可以引導(dǎo)學(xué)生先把單詞歸類.再分類抄寫（如分為動物類、形容詞動物的詞匯類、與動物生活有關(guān)的詞匯類）。通過分類工作，能加深學(xué)生對單詞的理解和識記，提高學(xué)生分類整理歸納能力和邏輯分析能力。

②在預(yù)習(xí)作業(yè)中滲透學(xué)習(xí)策略指導(dǎo)。英語預(yù)習(xí)作業(yè)似乎聽起來奇怪：不就是生詞和課文嗎？有什么可預(yù)習(xí)的？其實.預(yù)習(xí)作業(yè)對于課堂教學(xué)的成功很有幫助。因此，教師要留的規(guī)范.留出實效來。在預(yù)習(xí)單詞時，教師應(yīng)要求學(xué)生把單詞表中的單詞進行分類，哪些是曾經(jīng)學(xué)過的.哪些是似曾相識的，哪些是完全陌生的。對于完全陌生的，看看有沒有熟悉的地方，如disappear是陌生的，但是appear是熟悉的.這樣就專門記住dis就可以了。

③在復(fù)習(xí)作業(yè)中滲透學(xué)習(xí)策略指導(dǎo)。-提到復(fù)習(xí)，大家就想到一套套復(fù)習(xí)題集。其實靠出題.做題是遠遠不夠的！因此.教師要引導(dǎo)學(xué)生整理所學(xué)內(nèi)容，讓學(xué)生自已去做.讓學(xué)生越來越熟悉教材。如九年級“How do you study for a test"主要談?wù)撊绾螌W(xué)習(xí)英語的問題，那么在布置作業(yè)時，教師可以設(shè)置幾個問題：I）how do you learn English？ 2）do you have some difficulties in learning English？通過問題的回答.從而整理出很多問題。

短視頻的普片廣受喜好的同時，可以鼓勵學(xué)生用英文制作英文短視頻，達到輸出的目的，也是學(xué)以致用。

結(jié)語：

要徹底貫徹立德樹人的教育方針，切實落實“雙減”政策，加強對學(xué)生的素質(zhì)教育，培養(yǎng)全面提高的素質(zhì)，我們必須進行長期、持久的工作和引導(dǎo)。盡管改善的工作設(shè)計很小，但是只要堅持下去，就能達到很好的效果，并能提高教學(xué)質(zhì)量。

參考文獻：

[1]中共中央辦公廳，國務(wù)院辦公廳關(guān)于進一-步減輕義務(wù)教育階段學(xué)生作業(yè)負擔(dān)和校外培訓(xùn)負擔(dān)的意見[EB/OL].中華人民共和國教育部網(wǎng)站，2021.07.