劉開(kāi)艷

摘要：在新課改的要求之下，多媒體在高中教學(xué)中的應(yīng)用逐漸被重視起來(lái)，許多學(xué)校在信息化時(shí)代發(fā)展的背景下與時(shí)俱進(jìn)，借助多媒體技術(shù)的力量幫助學(xué)生更好地理解一些比較抽象難懂的知識(shí)點(diǎn)，尤其是像高中地理這樣比較復(fù)雜且空間性較強(qiáng)的學(xué)科，教師借助多媒體的展示功能為學(xué)生提供一些地理圖片或者相關(guān)視頻，在激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)地理興趣的同時(shí)也提高了教師課堂的效率。本文通過(guò)對(duì)高中地理教學(xué)中多媒體應(yīng)用現(xiàn)狀的分析，提出了一些有效的策略，幫助教師更加充分地利用多媒體來(lái)提高課堂多元性，提升學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣以及學(xué)習(xí)效果。

關(guān)鍵詞：高中地理;多媒體應(yīng)用;現(xiàn)狀分析

隨著科技的發(fā)展和教學(xué)模式的進(jìn)步，多媒體應(yīng)用已經(jīng)成為高中教學(xué)中不可或缺的一部分，在這個(gè)信息化的時(shí)代環(huán)境下，高中地理教學(xué)也加入了多媒體應(yīng)用的教學(xué)模式，豐富了學(xué)生的課程體驗(yàn)并且提高了教師的課程效率。由于地理是一門(mén)內(nèi)容豐富且理解性較強(qiáng)的學(xué)科，其中包含大量的地理信息以及人文風(fēng)俗等內(nèi)容，如果只依賴教師的講述，學(xué)生無(wú)法感受和理解地理的空間變化與多樣性魅力。多媒體技術(shù)的應(yīng)用與地理課程相結(jié)合，不僅能利用影音技術(shù)為學(xué)生展示課本上豐富多彩的地理知識(shí)，還能拓寬學(xué)生的眼界，將地理這門(mén)科目更加直觀地展現(xiàn)在學(xué)生面前。

1多媒體在高中地理教學(xué)中的應(yīng)用現(xiàn)狀

1.1高中地理教學(xué)中多媒體應(yīng)用的優(yōu)勢(shì)

高中地理是一門(mén)內(nèi)容十分龐雜且綜合性非常強(qiáng)的學(xué)科，但高中地理教材的內(nèi)容有限，許多地理知識(shí)復(fù)雜難懂但課本內(nèi)容介紹得比較簡(jiǎn)單，容易導(dǎo)致學(xué)生產(chǎn)生困惑，而多媒體的應(yīng)用恰好能夠彌補(bǔ)教材的這個(gè)缺陷，教師可以通過(guò)視頻的放映或者圖片的展示為學(xué)生進(jìn)行講解以及答疑，讓學(xué)生能夠更加全面的理解知識(shí)點(diǎn)所涵蓋的內(nèi)容。多媒體還能幫助空間感不強(qiáng)的學(xué)生進(jìn)行想象與理解，例如在講解地球自轉(zhuǎn)與公轉(zhuǎn)的同時(shí)，教師可以借助多媒體的放映功能，將地球的自轉(zhuǎn)與公轉(zhuǎn)生動(dòng)地展現(xiàn)在學(xué)生面前，不僅便于學(xué)生理解同時(shí)也加深了學(xué)生對(duì)此知識(shí)點(diǎn)的記憶，也培養(yǎng)了學(xué)生的空間立體想象以及自我思考的能力。多媒體作為現(xiàn)代教育不可或缺的一部分，不僅為教師提供了更加多樣化的教學(xué)方法，也為學(xué)生創(chuàng)造了更加生動(dòng)有趣的課堂，學(xué)生通過(guò)觀看教師提前準(zhǔn)備好的動(dòng)畫(huà)、視頻以及PPT課件等內(nèi)容，對(duì)抽象的地理知識(shí)進(jìn)行了具象的學(xué)習(xí)，許多重難點(diǎn)也不攻而破。目前地理教學(xué)課堂已經(jīng)逐漸普及了多媒體的應(yīng)用，教師和學(xué)生之間的互動(dòng)也因此變得更加頻繁，學(xué)習(xí)氛圍以及教學(xué)質(zhì)量都得到了很好的改善。

