于小娟

摘 要：疫情背景下，防止聚集以及網(wǎng)絡(luò)課程日益豐富的情況下，加之去年教育部頒發(fā)的“雙減”政策執(zhí)行時，體育課程相比以往更為重要，體育課堂的教學(xué)方式也需要更為標準化，規(guī)范化，創(chuàng)新化。在此背景下體育課堂需要新的內(nèi)容，引入新的活水，這不僅是為了相應(yīng)政策，同時對學(xué)生的全面發(fā)展，改變以往重文化課，輕實踐課的觀念都有積極的作用。

關(guān)鍵詞：小學(xué)教學(xué);“雙減”背景;體育教學(xué)

引言

2021年之前的幾年教培機構(gòu)野蠻生長，試圖將教輔作為一條產(chǎn)業(yè)，將利益爪牙延伸到小學(xué)生中以此謀取利益，一時之間，甚囂塵上，內(nèi)卷加劇。一大批社會公眾紛紛對此頗有微詞?！半p減”政策落地執(zhí)行，對于學(xué)生可以減輕學(xué)業(yè)負擔(dān)，釋放空余時間，于家長而言可以減輕經(jīng)濟壓力。本文將從小學(xué)體育課堂教學(xué)方式入手探尋有效的方法，促進體育課堂教學(xué)方式轉(zhuǎn)變。

一、轉(zhuǎn)變體育教學(xué)方式，重視體育課程教學(xué)

2021年7月“雙減”政策落地，政策對于之前市場上出現(xiàn)的重視文化課，輕視實踐課的現(xiàn)象進行了糾正。一段時期以來，由于我國高考壓力與日俱增，同時教育資源分配不平衡的一些原因。一些三四線城市和其他地區(qū)學(xué)生面對同樣的競爭但是得不到同等的教育資源，一大批學(xué)生家長用補習(xí)班填滿了學(xué)生的空余時間，一大批課外機構(gòu)依附互聯(lián)網(wǎng)大企業(yè)的資源，吸引名校高學(xué)歷師資，試圖野蠻擴張教育市場。體育課是體育教學(xué)的基本組織形式，主要是為了讓學(xué)生掌握體育與保健基礎(chǔ)知識，基本技術(shù)、技能，實現(xiàn)學(xué)生思想品德教育，提高運動技術(shù)水平。體育課作為一門課程，與語數(shù)英課程一樣列入了小初高各個課程階段。特別是“雙減”政策落地以來，體育教學(xué)方式需要進一步的反思和轉(zhuǎn)變。長期以來體育課程一般為一周兩節(jié)，每節(jié)課40分鐘。長期以來，體育課程教學(xué)方式無非就是老師采用口頭講解，老師示范演示，學(xué)生加以練習(xí)的方式進行。這些教學(xué)方式是小學(xué)體育教學(xué)的常用方式，需要有效同時與時俱進的轉(zhuǎn)變。此外政策落地之前，文化課占用體育課的現(xiàn)象在某些地域也十分明顯。各個學(xué)校要重視體育課程，其他課程不該占用體育教學(xué)時長。體育課程不該是體育老師請假，語數(shù)英老師替補上課的擺設(shè)課程。體育教學(xué)也不再是老師口頭說說，學(xué)生自由活動的散漫教學(xué)方式。

二、認真評估教學(xué)成果，反思教學(xué)方式優(yōu)缺

體育課程長期以來被文化課程占用，體育老師請假不上課的現(xiàn)象被廣大小學(xué)生當作段子講述。重視課程地位之后，體育教學(xué)成果需要檢驗和評估。既然文化課有一輪又一輪的月考、周考評估和檢測，當然體育課程不該照搬照超文化課的教學(xué)方式。體育課堂應(yīng)該建立較為規(guī)范可行的檢測方式，要保證學(xué)生愿意學(xué)，能夠?qū)W，有時間學(xué)。但同時也要切忌矯枉過正，過于嚴苛模式化教學(xué)。這會喪失學(xué)生體育學(xué)科興趣。學(xué)校建立課程評估小組，對學(xué)生的上課成果制定有效可行的評估方案。對每個學(xué)生要進行有效的學(xué)習(xí)評估，同時對有困難的學(xué)生進行一定程度上的幫扶。只有學(xué)校重視了，學(xué)生才能從思想上重視。學(xué)生的學(xué)習(xí)成果建立起檔案記錄。便于更好的翻閱記錄，同時有效的轉(zhuǎn)變以往的體育課程學(xué)習(xí)風(fēng)氣。雙減釋放出的空余時間，重視實踐課程的政策如何更好的執(zhí)行這是一件需要社會各界共同獻言計策，拿出可行措施的工程，體育課堂作為長期以來實踐課程更需要改變以往的教學(xué)方式，作為實踐課踐行之時的窗口需要變革，授課方式，教學(xué)方式，考核方式等多個方面需要拿出可執(zhí)行的改革方案。

三、結(jié)合體育課程特點，引入新的教學(xué)方式

在中國，體育課是中小學(xué)的必修課程之一。 它是由體育教師根據(jù)教育部頒布的體育教學(xué)大綱按照班級授課制的方式，以實踐課為主，采取有組織、有計劃地進行教學(xué)。 體育課堂的教學(xué)形式也是多種多樣的，示范法、口頭語言教學(xué)等方式。與文化課教學(xué)方式不同，體育課程本就注重身體器官的使用和延伸。跑、跳、推是為了更好的使用我們的身體，體育課程除了口頭教學(xué)、演示、也應(yīng)當創(chuàng)新教育方式方法，引入游戲教學(xué)。從一年級開始引入游戲教學(xué)，同時隨著年級的提升游戲教學(xué)不該廢止。不能有了興趣又澆滅。游戲教學(xué)應(yīng)當貫穿始終，同時合作分組學(xué)習(xí)也能很好的讓學(xué)生共同完成目標。培養(yǎng)合作精神。小組合作學(xué)習(xí)中每個成員都要有所參與不該是擺擺樣子，糊弄過關(guān)。此外乒乓球這些國球項目、游泳等項目也應(yīng)當從小培養(yǎng)，豐富課程內(nèi)容。這些不僅是一種課程內(nèi)容也是一項技能。2022年5月教育部下發(fā)通知要求中小學(xué)生開設(shè)做飯燒菜等相關(guān)課程，目的是為了促進學(xué)生實踐，更好的掌握生活技能。體育課程也應(yīng)當如此，不僅僅是為了落實相關(guān)政策項目，應(yīng)當把課程當作生存的必備品，教育的本質(zhì)是為了更好的促進人格的發(fā)展，而非應(yīng)付和敷衍。良好的教學(xué)方式有利于健全的人格發(fā)展。

結(jié)論

2021年7月“雙減”政策落地，這無疑提高了體育課的重要程度，同時進一步的釋放出更多的時間給予體育課堂，在此背景下體育課堂的教學(xué)方式實踐有待進一步的探究.政策的出發(fā)點都是為了更好的促進發(fā)展，令人擔(dān)憂的是為了完成執(zhí)行政策而完成，怕的是將政策當作任務(wù)去敷衍，用學(xué)生的未來賭明天。體育課程受到重視的同時也要避免矯枉過正。及時有效地評估，切實可行的措施需要教師、學(xué)生、家長一起來探索踐行，后續(xù)還需要糾正。，體育課堂的教學(xué)方式需要更為標準化，規(guī)范化，創(chuàng)新化。但是一系列的轉(zhuǎn)變都是為了更好的促進學(xué)生發(fā)展。

參考文獻

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