朱鳳娟

摘要：學(xué)前教育越來(lái)越受到廣大家長(zhǎng)的重視，因此，父母對(duì)于孩子的教學(xué)模式也開(kāi)始不斷創(chuàng)新，并緊跟時(shí)代教育發(fā)展的趨勢(shì)。如此一來(lái)，繪本閱讀作為一種教學(xué)的“敲門(mén)磚”，漸漸地被運(yùn)用于課堂的教育模式中。繪本中生動(dòng)活潑的配圖以及豐富有趣的故事能夠有效地吸引孩子的目光，帶動(dòng)幼兒進(jìn)行趣味想象。基于此，父母可以通過(guò)收集各種適宜的繪本，再采取適當(dāng)?shù)慕逃Ｊ?，從而不斷影響幼兒的行為，讓他們養(yǎng)成良好的習(xí)慣。

關(guān)鍵詞：繪本故事;幼兒成長(zhǎng);行為習(xí)慣

我們可以簡(jiǎn)單認(rèn)為，繪本是一種適合幼兒閱讀的啟蒙故事書(shū)，繪本中通過(guò)色彩鮮艷的圖畫(huà)與簡(jiǎn)單明了的故事相結(jié)合，將深刻的情感哲理融入簡(jiǎn)短的故事中，讓孩子在主動(dòng)閱讀中感知、感悟。繪本故事中有大量的圖片，這些簡(jiǎn)單有趣的圖片不僅能夠吸引中班的幼兒愛(ài)上閱讀，也能夠滿足家長(zhǎng)的教育需求，能夠讓幼兒在閱讀過(guò)程中養(yǎng)成良好的習(xí)慣，更利于孩子對(duì)學(xué)習(xí)的熱愛(ài)。

1提升幼兒對(duì)美術(shù)學(xué)習(xí)的興趣

作為孩子的啟蒙書(shū)，繪本中的色彩與線條都是精心設(shè)計(jì)后的作品，它們組合起來(lái)是一幅幅美麗動(dòng)人的圖片，將其分開(kāi)為色彩和線條感受，則又是豐富的美學(xué)元素。中班幼兒通過(guò)讀繪本故事，不僅能夠?qū)W會(huì)閱讀還能感受其中的美學(xué)，培養(yǎng)幼兒對(duì)美術(shù)的學(xué)習(xí)興趣。

1.1選擇色彩鮮明的繪本，感受色彩美

繪本故事有一個(gè)共同的特點(diǎn)，就是其通過(guò)繪畫(huà)來(lái)講述一個(gè)個(gè)有趣的故事，并且繪本的顏色都很鮮艷。這是由于幼兒時(shí)期已經(jīng)能夠?qū)ι蔬M(jìn)行一定的識(shí)別，例如，孩子們能夠在一定程度上感覺(jué)冷色調(diào)與暖色調(diào)的區(qū)別?；诖?，我們?cè)谶M(jìn)行對(duì)幼兒的美術(shù)教育時(shí)，應(yīng)該以圖畫(huà)的色彩鮮艷程度為繪本的選擇條件之一，盡量為學(xué)生挑選適宜的閱讀繪本。例如，在繪本《太陽(yáng)國(guó)云朵國(guó)》中，通過(guò)描述小女孩與雨國(guó)的青蛙、火國(guó)的火鳥(niǎo)、云朵國(guó)的云朵羊、雪國(guó)的雪人以及風(fēng)國(guó)的蝙蝠之間的故事，在故事中繪制生動(dòng)形象的圖畫(huà)，用美麗的色彩向幼兒描述一個(gè)奇幻的世界，展現(xiàn)出火鳥(niǎo)鮮艷的羽毛以及豐富的情感，深深地吸引住幼兒的注意力。所以，繪本圖片的色彩對(duì)于學(xué)生的美術(shù)學(xué)習(xí)有著非常重要的影響，在一定程度上可以說(shuō)，色彩的鮮艷程度與幼兒的美術(shù)學(xué)習(xí)效果是正相關(guān)關(guān)系。

1.2選擇簡(jiǎn)潔生動(dòng)的繪本，感受線條美

拋開(kāi)繪本的色彩來(lái)說(shuō)，其線條的設(shè)計(jì)風(fēng)格也是家長(zhǎng)在進(jìn)行繪本挑選時(shí)需要注意的地方。通常來(lái)說(shuō)，幼兒更加喜歡簡(jiǎn)單的線條，簡(jiǎn)單的繪畫(huà)更能給他們帶來(lái)享受，從而進(jìn)一步提升幼兒的審美能力。例如在《鯨魚(yú)來(lái)了》該繪本中，大衛(wèi)·盧卡斯運(yùn)用簡(jiǎn)潔的線條將鎮(zhèn)上居民遭受海水淹沒(méi)時(shí)，鯨魚(yú)用巨大身體拯救居民的故事生動(dòng)形象的描繪出來(lái)。鎮(zhèn)上居民的瘦小形象與鯨魚(yú)的的巨大身軀形成鮮明對(duì)比，作者通過(guò)簡(jiǎn)單明了的線條將人們爬到鯨魚(yú)背上的畫(huà)面表現(xiàn)出來(lái)，這些極具美感的線條將中班幼兒帶入了藝術(shù)氛圍中，在不知不覺(jué)間影響幼兒的美術(shù)欣賞水平。

