張敏++張玉潔
摘 要社會(huì)在發(fā)展,時(shí)代在進(jìn)步,我國(guó)的教育領(lǐng)域更是發(fā)生了巨大的變化,隨著新課程改革的不斷深化,快樂(lè)教學(xué)的理念在當(dāng)前所施行的新課程標(biāo)準(zhǔn)中已經(jīng)被明確提出來(lái)了。要想實(shí)現(xiàn)快樂(lè)教學(xué)的理想目標(biāo),語(yǔ)文教師就必須要想盡辦法來(lái)讓小學(xué)生真正參與到實(shí)際的課堂教學(xué)當(dāng)中來(lái),同時(shí)盡全力為小學(xué)生打造出愉悅、舒適、輕松的課堂學(xué)習(xí)環(huán)境,讓小學(xué)生能夠在快樂(lè)的情緒中學(xué)習(xí)到語(yǔ)文知識(shí)。本文將就新時(shí)代背景下如何讓學(xué)生在小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中快樂(lè)學(xué)習(xí)進(jìn)行深入的分析與探究。
【關(guān)鍵詞】新時(shí)代背景;小學(xué)語(yǔ)文;課堂教學(xué) ;快樂(lè)學(xué)習(xí)
眾所周知,興趣是最好的老師,能夠?qū)πW(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文知識(shí)的效果起著至關(guān)重要的作用的影響因素非興趣莫屬。小學(xué)生只有對(duì)語(yǔ)文教師所講述的語(yǔ)文知識(shí)感興趣,那么,語(yǔ)文知識(shí)的學(xué)習(xí)對(duì)于小學(xué)生來(lái)說(shuō)才會(huì)是一件幸福且快樂(lè)的事情,他們才有學(xué)習(xí)的興致,才會(huì)有學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性,有了興趣,要想達(dá)到事半功倍的效果必然不會(huì)是一件難事,而對(duì)于語(yǔ)文教師來(lái)說(shuō),最難的事情不是如何讓調(diào)動(dòng)起小學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文知識(shí)的興趣,而是如何維護(hù)好小學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)語(yǔ)文知識(shí)的持久興趣,興趣是小學(xué)生學(xué)習(xí)的動(dòng)力,沒(méi)有興趣,快樂(lè)便無(wú)從談起。以下是筆者結(jié)合自己多年的小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn),就在新時(shí)代下如何讓小學(xué)生在快樂(lè)的氛圍中學(xué)習(xí)語(yǔ)文知識(shí)提出自己的幾點(diǎn)建議。
1 建立新型的師生關(guān)系,讓學(xué)生喜歡教師。
正所謂“親其師,信其道”。學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)感興趣與否在很大程度上取決于對(duì)任課教師的喜愛(ài)程度。相關(guān)研究表明,學(xué)生會(huì)把對(duì)教師的情感態(tài)度轉(zhuǎn)移到他所任教的學(xué)科上來(lái),也就是說(shuō)學(xué)生喜愛(ài)教師,會(huì)把這種喜愛(ài)轉(zhuǎn)移到教師任教的學(xué)科上來(lái),而表現(xiàn)出濃厚的興趣與強(qiáng)烈的行為。相反,如果學(xué)生不喜歡甚至討厭教師,那么學(xué)生也會(huì)把這種討厭轉(zhuǎn)移到他所任教的學(xué)科上來(lái)。因此,要實(shí)現(xiàn)學(xué)生的快樂(lè)學(xué)習(xí),讓學(xué)生把學(xué)習(xí)當(dāng)做一種享受,就要改變以往對(duì)立的師生關(guān)系,建立新型師生關(guān)系,贏得學(xué)生對(duì)教師的尊重、敬佩與喜愛(ài)。
1.1 教師要發(fā)自內(nèi)心地愛(ài)自己的學(xué)生
作為一名語(yǔ)文教師,我們必須要真心地?zé)釔?ài)我們的學(xué)生,而不是簡(jiǎn)單地將學(xué)生當(dāng)作語(yǔ)文知識(shí)的機(jī)械被動(dòng)接受體,甚至是自己完成教學(xué)任務(wù)的附屬品,語(yǔ)文教師必須要站在平等的角度來(lái)看待自己的學(xué)生,尊重小學(xué)生,讓小學(xué)生時(shí)刻感受到語(yǔ)文教師對(duì)于他們無(wú)微不至的關(guān)愛(ài),將每一名小學(xué)生都看作是獨(dú)立的個(gè)體,用自己的真情實(shí)感來(lái)與小學(xué)生交流與親近,讓小學(xué)生真正感受到語(yǔ)文教師是真心愛(ài)護(hù)他們的,積極主動(dòng)地拉近與小學(xué)生的距離。
1.2 語(yǔ)文教師要時(shí)刻關(guān)注小學(xué)生的心理變化和需求
