黃維平

摘要：21世紀(jì)是經(jīng)濟與科技迅速發(fā)展的時代，而教育行業(yè)也是越來越受關(guān)注的一個點，大學(xué)生思想政治的教育開展更是高校課業(yè)開展教育的重中之重，國家也為教育行業(yè)更好的開展發(fā)布了教育政策，比如“雙減”、“新課”旨在緩解孩子們的課業(yè)壓力，讓孩子們?nèi)姘l(fā)展，也對老師們的教育能力不斷的提出了新的要求。新的時代背景下，我們生長在教育條件最好的時代，更是應(yīng)當(dāng)充分的運用現(xiàn)代化的教學(xué)工具，開展打破傳統(tǒng)教學(xué)模式單一老套的教學(xué)觀念，給教學(xué)模式帶來創(chuàng)新的同時，帶動孩子們學(xué)習(xí)的積極性。而現(xiàn)在對于思政的教育模式也是過于單一，孩子們?nèi)狈嵺`能力，對于學(xué)習(xí)提不起興趣，這些都是不利于孩子們發(fā)展的，接下來將展開式講述在新時代背景下高校思想政治教育生活化概念形成的模式以及相關(guān)的評價體系的研究探討：

關(guān)鍵詞：新時代背景;高校;大學(xué)生;思政教育

1生活化的概念的是什么

相比大家對于“生活”并不模式，他便是指的我們的日常生活行為，生活化的教學(xué)模式便是一種以更加貼合學(xué)生們生活的方式，開展相關(guān)的活動，或者帶領(lǐng)學(xué)生們參加大型的思想政治教育實踐，切實的考慮思想政治工作開展可實施性的方案以及如何促進孩子們?nèi)姘l(fā)展的一種新時代背景下，在“雙減”以及“新課”等政策推出后形成的一種新型的教學(xué)模式。

2當(dāng)代大學(xué)生開展思想政治教育的模式

雖然現(xiàn)在所處在新的時代背景下，但是有些老教師們?nèi)耘f不太會經(jīng)常使用現(xiàn)代化的教學(xué)設(shè)備，因此教學(xué)模式依舊保持著傳統(tǒng)的教學(xué)模式，教學(xué)方式更是比較單一，加上有些特殊情況比如老師們在板書上書寫很有可能因為“自成一體”而讓學(xué)生們覺得困惑，看不清黑板上對于知識的講解。采用現(xiàn)代化的技術(shù)教學(xué)設(shè)備是符合科學(xué)發(fā)展觀念的，當(dāng)代大學(xué)生的思想政治教育更是現(xiàn)在教育行業(yè)注重的，因此教學(xué)的模式要創(chuàng)新，更是要圍著繞大學(xué)生們的發(fā)展為主。

3如何讓大學(xué)生思想政治教育生活化

3.1思想政治教學(xué)模式的開展更貼合學(xué)生們的生活

即在講述課本上的資料題材的時候更是要結(jié)合孩子們的現(xiàn)實生活，多多引取現(xiàn)實當(dāng)中的案例，將孩子們將思政教育開展的距離拉進，比如在講述“長征精神”的學(xué)習(xí)的時候，可以憑借現(xiàn)代化的教學(xué)工具，在線上通過大屏幕“云游”重溫紅軍們當(dāng)年走過革命道路，在現(xiàn)實中更是可以選擇帶著班級的學(xué)生們?nèi)ミM行長距離的徒步，學(xué)習(xí)革命先烈們的艱苦奮斗的革命精神，在徒步的過程中更是可以再次回顧學(xué)習(xí)的知識，讓孩子們對于“長征精神”的學(xué)習(xí)印象更加深刻。

3.2探討式的教學(xué)模式開展教學(xué)

大學(xué)生對于學(xué)習(xí)已經(jīng)有一定的自制力，但是缺乏自主的學(xué)習(xí)，現(xiàn)在教學(xué)模式下，大部分都是老師帶領(lǐng)著學(xué)生們?nèi)プ鼋y(tǒng)一的學(xué)習(xí)，這樣的學(xué)習(xí)方法只是適合大部分的人，對于小部分的班級成員計劃著課下再去復(fù)習(xí)，但是下課之后轉(zhuǎn)身做別的也就忘了還有復(fù)習(xí)這么回事，因此激發(fā)孩子們自主學(xué)習(xí)的能力是關(guān)鍵;在探索式的教學(xué)模式下，老師們作為指引，給學(xué)生們樹立本節(jié)課學(xué)習(xí)的大致框架，由學(xué)生們主導(dǎo)主動權(quán)，可以按照自己的學(xué)習(xí)進度以及方式進行學(xué)習(xí)，并且可以建立小組的學(xué)習(xí)方式，在小組內(nèi)相互監(jiān)督探討，老師們在觀察學(xué)生們學(xué)習(xí)進度的同時，對于學(xué)習(xí)中有困難的學(xué)生可以針對性的進行解決，這樣便可以全面的照顧孩子們的發(fā)展，在臨下課的時候?qū)τ谶@幾節(jié)課進行總結(jié)，并且可以在下節(jié)課上課的時候安排以小組的模式來進行學(xué)習(xí)的分享，更是可以通過制作相關(guān)的課件PPT上課講解完內(nèi)容之后發(fā)給學(xué)生們作為一個復(fù)習(xí)的參考范圍。

