夏明琴

摘要：隨著新課程理念的不斷發(fā)展，中學(xué)英語(yǔ)教學(xué)也越來(lái)越重視提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。有效的英語(yǔ)教學(xué)公開(kāi)課，它可以引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成主動(dòng)思考的習(xí)慣，在提問(wèn)和思考問(wèn)題的過(guò)程中，讓學(xué)生了解解決英語(yǔ)問(wèn)題的思路和方法，掌握英語(yǔ)學(xué)習(xí)技巧。為了更好的進(jìn)行中學(xué)英語(yǔ)公開(kāi)課，必須明確學(xué)生在課堂上的主體性，并在課堂上充分發(fā)揮學(xué)生的主體性，從而促進(jìn)教學(xué)的順利進(jìn)行。文章針對(duì)中學(xué)英語(yǔ)公開(kāi)課如何有效地實(shí)施，從學(xué)生的實(shí)際出發(fā)，給出了相應(yīng)的對(duì)策，希望能對(duì)整個(gè)英語(yǔ)教學(xué)有所幫助。

關(guān)鍵詞：初中英語(yǔ);公開(kāi)課教學(xué);應(yīng)用對(duì)策

前言

為了適應(yīng)新的課程理念，中學(xué)英語(yǔ)教師要把“教”和“學(xué)”有機(jī)結(jié)合起來(lái)，改變英語(yǔ)教學(xué)的傳統(tǒng)觀念，把課堂角色作為教學(xué)的指導(dǎo)者和參與者。在英語(yǔ)教學(xué)中，逐步引導(dǎo)學(xué)生自主思考，自主探究，從而掌握知識(shí)，提高思維能力，從而有效地提高英語(yǔ)教學(xué)質(zhì)量。在這一理念的指導(dǎo)下，教師要積極營(yíng)造良好的學(xué)習(xí)氛圍，精心組織教學(xué)內(nèi)容，營(yíng)造生動(dòng)活潑的英語(yǔ)課堂，注重在課堂上不斷提升教師的整體素質(zhì)，從而，改善英語(yǔ)課堂的質(zhì)量，推動(dòng)教學(xué)的可持續(xù)發(fā)展。

一、備課是關(guān)鍵

備課是教師在課堂上進(jìn)行的預(yù)習(xí)，是教師在教學(xué)中不斷積累經(jīng)驗(yàn)、不斷提升自己的知識(shí)和能力的過(guò)程。教材收集、教材加工、教學(xué)方法的選擇，必將促進(jìn)教師的專業(yè)素質(zhì)和教學(xué)設(shè)計(jì)能力的提升。①獨(dú)立鉆研教材，有自己的教學(xué)思想;老師在收到課本后，必須仔細(xì)閱讀，認(rèn)為要使中學(xué)英語(yǔ)教學(xué)與“教”相結(jié)合，才能更好地滿足新的教學(xué)理念。改變英語(yǔ)教學(xué)的傳統(tǒng)觀念，將自身課堂角色定位為教學(xué)的引導(dǎo)者與參與者，逐步引導(dǎo)學(xué)生積極思考、探究，并在英語(yǔ)公開(kāi)課堂中掌握知識(shí)，提高思維能力，從而有效地提高英語(yǔ)教學(xué)質(zhì)量。在這一理念的指導(dǎo)下，教師要積極營(yíng)造良好的學(xué)習(xí)氛圍，精心組織教學(xué)內(nèi)容，營(yíng)造生動(dòng)活潑的英語(yǔ)公開(kāi)課堂，同時(shí)，要切實(shí)加強(qiáng)教師的整體素質(zhì)，才能真正地改善英語(yǔ)課堂的質(zhì)量，推動(dòng)教育的可持續(xù)發(fā)展。這是一個(gè)很重要的步驟，一堂好的公共課程，一定要有自己的特點(diǎn)，而在這個(gè)過(guò)程中，獨(dú)立鉆研教材是自我特色形成最關(guān)鍵時(shí)刻。②為“取人之長(zhǎng)”搜集有用的資料。在大量收集有效材料的基礎(chǔ)上，篩選、判斷、選擇情感材料的過(guò)程，是一節(jié)公開(kāi)課逐漸形成的過(guò)程，并與其原有的思想相結(jié)合，初步形成了課程的雛形。③用“手”書(shū)寫(xiě)教學(xué)計(jì)劃，整理思維?！笆謱?xiě)”并不需要用筆來(lái)書(shū)寫(xiě)，也可以用電子文檔。無(wú)論是紙面上的，還是電子版的，你要做的就是將你的教學(xué)思想逐字逐句地寫(xiě)在紙上。然后是每一節(jié)課的詳細(xì)內(nèi)容，每一個(gè)環(huán)節(jié)都有一個(gè)過(guò)渡的過(guò)程，這個(gè)過(guò)程看起來(lái)很“笨拙”，但是卻比用來(lái)做更好。寫(xiě)作的過(guò)程實(shí)際上是對(duì)你的教學(xué)環(huán)節(jié)的一種考驗(yàn)?？赡艿幕蛘呤怯锌茖W(xué)意義的。

