王麗

摘要：在現(xiàn)代幼兒教育中我們常常使用情境的教學(xué)方法，喚醒幼兒的已有經(jīng)驗(yàn)增強(qiáng)教學(xué)的趣味性，促使幼兒積極主動(dòng)地參與到活動(dòng)中去。在小班幼兒美術(shù)活動(dòng)組織和開展的過(guò)程中我們運(yùn)用情境的策略，增強(qiáng)美術(shù)活動(dòng)的趣味性，調(diào)動(dòng)幼兒參與美術(shù)活動(dòng)的積極性，使他們產(chǎn)生愉快的情緒，能夠大膽的表達(dá)內(nèi)心的想法，宣泄他們的情感，在自然而然中體驗(yàn)美術(shù)創(chuàng)作所帶來(lái)的樂(lè)趣。

關(guān)鍵詞：小班幼兒;美術(shù)活動(dòng);情景策略

為了改善小班美術(shù)活動(dòng)的效果，我們嘗試通過(guò)創(chuàng)設(shè)情境的方式，激發(fā)幼兒參與美術(shù)活動(dòng)的興趣，增強(qiáng)美術(shù)活動(dòng)的趣味性，促使他們更加積極主動(dòng)的進(jìn)行自我表現(xiàn)和表達(dá)，體驗(yàn)參與美術(shù)活動(dòng)所帶來(lái)的樂(lè)趣。在教育實(shí)踐中可以創(chuàng)設(shè)生活化的情境，吸引幼兒的注意力，滿足幼兒好奇心和探究欲，使他們?cè)谏钪邪l(fā)現(xiàn)美，創(chuàng)造美，同時(shí)還可以創(chuàng)設(shè)語(yǔ)言情境，使美術(shù)活動(dòng)更加的形象和直觀，能夠幫助教師有效地解決教學(xué)的重點(diǎn)和難點(diǎn)。對(duì)此文章結(jié)合教育實(shí)踐進(jìn)行了分析與探討，為教育同時(shí)開展相關(guān)教育實(shí)踐帶來(lái)了有價(jià)值的借鑒。

一、創(chuàng)設(shè)音樂(lè)情境，培養(yǎng)幼兒想象力和創(chuàng)造力

人們常說(shuō)音樂(lè)是流動(dòng)的圖畫，由此可見音樂(lè)與美術(shù)之間有著天然的聯(lián)系，我們同時(shí)要踐行《指南》和《綱要》所提出的把不同領(lǐng)域之間的教育內(nèi)容和教育目標(biāo)相互滲透的理念。在美術(shù)活動(dòng)組織和開展的過(guò)程中，我們有意識(shí)地把音樂(lè)與美術(shù)進(jìn)行有機(jī)整合，使幼兒對(duì)美術(shù)活動(dòng)產(chǎn)生濃厚的興趣。

例如，圍繞"快樂(lè)的曲線"組織與開展美術(shù)活動(dòng)時(shí)，教師播放了不同的背景音樂(lè)，使幼兒感受大波浪和小波浪有什么區(qū)別？當(dāng)然在傾聽的過(guò)程中，我們要鼓勵(lì)幼兒使用肢體動(dòng)作進(jìn)行表現(xiàn)和表達(dá)，這樣更符合幼兒直接行動(dòng)思維占優(yōu)勢(shì)的特點(diǎn)，也有利于幼兒在音樂(lè)的引導(dǎo)下，發(fā)揮想象力和創(chuàng)造力，用線條進(jìn)行大膽的表達(dá)。在教師的引導(dǎo)下，孩子們紛紛活躍起來(lái)，有的擺動(dòng)手臂，有的扭動(dòng)，身體有的會(huì)和小伙伴進(jìn)行合作，他們表現(xiàn)和表達(dá)線條的形式豐富多樣，有效地提高了他們的想象力和創(chuàng)造力，總之美術(shù)和音樂(lè)是一種姊妹藝術(shù)，在整合的教育理念指引下，我們一定要重視不同領(lǐng)域之間的相互融合和滲透體現(xiàn)幼兒教育的整體性，同時(shí)真正促進(jìn)幼兒身心和諧健康成長(zhǎng)，促進(jìn)他們?nèi)姘l(fā)展，最終提高美術(shù)活動(dòng)的教學(xué)效果。

二、良好的畫面視覺效果，培養(yǎng)幼兒學(xué)習(xí)興趣

在小班幼兒美術(shù)活動(dòng)組織和開展的過(guò)程中我們發(fā)現(xiàn)視覺效果特別好的畫面，能夠有效地刺激幼兒的視覺，使幼兒產(chǎn)生創(chuàng)作的興趣和熱情，為了實(shí)現(xiàn)良好的視覺效果，在組織和開展美術(shù)活動(dòng)時(shí)，教師應(yīng)該提供豐富多元的操作材料，一方面可以通過(guò)操作材料的多元化來(lái)激發(fā)幼兒參與活動(dòng)的興趣，另一方面由于材料的豐富多樣，也可以使幼兒創(chuàng)作出不同效果的美術(shù)作品。使幼兒在參與美術(shù)活動(dòng)的過(guò)程中獲得多層次的成功體驗(yàn)。