眾所周知,當(dāng)前的小學(xué)生基本上都是家里面的獨(dú)生子女,但是盡管這些小學(xué)生基本上都能夠享受到非常富裕的物質(zhì)生活條件,而他們的內(nèi)心卻是非常的脆弱和敏感的,甚至有些小學(xué)生已經(jīng)出現(xiàn)了孤僻和焦慮的心理,這種現(xiàn)象在當(dāng)前的社會(huì)中表現(xiàn)地越來(lái)越嚴(yán)重,因此,語(yǔ)文教師必須要重視起小學(xué)生的這一心理問(wèn)題,關(guān)注小學(xué)生的心理健康,與小學(xué)生開(kāi)展朋友式的對(duì)話方式,引導(dǎo)小學(xué)生逐步敞開(kāi)自己的心扉,愿意與教師分享自己心底的小秘密,語(yǔ)文教師更要抓住這樣的機(jī)會(huì),正確走進(jìn)小學(xué)生的心里,贏得小學(xué)生的信任與喜愛(ài)。
2 營(yíng)造出良好的語(yǔ)文課堂學(xué)習(xí)氛圍
其實(shí),課堂氛圍對(duì)于實(shí)際課堂教學(xué)效果是有著非常直接的影響的,也就是說(shuō)課堂氛圍與課堂教學(xué)效果是息息相關(guān)的。眾所周知,和諧、良好的課堂學(xué)習(xí)氛圍不僅僅能夠讓小學(xué)生處于一種良好、愉悅且平穩(wěn)的學(xué)習(xí)情緒當(dāng)中,同時(shí)小學(xué)生還會(huì)在接受和學(xué)習(xí)語(yǔ)文知識(shí)方面變得更加的積極和主動(dòng),小學(xué)生會(huì)更加愿意配合語(yǔ)文教師的教學(xué),小學(xué)生原本緊張和焦慮的學(xué)習(xí)情緒也會(huì)由此得到非常有效的緩解,小學(xué)生在此過(guò)程中,也會(huì)真正享受到語(yǔ)文知識(shí)的樂(lè)趣。
想要為學(xué)生營(yíng)造適宜的學(xué)習(xí)氛圍,教師必須重視自己的言行舉止,有效利用情感狀態(tài)、表情言行來(lái)感染學(xué)生,極力為學(xué)生創(chuàng)造更加輕松的學(xué)習(xí)氛圍。首先,在步入教室的瞬間,教師一定要面帶笑容,用微笑去面對(duì)學(xué)生,用微笑和學(xué)生進(jìn)行心與心的交流。這樣有助于創(chuàng)設(shè)和諧的學(xué)習(xí)氛圍。作為教師,我們?cè)诮虒W(xué)中最不應(yīng)該吝嗇的就是微笑,微笑對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)就如炎熱夏天里的一縷清風(fēng),能夠讓學(xué)生放松身心,積極投入到學(xué)習(xí)中來(lái)。其次,在整個(gè)教學(xué)活動(dòng)中,教師都要以熱情的狀態(tài)出現(xiàn)在學(xué)生眼前,用自己鏗鏘有力的話語(yǔ)、親切和藹的言語(yǔ)以及肯定和贊揚(yáng)的表情來(lái)激勵(lì)學(xué)生,讓學(xué)生享受這輕松學(xué)習(xí)的過(guò)程。最后,教師還要重視自己對(duì)學(xué)生做出的評(píng)價(jià),爭(zhēng)取用最適當(dāng)?shù)?、最具有鼓?lì)性的語(yǔ)言來(lái)評(píng)價(jià)學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài),讓學(xué)生體驗(yàn)到成功學(xué)習(xí)后的喜悅和幸福,從而更加期待下一次的學(xué)習(xí)活動(dòng)。
3 創(chuàng)設(shè)有效的教學(xué)情境,讓學(xué)生主動(dòng)參與。
就語(yǔ)文學(xué)科而言,每一篇文章都不是作者的無(wú)病呻吟或詞語(yǔ)與句子的簡(jiǎn)單堆砌,而是包含著作者的情感與心理,是作者情感世界與生活的真實(shí)寫(xiě)照,是作者精心構(gòu)思、巧妙布局、情感與智慧的結(jié)晶。在實(shí)際的語(yǔ)文教學(xué)中,我們要將知識(shí)與技能、過(guò)程與方法、情感態(tài)度與價(jià)值觀這三個(gè)維度進(jìn)行有機(jī)滲透,讓學(xué)生得到全面的發(fā)展與提高。通過(guò)創(chuàng)設(shè)有效的教學(xué)情境,可以帶領(lǐng)學(xué)生突破文字的限制,突破時(shí)間與空間的限制,進(jìn)入文本所描繪的特定的情境中,切實(shí)地站在作者的角度來(lái)進(jìn)行閱讀與思考,這正是提升學(xué)生情感、人文素養(yǎng)的重要方法與手段。
4 結(jié)束語(yǔ)
綜上所述,讓小學(xué)生在實(shí)際的語(yǔ)文教學(xué)中輕松快樂(lè)的學(xué)習(xí)是每一位語(yǔ)文教師的共同追求,但是要想實(shí)現(xiàn)這一目標(biāo),絕非易事,因此,語(yǔ)文教師需要付出更多的時(shí)間和精力,積極致力于全新的教學(xué)方式 研究,讓小學(xué)生在快樂(lè)中學(xué)習(xí)。
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作者單位
吉林省長(zhǎng)春市九臺(tái)區(qū)卡倫中心小學(xué) 吉林省長(zhǎng)春市 130507