二、以師生平等為主要原則，構(gòu)建良好的課堂氛圍

在公共課中，教師要清楚地認(rèn)識(shí)到，良好的課堂氣氛對(duì)有效的課堂教學(xué)起著至關(guān)重要的作用。為此，要持續(xù)提升公開(kāi)課的教學(xué)效果，必須從日常教學(xué)中重視學(xué)生的心理、個(gè)性特征，加強(qiáng)與學(xué)生的情感溝通，耐心地創(chuàng)造民主、和諧的教學(xué)環(huán)境。在日常教學(xué)中，教師應(yīng)明確師生之間的平等，提倡師生平等對(duì)話，并堅(jiān)決反對(duì)在實(shí)際教學(xué)中批評(píng)、指責(zé)學(xué)生的個(gè)性，增強(qiáng)自己的親和力。在輕松的氣氛下，鼓勵(lì)同學(xué)們積極地學(xué)習(xí)英語(yǔ)。同時(shí)，要從思想素質(zhì)、理論能力、興趣愛(ài)好等方面進(jìn)行全方位的教育與訓(xùn)練，使其具備德智、體、美的綜合素質(zhì)，從而使其身體素質(zhì)得到提高。同時(shí)，要針對(duì)不同的學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)不同的特點(diǎn)，采取有針對(duì)性的教學(xué)方法，使英語(yǔ)教學(xué)更具包容性、更全面、更廣泛地面向廣大的學(xué)生，使他們能夠在課堂上找到合適的教學(xué)方法。這樣，在適合自己發(fā)展的教室里，培養(yǎng)學(xué)生的自信心，并積極地學(xué)習(xí)。

三、精心設(shè)計(jì)公開(kāi)課內(nèi)容，提高學(xué)生英語(yǔ)水平

在實(shí)踐中，教師要清晰地認(rèn)識(shí)到，要事先制定好教學(xué)計(jì)劃，明確所要覆蓋的內(nèi)容，以及各學(xué)科之間的內(nèi)在關(guān)系，以及如何合理地調(diào)整和編排教學(xué)次序。在面對(duì)危機(jī)時(shí)，教師必須清楚地了解課堂內(nèi)容的教學(xué)次序，才能在面對(duì)危機(jī)時(shí)能從容應(yīng)對(duì)，并能有效地處理現(xiàn)實(shí)中的各種突發(fā)情況。比如，在公開(kāi)課之前，我會(huì)對(duì)學(xué)生們進(jìn)行一些假設(shè)，讓他們有可能遇到的問(wèn)題，然后再想辦法，讓他們能夠順利地完成每一節(jié)課。同時(shí)，在明確的教學(xué)次序的前提下，教師還要清楚地認(rèn)識(shí)到每一個(gè)單獨(dú)的英語(yǔ)知識(shí)是怎樣連接起來(lái)的，怎樣才能讓英語(yǔ)教學(xué)更順暢、更完整，指導(dǎo)學(xué)生在英語(yǔ)教學(xué)中構(gòu)建起英語(yǔ)體系，避免知識(shí)的互相依賴，造成學(xué)生的窘迫，從而達(dá)到英語(yǔ)公開(kāi)課堂的自然轉(zhuǎn)換。