例如，根據(jù)小班幼兒的動(dòng)作發(fā)展水平和思維發(fā)展特點(diǎn)，我們可以提供能夠使幼兒動(dòng)手操作的材料包括蔬菜印章，還有一些滾珠等等。這些材料非常的有趣與單一的蠟筆材料相比，更能吸引幼兒的注意力。幼兒常常使用蔬菜印章壓印出自己喜歡的作品。他們會(huì)把彈珠蘸取顏料放在鞋盒子里，創(chuàng)作一幅滾畫作品。圍繞"制作餅干"組織與開展美術(shù)活動(dòng)時(shí)教師提供的操作材料，是廢舊的瓶蓋和報(bào)紙。幼兒嘗試用瓶蓋在小熊身上拓印出圓圈這樣一塊兒一塊兒可愛的餅干作品就完成了。總之在小班幼兒美術(shù)活動(dòng)組織和開展的過(guò)程中，教師一定要考慮到視覺的效果通過(guò)豐富多彩的操作材料的選擇和投放，培養(yǎng)幼兒參與美術(shù)活動(dòng)的興趣。

三、開展教育評(píng)價(jià)，堅(jiān)持縱橫結(jié)合的原則

在小班美術(shù)活動(dòng)教育評(píng)價(jià)方面，我們要堅(jiān)持縱橫結(jié)合的原則，所謂的縱向評(píng)價(jià)是指我們要對(duì)幼兒個(gè)體在某一個(gè)階段，整個(gè)的發(fā)展過(guò)程所做的不同階段的評(píng)價(jià)。為此我們就要為幼兒制作美術(shù)活動(dòng)作品檔案袋，收集他們?cè)诿看位顒?dòng)中創(chuàng)作的作品。每次活動(dòng)結(jié)束之后，教師就會(huì)把這些作品收集到幼兒個(gè)體的檔案袋當(dāng)中并在某一個(gè)角落，寫下評(píng)語(yǔ)。

例如，評(píng)語(yǔ)可以是：能夠畫簡(jiǎn)單的豎線。能夠把豎線與圖形組合起來(lái)，有進(jìn)步。能夠發(fā)揮想象力，畫豎線和圖形真不錯(cuò)。雖然每次的評(píng)語(yǔ)都比較簡(jiǎn)單，但是卻總結(jié)了幼兒完成作品的情況，也使教師能夠清楚的了解幼兒在某一個(gè)階段的繪畫水平和所掌握的技能情況。而橫向評(píng)價(jià)是指在某一次美術(shù)活動(dòng)中，要把幼兒相互之間的能力水平分為幾個(gè)層次。教師會(huì)根據(jù)全體幼兒的發(fā)展水平，對(duì)下一次的活動(dòng)內(nèi)容和活動(dòng)沒有必要做出改進(jìn)和調(diào)整，從而使教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)目標(biāo)更加符合班級(jí)學(xué)情，更能有效地促進(jìn)幼兒的發(fā)展，更能達(dá)到理想的美術(shù)活動(dòng)效果。教師在進(jìn)行教育評(píng)價(jià)時(shí)，堅(jiān)持縱橫結(jié)合的原則，可以真正的掌握幼兒的實(shí)際發(fā)展水平和興趣需求，做到心中有數(shù)，能夠更加有的放矢的開展美術(shù)活動(dòng)，并使教育評(píng)價(jià)更具有科學(xué)性和合理性。

四、使用形象性的指導(dǎo)語(yǔ)言，引導(dǎo)幼兒創(chuàng)作

小班幼兒缺乏豐富的生活經(jīng)驗(yàn)，他們還沒有掌握豐富的繪畫知識(shí)和美術(shù)技能，所以應(yīng)該發(fā)揮教師的引導(dǎo)作用，把教學(xué)內(nèi)容變得更加形象和直觀，易于他們接受和理解，進(jìn)而促使他們快速的融入到情景當(dāng)中去，進(jìn)而主動(dòng)的進(jìn)行創(chuàng)作，使他們?cè)诮處煹囊龑?dǎo)下感受繪畫的樂(lè)趣，提高創(chuàng)作的能力。

例如，圍繞"洗澡"組織與開展繪畫活動(dòng)時(shí)，教師提供了炫彩棒，引導(dǎo)幼兒為圖畫中的人物畫身上的水泡。教師可以這樣進(jìn)行引導(dǎo)：現(xiàn)在讓我們給小動(dòng)物們涂上點(diǎn)沐浴露，這里抹點(diǎn)沐浴露那里抹點(diǎn)沐浴露，出來(lái)好多泡泡喲。大家快看，有紅色的泡泡，有黃色的泡泡，還有白色的泡泡，真好看呀，還那么香。由于教師把繪畫的內(nèi)容變得特別的形象和直觀，孩子們很快就理解了教師的要求，馬上拿起炫彩棒添畫了好多好多泡泡。在這樣的教學(xué)氛圍當(dāng)中孩子們也感受到了樂(lè)趣，而且教師的引導(dǎo)與特別富有童真童趣?？傊?，教師恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用形象性的語(yǔ)言，可以有效點(diǎn)燃幼兒創(chuàng)作的激情。

綜上所述，在美術(shù)活動(dòng)組織和開展的過(guò)程中，我們一定要重視教育評(píng)價(jià)環(huán)節(jié)的組織和實(shí)施，充分發(fā)揮教育評(píng)價(jià)的功能，使其能夠促進(jìn)幼兒發(fā)展，激發(fā)他們學(xué)習(xí)美術(shù)的興趣，增強(qiáng)他們的自信心，有效地開展教育評(píng)價(jià)也考驗(yàn)著教師的教育水平，需要教師不斷的提高自身的素養(yǎng)，提高教育評(píng)價(jià)的能力，在教學(xué)實(shí)踐中，我們嘗試采用動(dòng)態(tài)的原則以及縱橫交錯(cuò)的評(píng)價(jià)和游戲化的理念開展教育評(píng)價(jià)有效地提高了美術(shù)教育活動(dòng)的效果。

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