馬力

摘要：體育是初中階段一門重要的基礎(chǔ)學(xué)科，高質(zhì)量的體育教育工作必須堅(jiān)持以生為本，根據(jù)學(xué)生的成長需求推動(dòng)體育學(xué)科的教學(xué)改革。本文簡單分析了當(dāng)前初中體育教學(xué)存在的不足，結(jié)合筆者實(shí)際教育工作經(jīng)驗(yàn)，提出了初中體育教學(xué)中以人為本的有效策略。

關(guān)鍵詞：初中體育;以生為本;有效策略

所謂以生為本就是在初中體育的教學(xué)課堂中，每一個(gè)環(huán)節(jié)都要圍繞學(xué)生展開，從多角度、多方面考慮學(xué)生的教學(xué)體驗(yàn)與收獲，將初中生的課堂主體地位體現(xiàn)出來。初中各科課程統(tǒng)籌貫徹以生為本是當(dāng)今教育行業(yè)的大趨勢。

一、在初中體育教學(xué)中貫徹“以生為本”的意義

體育素質(zhì)達(dá)標(biāo)是一名學(xué)生能夠全方面發(fā)展學(xué)習(xí)的必要前提。學(xué)生能被時(shí)代的輿論所影響，一門心思投入于書本中的學(xué)業(yè)，要力爭學(xué)有所成的同時(shí)，兼顧體育鍛煉、身強(qiáng)體健。初中的體育教學(xué)工作不僅能改善學(xué)生的身體素質(zhì)，也能提升學(xué)生的體質(zhì)與健康抵抗力。與此同時(shí)，適合的體育鍛煉活動(dòng)能夠抵消學(xué)生因?qū)W習(xí)所產(chǎn)生的畏難情緒、厭倦情緒，打消頭腦的疲憊感，轉(zhuǎn)移學(xué)生的壓力，進(jìn)而達(dá)到改善學(xué)生心理狀態(tài)確保身心健康的目的。適當(dāng)?shù)捏w力鍛煉能夠緩解由腦力勞動(dòng)產(chǎn)生的乏味，在勞逸結(jié)合的學(xué)習(xí)模式下能夠使得學(xué)生精力充沛地投入學(xué)習(xí)的課堂中，增進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)與生活質(zhì)量，為促進(jìn)學(xué)生全方位地發(fā)展提供動(dòng)力。

二、初中體育教學(xué)中存在的不足

1.體育課程教學(xué)項(xiàng)目單一

在應(yīng)試教育思想的長期影響下，體育一直被視作是一門副科，面對(duì)這樣的情況，許多初中體育教師在教育方面缺乏熱情，選擇的體育教育項(xiàng)目主要以教材內(nèi)為主，忽略了對(duì)教學(xué)項(xiàng)目的拓展和延伸。實(shí)際上，體育本身是一項(xiàng)理論與實(shí)踐相結(jié)合的活動(dòng)，不同體育項(xiàng)目起到的鍛煉效果不同，想要促進(jìn)學(xué)生的綜合素質(zhì)發(fā)展，就必須通過多種體育項(xiàng)目幫助學(xué)生掌握體育技能。在教學(xué)內(nèi)容局限于教材的情況下，學(xué)生能夠接觸到的體育項(xiàng)目十分有限，再加上初中體育與小學(xué)體育項(xiàng)目中的重合較多，導(dǎo)致學(xué)生產(chǎn)生厭倦感，進(jìn)而影響到初中體育的整體教學(xué)效果。

2.體育課程教學(xué)方式死板

在組織初中體育教學(xué)活動(dòng)時(shí)，許多教師采用的方式過于死板，這就導(dǎo)致學(xué)生學(xué)習(xí)興趣受到打擊。在組織教學(xué)活動(dòng)時(shí)，教師將大量精力用于講解基礎(chǔ)的理論知識(shí)，忽略了對(duì)學(xué)生體育運(yùn)動(dòng)能力的鍛煉，理論與實(shí)踐之間沒有得到很好的結(jié)合。此外，傳統(tǒng)的初中體育教學(xué)方法主要強(qiáng)調(diào)教師的講解與灌輸，忽略了學(xué)生的實(shí)際學(xué)習(xí)體驗(yàn)，在課堂上教師對(duì)學(xué)生進(jìn)行單方面的教育，學(xué)生只能被動(dòng)的接受知識(shí)，而無法根據(jù)自身的體育經(jīng)驗(yàn)表達(dá)觀點(diǎn)，這就導(dǎo)致學(xué)生產(chǎn)生逆反心理，死板單一的體育課程教學(xué)方式對(duì)學(xué)生而言缺乏吸引力。

三、初中體育教學(xué)中以生為本的有效策略

1.以生為本設(shè)置明確教學(xué)目標(biāo)

明確的教學(xué)目標(biāo)是初中體育教學(xué)活動(dòng)開展的依據(jù)，在運(yùn)用以身為本教育理念的過程中，教師必須根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況設(shè)置明確的教學(xué)目標(biāo)，并且在教學(xué)目標(biāo)中體現(xiàn)學(xué)生成長過程中的方方面面。從知識(shí)和技能維度來看，設(shè)置教學(xué)目標(biāo)時(shí)，需要充分考慮到學(xué)生的體育技能掌握情況，從理論與實(shí)踐兩個(gè)方面著手，確保學(xué)生能夠完整的了解體育項(xiàng)目，并掌握基本的運(yùn)動(dòng)技巧。從過程和方法維度來看，授課過程中教師應(yīng)當(dāng)重視對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)方法的教育，鼓勵(lì)學(xué)生通過自主學(xué)習(xí)了解體育知識(shí)，從而幫助學(xué)生提高學(xué)習(xí)效率。從情感態(tài)度及價(jià)值觀維度來看，設(shè)置教學(xué)目標(biāo)時(shí)教師應(yīng)當(dāng)考慮到體育項(xiàng)目本身蘊(yùn)含的人文內(nèi)涵，通過體育教學(xué)工作培養(yǎng)學(xué)生奮勇拼搏地精神和團(tuán)隊(duì)協(xié)作的能力。

