韋敏

摘 要：隨著教育改革的不斷發(fā)展和創(chuàng)新，新的教育理念也層出不窮，尤其在“雙減”政策的大力推動(dòng)下，當(dāng)前的教育觀念更加注重小學(xué)生的身心健康發(fā)展和良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)，對(duì)于大部分人而言，小學(xué)階段是培養(yǎng)人生一切良好習(xí)慣的最佳時(shí)期，只有學(xué)生在學(xué)習(xí)，生活中都有一個(gè)好習(xí)慣才可以幫助學(xué)生提高學(xué)習(xí)效率。

關(guān)鍵詞：雙減背景下、小學(xué)語(yǔ)文、習(xí)慣培養(yǎng)、策略實(shí)踐

常言道“習(xí)慣形成品質(zhì)，品質(zhì)決定命運(yùn)”。隨著“雙減”政策的推行，培養(yǎng)學(xué)生全面發(fā)展，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，是學(xué)生創(chuàng)造美好未來(lái)的重要條件之一，因此，小學(xué)語(yǔ)文老師在傳道授業(yè)解惑中，幫助學(xué)生養(yǎng)成培養(yǎng)正確的學(xué)習(xí)習(xí)慣，是教育工作者的重要任務(wù)，好的學(xué)習(xí)習(xí)慣也會(huì)讓學(xué)生今后的學(xué)習(xí)更加順利。同時(shí)好的習(xí)慣是終生受用的，它不僅僅是可以幫助你更好的學(xué)習(xí)知識(shí)，也會(huì)讓你在今后的工作和生活中發(fā)揮重要作用。所以小學(xué)老師要不斷的創(chuàng)新的教學(xué)方式，幫助學(xué)生建立完整的學(xué)習(xí)理論。

一、規(guī)范課堂紀(jì)律，培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真聽講的習(xí)慣

語(yǔ)文課是小學(xué)學(xué)習(xí)中一個(gè)非常重要的學(xué)科，在“雙減”政策的推動(dòng)和實(shí)施下，我們不僅要保證學(xué)生的身心健康發(fā)展，還要保證學(xué)生的學(xué)習(xí)質(zhì)量，因此我們必須讓學(xué)生養(yǎng)成認(rèn)知聽講的好習(xí)慣。

（一）通過(guò)溝通了解學(xué)生的心理活動(dòng)

小學(xué)生還處于一個(gè)身心發(fā)育不完全的階段，很難做到自我管理和自我約束，并且語(yǔ)文課本內(nèi)容本身也比較無(wú)聊，其單一，這也會(huì)導(dǎo)致很多時(shí)候，老師在進(jìn)行授課的時(shí)，有些學(xué)生會(huì)不認(rèn)真聽講，總是左顧右和其他同學(xué)交頭接耳，開小會(huì)，這樣不僅會(huì)影響老師的教學(xué)進(jìn)程，也會(huì)影響學(xué)生的學(xué)習(xí)質(zhì)量，所以老師要嚴(yán)格規(guī)范課堂紀(jì)律，但是對(duì)于小學(xué)生來(lái)說(shuō)老師要用和藹的態(tài)度去和學(xué)生溝通，讓學(xué)生明白課堂學(xué)習(xí)的重要性，要用學(xué)生能夠接受的方式去約束學(xué)生的行為規(guī)范，只有讓學(xué)生明白聽講的重要，才可以慢慢地去培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真聽講的好習(xí)慣。

（二）正人先正己，老師是學(xué)生的榜樣

老師是學(xué)生的第二父母，一個(gè)學(xué)生都的行為習(xí)慣通常會(huì)受到身邊人物的影響，在家里影響孩子生活習(xí)慣最多的那肯定是父母，在學(xué)校中影響學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣的那必然是老師和同學(xué)，多以要培養(yǎng)學(xué)生良好的課堂紀(jì)律和認(rèn)真聽講的好習(xí)慣，老師們首先要以身作則，自己做到不違法亂紀(jì)，在講課時(shí)要認(rèn)真講解課本內(nèi)容，認(rèn)真審查課后作業(yè)，同時(shí)還要認(rèn)真對(duì)待每一個(gè)學(xué)生提出的問(wèn)題，其次就是要盡量將每個(gè)學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)發(fā)揮最大，幫助學(xué)生們互相學(xué)習(xí)，讓有好的習(xí)慣的學(xué)生慢慢引導(dǎo)不好習(xí)慣的學(xué)生，這樣也是可以提升整體班級(jí)學(xué)生的綜合水平。