1.2多媒體教學(xué)在高中地理教學(xué)中的呈現(xiàn)過(guò)程及方式

教師在進(jìn)行課前準(zhǔn)備時(shí)，可以搜集好本次課程所需的圖片、影像等素材，并將這些素材與教案相結(jié)合，規(guī)劃好為學(xué)生展現(xiàn)這些素材內(nèi)容的時(shí)間，為授課做好充分的準(zhǔn)備。教師還可以利用多媒體制作重難點(diǎn)的思維導(dǎo)圖PPT，讓學(xué)生能夠一目了然本節(jié)課程有哪些需要著重記錄的知識(shí)點(diǎn)，便于學(xué)生在課上做好筆記并在課下有重點(diǎn)地進(jìn)行復(fù)習(xí)。課后教師應(yīng)進(jìn)行總結(jié)與整理，并結(jié)合學(xué)生的喜好對(duì)多媒體放映的內(nèi)容進(jìn)行調(diào)整，更充分地發(fā)揮多媒體的作用，調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，增加教師與學(xué)生之間的溝通環(huán)節(jié)，為學(xué)生創(chuàng)造一個(gè)活躍自由但又能學(xué)到更多知識(shí)的氛圍。

2多媒體技術(shù)在高中地理教學(xué)中的有效應(yīng)用途徑

2.1利用多媒體教學(xué)增加課堂交流互動(dòng)

多媒體教學(xué)并不是萬(wàn)能的教學(xué)模式并且多媒體教學(xué)并不能完全替代傳統(tǒng)教學(xué)，教師在課堂中始終是占有主導(dǎo)地位的，多媒體的應(yīng)用是為了給課堂進(jìn)行潤(rùn)色以及錦上添花，并不能將教師取而代之，所以教師也不能過(guò)于依賴多媒體教學(xué)，而應(yīng)更加合理地安排多媒體在課堂中的使用時(shí)間，把更多的精力放在與學(xué)生的溝通上。尤其是高中地理這門(mén)自然性較強(qiáng)的學(xué)科，多媒體應(yīng)用的目的在很大程度上都是為了便于學(xué)生更加深入地了解地理知識(shí)，而不是取代教師授課的過(guò)程，課堂還是應(yīng)該以學(xué)生為核心，將人機(jī)交流轉(zhuǎn)換為師生交流。

2.2多媒體課件內(nèi)容應(yīng)與教材密切相連

雖然多媒體可以擴(kuò)展教材中的許多內(nèi)容，但是高中地理教學(xué)應(yīng)始終圍繞教材展開(kāi)，多媒體放映的內(nèi)容應(yīng)該是與教材緊密聯(lián)系的，而不是用許多額外但不必要的視頻或圖片來(lái)吸引學(xué)生眼球，教師在課堂上使用多媒體始終是為了更加細(xì)致地介紹教材內(nèi)容，而不是利用多媒體放映許多與教材嚴(yán)重不符的課外知識(shí)。

2.3注重多媒體應(yīng)用的實(shí)用性

雖然多媒體技術(shù)在高中地理課堂中的應(yīng)用已經(jīng)逐漸普遍化，但是很多教師仍然不清楚使用多媒體的核心目的，有的教師過(guò)于崇尚多媒體教學(xué)而忽視了教師授課的內(nèi)容，也有的教師不支持多媒體的使用而忽視了課堂的多元性發(fā)展，這都是不正確的，教師應(yīng)針對(duì)課本內(nèi)容設(shè)計(jì)多媒體教學(xué)的環(huán)節(jié)，合理的應(yīng)用多媒體來(lái)進(jìn)行授課，而不是一味地以偏概全，延續(xù)死板的教學(xué)模式而沒(méi)有創(chuàng)新。

3結(jié)語(yǔ)

綜上所述，多媒體的應(yīng)用是為了提升高中地理教學(xué)的課程質(zhì)量，而絕非教師用來(lái)糊弄課堂的手段和工具，教師應(yīng)合理地分配多媒體應(yīng)用的時(shí)間，并充分考慮學(xué)生吸收知識(shí)的能力與速度，調(diào)整課堂進(jìn)程。多媒體雖然已經(jīng)在高中地理課堂中得到廣泛應(yīng)用，但很多年紀(jì)較大的或者是不太熟悉多媒體操作的教師仍然不能充分地利用現(xiàn)代化技術(shù)來(lái)增添課堂的多元性，所以有關(guān)現(xiàn)代技術(shù)設(shè)備在教學(xué)中的應(yīng)用體系還應(yīng)進(jìn)一步完善，只有這樣教師和學(xué)生才能夠更加充分的受益于多媒體教學(xué)模式。

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