2.以生為本開發(fā)趣味體育項(xiàng)目

充滿趣味的體育項(xiàng)目是激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的重要保障，教師必須具備較強(qiáng)的體育項(xiàng)目教學(xué)開發(fā)能力，能夠?qū)W(xué)生感興趣的項(xiàng)目作為課堂教學(xué)的主要內(nèi)容，從而調(diào)動(dòng)學(xué)生的參與熱情。在選擇體育項(xiàng)目的過程中，教師需要尊重學(xué)生的個(gè)人意愿，通過問卷調(diào)查的形式了解學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，并有針對(duì)性的開發(fā)相關(guān)項(xiàng)目，借助互聯(lián)網(wǎng)搜集項(xiàng)目教學(xué)的相關(guān)資料，并在工作之余學(xué)習(xí)先進(jìn)的項(xiàng)目教學(xué)理念。此外，教師還應(yīng)結(jié)合地域特點(diǎn)，將民俗體育運(yùn)動(dòng)帶到課堂，一方面實(shí)現(xiàn)文化的傳承，另一方面也能夠調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。借助趣味性的體育項(xiàng)目，學(xué)生能夠更加積極主動(dòng)地投入初中體育課堂，確保學(xué)生能夠具備豐富的知識(shí)儲(chǔ)備。

3.以生為本創(chuàng)新課堂教學(xué)方法

在開展以生為本的初中體育教學(xué)活動(dòng)時(shí)，教師應(yīng)當(dāng)對(duì)課堂教學(xué)方式進(jìn)行創(chuàng)新和優(yōu)化，讓學(xué)生能夠在參與體育活動(dòng)的過程中感受到體育學(xué)科的趣味性。游戲教學(xué)法是初中體育教學(xué)的常用方式，教師應(yīng)當(dāng)根據(jù)不同體育項(xiàng)目設(shè)計(jì)具有趣味性的體育游戲，通過娛樂與體育鍛煉的結(jié)合，讓學(xué)生感受到體育課程獨(dú)特的價(jià)值。在開展游戲活動(dòng)之前，教師可以將學(xué)生劃分為若干個(gè)學(xué)習(xí)小組，并以4～6人為單位組建體育游戲的各個(gè)團(tuán)隊(duì)，引導(dǎo)學(xué)生在游戲中相互競爭，從而提高學(xué)生的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力，讓學(xué)生能夠在參與游戲的同時(shí)提高身體素質(zhì)。

4.以生為本優(yōu)化教學(xué)評(píng)價(jià)體系

科學(xué)的評(píng)價(jià)體系是初中體育教學(xué)的重要組成部分，在開展以生為本的體育教育工作時(shí)，教師應(yīng)當(dāng)重視對(duì)教學(xué)評(píng)價(jià)的優(yōu)化，通過具有針對(duì)性的評(píng)價(jià)，讓學(xué)生意識(shí)到自身在體育學(xué)習(xí)中的優(yōu)點(diǎn)和不足。設(shè)置評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)時(shí)，教師應(yīng)當(dāng)遵循過程性評(píng)價(jià)的原則，將學(xué)生在參與課堂學(xué)習(xí)的表現(xiàn)作為實(shí)施評(píng)價(jià)的依據(jù)，并觀察學(xué)生的進(jìn)步區(qū)間，對(duì)學(xué)生做出有針對(duì)性的指導(dǎo)與評(píng)價(jià)。在開展評(píng)價(jià)活動(dòng)時(shí)，教師應(yīng)當(dāng)考慮到學(xué)生的認(rèn)知特點(diǎn)，通過幽默風(fēng)趣的語言指出學(xué)生在體育運(yùn)動(dòng)中存在的不足，并運(yùn)用鼓勵(lì)和贊美的語言培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)自信。在以生為本的教學(xué)評(píng)價(jià)體系影響下，學(xué)生能夠更加全面地認(rèn)知自我，并轉(zhuǎn)變學(xué)習(xí)方式以提高體育學(xué)習(xí)效率。

四、結(jié)語

綜上所述，以生為本是初中體育教學(xué)工作的重要指導(dǎo)思想，在開展初中體育教學(xué)活動(dòng)時(shí)，教師必須基于學(xué)生特點(diǎn)設(shè)置教學(xué)目標(biāo)，結(jié)合學(xué)生認(rèn)知規(guī)律開發(fā)體育項(xiàng)目、創(chuàng)新教學(xué)方法，并通過科學(xué)的教學(xué)評(píng)價(jià)體系，讓學(xué)生能夠轉(zhuǎn)變學(xué)習(xí)態(tài)度。唯有如此，才能真正貫徹以生為本的教育理念，在高質(zhì)量的初中體育教育工作中促進(jìn)學(xué)生綜合素質(zhì)的發(fā)展。

參考文獻(xiàn)：

[1]何補(bǔ).以生為本策略在初中體育教學(xué)中的實(shí)施[J].中學(xué)課程輔導(dǎo)（教師教育），2018（04）：54.

[2]郭存梅.試論初中體育教學(xué)中以生為本的有效策略[J].中國校外教育，2019（02）：16-17.

[3]潘秋月.初中體育教學(xué)中以生為本的有效策略[J].科學(xué)大眾（科學(xué)教育），2020（04）：18.