二、以新穎的教學(xué)方式，培養(yǎng)學(xué)生多思考多動(dòng)腦的習(xí)慣

“雙減”政策的推行，不僅僅是保證學(xué)生的身心健康得到良好發(fā)展，同時(shí)也要求教育工作者有敢于創(chuàng)新的精神，對(duì)于小學(xué)語(yǔ)文教育工作者老說(shuō)，創(chuàng)新教育方式，是幫助學(xué)生養(yǎng)成正確的學(xué)習(xí)習(xí)慣，和激發(fā)學(xué)生熱愛學(xué)習(xí)的重要因素，所以，良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，不僅可以幫助學(xué)生有效的而提高學(xué)習(xí)質(zhì)量，同時(shí)還可以減輕老師的課堂壓力，所以培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣是“雙減”政策下教育發(fā)展的一個(gè)中重要目標(biāo)。

首先，新穎的教學(xué)方式，吸引學(xué)生的對(duì)于語(yǔ)文學(xué)習(xí)的興趣，過(guò)去的教學(xué)模式相對(duì)比較單一，課堂內(nèi)容也比較枯燥乏味，很難讓學(xué)生產(chǎn)生學(xué)習(xí)熱情，但是現(xiàn)在信息技術(shù)已經(jīng)被廣泛應(yīng)用到教育事業(yè)中，所以語(yǔ)文老師也可以利用多媒體等設(shè)施，設(shè)計(jì)一些生動(dòng)有趣的教學(xué)方案，運(yùn)用一些視頻，圖片，音效等新鮮的教學(xué)方式，幫助學(xué)生激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，發(fā)散學(xué)生的思維模式，培養(yǎng)學(xué)生善于思考的良好習(xí)慣。

其次，鼓勵(lì)學(xué)生學(xué)會(huì)觀察，其實(shí)很多書中的內(nèi)容和我們的日常生活都是緊密結(jié)合的，所以老師在講課時(shí)可以利用一些生活實(shí)例去給學(xué)生進(jìn)行更加生動(dòng)形象的授課，同時(shí)可以讓學(xué)生對(duì)一些身邊的人或者事物多進(jìn)行觀察，同時(shí)可以要求學(xué)生對(duì)觀察的事物進(jìn)行討論，然后讓學(xué)生積極大膽地表述自己的觀點(diǎn)，學(xué)生通過(guò)一邊討論一邊進(jìn)行思考的方式，不僅幫助學(xué)生學(xué)到更多知識(shí)，同時(shí)還可以幫助學(xué)生培養(yǎng)多思考，多動(dòng)腦的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣。

三、優(yōu)化課后作業(yè)，幫助學(xué)生養(yǎng)成善于總結(jié)的習(xí)慣

以前小學(xué)語(yǔ)文的課后作業(yè)數(shù)量過(guò)于繁重，并且作業(yè)形式單一，很難培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力和課后進(jìn)行知識(shí)總結(jié)的習(xí)慣，但是“雙減”政策的推行，要求小學(xué)語(yǔ)文老師要更加合理有效地設(shè)計(jì)學(xué)生的課后作業(yè)，不能只注重作業(yè)的數(shù)量和形式化，要善于設(shè)計(jì)多元化的作業(yè)形式，讓學(xué)生在課后作業(yè)時(shí)得到更好的拓展訓(xùn)練。

除此之外，課后作業(yè)不應(yīng)僅僅是完成題目的形式，同時(shí)還可以給學(xué)生布置一些有趣的實(shí)踐作業(yè)，讓學(xué)生通過(guò)動(dòng)手去收獲不同的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，也可以讓學(xué)生對(duì)于一天的學(xué)習(xí)進(jìn)行課后總結(jié)，無(wú)論是哪個(gè)學(xué)科的學(xué)習(xí)善于總結(jié)都是非常重要的，只有養(yǎng)成在學(xué)完后進(jìn)行總結(jié)的習(xí)慣，才可以幫助學(xué)生建立一個(gè)完整的知識(shí)體系，讓學(xué)生可以更直觀地發(fā)現(xiàn)自己的不足之處，從而及時(shí)進(jìn)行補(bǔ)充和學(xué)習(xí)。

結(jié)束語(yǔ)

“雙減”政策的目的，不僅是從數(shù)量上減輕學(xué)生的學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)，更重要的是從質(zhì)量上幫助學(xué)生提高學(xué)習(xí)水平，在教育理念的不斷改革和創(chuàng)新中，我國(guó)的教育水平也有了質(zhì)的飛躍，在此情況下，對(duì)于小學(xué)生來(lái)說(shuō)養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣是奠定良好學(xué)習(xí)基礎(chǔ)的必要條件，同時(shí)也是培養(yǎng)孩子全面發(fā)展的重要因素。

參考文獻(xiàn)

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