3.3高校階段的學(xué)生更應(yīng)該注重實踐活動的開展

實踐是探尋真理的唯一標(biāo)準(zhǔn)。對于教學(xué)模式的開展采用創(chuàng)新的教學(xué)模式更會對于孩子們的學(xué)習(xí)興趣進行提升，但是如何加強開展孩子們的學(xué)習(xí)效果，從而促進孩子們的全面發(fā)展呢？走出教室，大學(xué)生學(xué)習(xí)的內(nèi)容雖然被書寫在課本上，但是對于思政這門課程，更適合走出傳統(tǒng)的教室教學(xué)模式，可以開展相關(guān)的講座，比如“沂蒙精神”的學(xué)習(xí)當(dāng)中更是可以邀請沂蒙當(dāng)?shù)鼗蛘咝v沂蒙精神的講解團進行大學(xué)生對于思政課程開展的完備，通過專業(yè)的講解團隊孩子們不僅僅提高了對于知識的學(xué)習(xí)，更是加深了精神以及思想上的感觸，現(xiàn)實的場景以及場景的音效雙重的體驗下，會更加加大孩子們身上愛國主義思想精神的火苗。更是可以開展對于思政課程的知識小競賽，在豐富校園生活的同時，通過比賽的方式可以激發(fā)孩子們的調(diào)動性。

3.4建立黨組織更好的開展教學(xué)

黨組組的成員氛圍兩部分，一部分是來自老師組，而另一部分的成員要來自學(xué)生組，加強日常當(dāng)中黨的密切聯(lián)系提高黨性的教育修養(yǎng)，以及思想感悟的提升。建立黨組織后老師們?nèi)蘸罂梢愿玫挠懻撊绾伍_展教學(xué)工作的開展，學(xué)生組織的融入更是在班級群體中起著榜樣帶動的作用，促進孩子們的全面發(fā)展，也是思想開展當(dāng)中最貼近學(xué)生團體的組織，班級當(dāng)中的團支書更要與學(xué)院團支部以及上級組織密切聯(lián)系，積極的在班級中開展黨團活動以及思想教育，相當(dāng)于老師同學(xué)生們組織的強強聯(lián)手，更有利于教學(xué)工作的開展。

4生活化評價體系存在的問題以及解決辦法

4.1走出課本的禁錮

課程的開展太過于關(guān)注課本，以至于對于知識講解真的只是對于知識的講解，如何促進孩子們的發(fā)展，將講解的知識靈活生活化，更加貼合孩子們的生活，更便于同學(xué)們同實際生活聯(lián)系起來，增加案例的講解，更是可以觀看相關(guān)的視頻，將視頻跟知識結(jié)合的方式更生動的傳遞給學(xué)生們。

4.2完備生活化概念下的評價體系

評價標(biāo)準(zhǔn)不必采取過于苛刻的標(biāo)準(zhǔn)，教學(xué)模式的開展是為了孩子們更好的成長，而非指標(biāo)以及評價來做最終判斷的，只能說是一個參考性的數(shù)據(jù)。因此開展評價的體系修改傳統(tǒng)的評價標(biāo)準(zhǔn)，更多的去融入學(xué)生對于參加活動以及實踐上面的標(biāo)準(zhǔn)，對于50%來自平時的知識學(xué)習(xí)，而另外的50%則是要注重新時代孩子們的發(fā)展?fàn)顩r。評價對象增加，不僅僅是老師對于學(xué)生的點評，學(xué)生們也可以跟著自己學(xué)期末上課的效果以及感受對于老師進行評價，著更是促進雙向發(fā)展的手段。評價的層面更是不能僅僅的限制于對于基礎(chǔ)知識的評價，完備評價體系，自然也是要注重孩子們的全面發(fā)展，也是要增多更多方面的評價，促進孩子們的全面發(fā)展。

結(jié)束語：新的時代背景下，教育的開展可以不再只憑單一的教學(xué)模式，跟著時代的腳步出出發(fā)，全方面的促進當(dāng)代大學(xué)生的發(fā)展才是關(guān)鍵。

參考文獻：[1]陶莉，大學(xué)生思想政治教育生活化實現(xiàn)路徑研究，重慶師范大學(xué)，2015;06;01