四、引入興趣教學(xué)法，促使學(xué)生自主學(xué)習(xí)

當(dāng)前初中學(xué)生具有較強(qiáng)的求知欲、好奇心，而對(duì)抽象思考、認(rèn)知能力卻有一些欠缺。因此，在教學(xué)實(shí)踐中，教師必須貼近學(xué)生的實(shí)際情況，使英語(yǔ)教學(xué)更具感性、理性。通過(guò)生動(dòng)有趣的日常生活素材，使學(xué)生逐步地對(duì)英語(yǔ)產(chǎn)生濃厚的興趣。同時(shí)，教師要在開(kāi)放的課堂上充分運(yùn)用生活素材，與學(xué)生的個(gè)性發(fā)展和興趣相一致，善于發(fā)掘生活中的趣味，讓課堂變得更有意義。因此，在英語(yǔ)教學(xué)中，教師要?jiǎng)?chuàng)造出更多的具有創(chuàng)造性的課堂語(yǔ)言，使學(xué)生能夠在課堂上盡情地享受到愉快、輕松的感覺(jué)。同時(shí)，要打破傳統(tǒng)的課堂教學(xué)模式，從教材的角度出發(fā)，充分運(yùn)用生動(dòng)的教學(xué)案例，創(chuàng)新多樣的教學(xué)策略，有效地激發(fā)學(xué)生英語(yǔ)的興趣。

五、利用教學(xué)評(píng)價(jià)環(huán)節(jié)，促進(jìn)教學(xué)持續(xù)性開(kāi)展

在實(shí)踐中，教師要不斷提升自身的綜合素質(zhì)，充分運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)資源來(lái)提升自己的英語(yǔ)能力，認(rèn)識(shí)到自己的優(yōu)勢(shì)和不足。通過(guò)對(duì)教學(xué)內(nèi)容的歸納和總結(jié)，使學(xué)生能夠更好地理解課程的重點(diǎn)和難點(diǎn)，從而彌補(bǔ)差距，發(fā)現(xiàn)自身的不足，互相學(xué)習(xí)，互相補(bǔ)充。同時(shí)，教師的正確自我評(píng)估應(yīng)該包含對(duì)課堂效率、對(duì)課堂內(nèi)容的控制、對(duì)教學(xué)策略與方法的靈活、語(yǔ)言組織的嚴(yán)密、思維的清晰、完整，從而使教師在今后的教學(xué)過(guò)程中不斷提高，達(dá)到課堂教學(xué)的目的。其次，教師要把學(xué)生分成若干層級(jí)，對(duì)不同水平的學(xué)生提出不同的要求和評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，尊重他們的發(fā)展，避免僵化的教法，從而推動(dòng)公開(kāi)課程的發(fā)展與進(jìn)步。

結(jié)語(yǔ)

為了使中學(xué)英語(yǔ)公開(kāi)課能更好地進(jìn)行，教師要以學(xué)生為中心，從學(xué)生的心理需要出發(fā)，針對(duì)學(xué)生的基本能力和英語(yǔ)天賦來(lái)改善教學(xué)策略，并對(duì)其進(jìn)行合理的教學(xué)。教學(xué)方式的選擇。同時(shí)，要結(jié)合課堂教學(xué)實(shí)踐，對(duì)其進(jìn)行總結(jié)與完善，并探索出一種更加符合學(xué)生自身發(fā)展特點(diǎn)的新的教學(xué)模式，從而使整個(gè)中學(xué)英語(yǔ)教學(xué)得到全面的優(yōu)化。

參考文獻(xiàn)：

[1]張蓓.對(duì)初中英語(yǔ)優(yōu)質(zhì)課比賽的幾點(diǎn)觀察與思考——觀2015 年淮北市第八屆初中英語(yǔ)優(yōu)質(zhì)課比賽有感[J].科教文匯（下旬刊），2017（3）：114-116.

[2]唐雅慶.活動(dòng)中學(xué)習(xí)交流中提升——第十一屆全國(guó)初中英語(yǔ)優(yōu)質(zhì)課觀摩匯報(bào)學(xué)習(xí)活動(dòng)[J].校園英語(yǔ)，2016（8）：173-175.