2有利于幼兒養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣

從目前情況來(lái)看，幼兒能夠形成良好的閱讀習(xí)慣的只占極少數(shù)，由于年齡小，所以他們喜歡讀一些簡(jiǎn)單易懂，甚至帶有圖畫(huà)的內(nèi)容，所以繪本故事在閱讀的過(guò)程中就有很大的作用。優(yōu)秀的繪本作品能夠?qū)和慕逃l(fā)展形成積極意義的影響，隨著時(shí)代的發(fā)展，人們對(duì)幼兒時(shí)期的教育加大了重視力度。如此一來(lái)，家長(zhǎng)必然需要通過(guò)優(yōu)秀繪本引導(dǎo)兒童從中感受語(yǔ)言以及畫(huà)面的藝術(shù)，從而滿足早期教育中對(duì)幼兒進(jìn)行教育的相關(guān)要求。故事簡(jiǎn)潔生動(dòng)是繪本的一大特點(diǎn)。繪本中的故事語(yǔ)言非常簡(jiǎn)單，適合幼兒進(jìn)行閱讀。中班幼兒的年齡尚小，他們通常缺乏耐心，只讀故事會(huì)讓他們覺(jué)得枯燥乏味，當(dāng)故事中穿插有圖片的時(shí)候，他們會(huì)更加喜歡閱讀。例如，在給孩子們展示《小老虎藏起來(lái)》這一繪本時(shí)，孩子們一開(kāi)始就被封面上小老虎的形象吸引住了。當(dāng)看到繪本中描述的“比老虎還要厲害的動(dòng)物”時(shí)，孩子們說(shuō)出“人類(lèi)、獅子、大象”諸如此類(lèi)的答案。接著看到后續(xù)“沒(méi)有爪子，但有獵槍”的描述時(shí)，孩子們的答案便統(tǒng)一了。所以就需要幼兒形成良好的閱讀習(xí)慣，而在幼兒園的教學(xué)過(guò)程中，對(duì)幼兒閱讀習(xí)慣的培養(yǎng)也十分重要。

3有利于發(fā)揮幼兒的主體性

孩子們對(duì)于繪本的挑選特別有主見(jiàn)，一本優(yōu)秀的繪本能夠從封面的圖畫(huà)色彩、線條、主人公形象瞬間抓住孩子的目光，進(jìn)而再通過(guò)繪本中圖片與文字的排列美讓兒童產(chǎn)生繼續(xù)閱讀的強(qiáng)烈愿望。例如上文提到的小老虎繪本，其封面采用的是油畫(huà)寫(xiě)實(shí)的風(fēng)格，用鮮明的色彩將小老虎失去母親后，可憐的眼神繪畫(huà)出來(lái)，畫(huà)面感極具感染力。

4結(jié)束語(yǔ)

總而言之，隨著時(shí)代的進(jìn)步，重視繪本教學(xué)是教育發(fā)展的趨勢(shì)。家長(zhǎng)運(yùn)用繪本對(duì)孩子進(jìn)行引導(dǎo)，能夠有效幫助兒童打開(kāi)學(xué)習(xí)之門(mén)，進(jìn)而培養(yǎng)孩子樂(lè)于將其想象的、理解的畫(huà)面通過(guò)美術(shù)技巧進(jìn)行表現(xiàn)。如此一來(lái)，不僅提高孩子的學(xué)習(xí)興趣，還能培養(yǎng)孩子的美術(shù)表現(xiàn)力。

參考文獻(xiàn)：

[1]康超群，吳佳瑩.公共圖書(shū)館幼兒親子繪本閱讀推廣服務(wù)策略研究———基于長(zhǎng)沙市岳麓區(qū)家庭幼兒親子繪本閱讀現(xiàn)狀調(diào)查[J].圖書(shū)館工作與研究，2018，（11）：116.

[2]丁海鏈.探究幼兒園繪本故事對(duì)幼兒行為習(xí)慣的影響[J].科學(xué)咨詢(xún)，2018，（11）：133.

[3]李永芳.師幼共讀，激發(fā)幼兒主動(dòng)閱讀繪本———以《狐貍爸爸和鴨兒子》為例[J].中國(guó)校外教育，2018，（11.