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        小學(xué)語文滲透理想教育的現(xiàn)狀研究

        2022-06-15 04:50:18楊正紅
        民族文匯 2022年27期
        關(guān)鍵詞:現(xiàn)狀研究小學(xué)語文

        楊正紅

        摘 要:語文是一門具備人文性和工具性的學(xué)科,因此在小學(xué)語文教學(xué)中滲透理想教育,可以提高學(xué)生自身的學(xué)習(xí)能力,加強(qiáng)高質(zhì)量教育體系的構(gòu)建,從而促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展,健康成長,形成良好的教育生態(tài)環(huán)境。語文理想教育是理想教育的一種具體化形式,本文將語文理想教育定義為:教育者通過語文教學(xué)活動(dòng)以及教學(xué)內(nèi)容等因素,優(yōu)化教學(xué)過程與方法,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的價(jià)值觀和人生觀,形成自己的人生理想,實(shí)現(xiàn)以文化育人的教育目的。

        關(guān)鍵詞:小學(xué)語文;滲透理想教育;現(xiàn)狀研究;

        引言

        理想是人優(yōu)質(zhì)發(fā)展的重要前提,也是人們對(duì)未來美好的構(gòu)想。古希臘哲學(xué)家蘇格拉底曾說過:“世上最快樂的事,莫過于為了理想而奮斗。”一個(gè)人只有擁有理想,才能積極上進(jìn),不斷進(jìn)取;如果失去理想,就會(huì)停滯不前,失去希望。在我國古代,人們也極為重視理想的重要性,孔子曰:“三軍可奪帥也,匹夫不可奪志也?!泵献釉唬骸俺种攫B(yǎng)氣,動(dòng)心忍性?!笨鬃雍兔献诱J(rèn)為理想是不可改變的,理想對(duì)于一個(gè)人的成長至關(guān)重要。曾子曰:“士不可以不弘毅,任重而道遠(yuǎn)?!痹硬还鈴?qiáng)調(diào)了理想存在的重要性,更強(qiáng)調(diào)人的理想要遠(yuǎn)大。當(dāng)今社會(huì),人們更是將理想視為一種必不可少的教育內(nèi)容。

        一、為學(xué)生創(chuàng)造滲透理想教育的空間

        蘇霍姆利斯基說過:“道德教育的核心問題,是使每個(gè)人確立崇高的生活目的。人每日向著未來闊步前進(jìn),時(shí)時(shí)刻刻想著未來,關(guān)注著未來,由理解社會(huì)理想到形成個(gè)人崇高的社會(huì)目的,這就是教育?!币虼耍處煵粌H要教授學(xué)生們理論知識(shí),更要為學(xué)生創(chuàng)造空間去形成理想。部分學(xué)生因?yàn)樽约杭彝l件優(yōu)渥,物質(zhì)條件充裕,所以滿足于現(xiàn)狀,更是無法理解理想的重要性,因此教師就要正確引導(dǎo)學(xué)生思考如何通過理想凸顯自我價(jià)值。

        二、注重教學(xué)方法的完善和優(yōu)化

        教學(xué)有法,但教無定法。作為小學(xué)階段的教師,更應(yīng)該注重因材施教的教育理念,積極注重引導(dǎo)和觀察學(xué)生,根據(jù)學(xué)生的個(gè)性特點(diǎn)進(jìn)行差異教學(xué)。同時(shí),教師還應(yīng)該保護(hù)學(xué)生的求知欲。對(duì)此,教師在上課過程中要注重培養(yǎng)與學(xué)生之間的感情,構(gòu)建良好的師生關(guān)系,不能強(qiáng)迫學(xué)生,更不能夠過分放縱學(xué)生。教師應(yīng)該保持亦師亦友的姿態(tài),認(rèn)真去傾聽學(xué)生的內(nèi)心感受,及時(shí)發(fā)現(xiàn)學(xué)生品德方面的問題。隨后,通過合適的教學(xué)方法借助語文課程平臺(tái)向?qū)W生滲透德育理念,解決學(xué)生遇到的一系列問題。此外,教師應(yīng)該不斷提高個(gè)人的教學(xué)水平和教學(xué)質(zhì)量,教師作為學(xué)生的榜樣,對(duì)學(xué)生有熏陶、滲透的影響價(jià)值,而切實(shí)塑造其形成良好的品行修養(yǎng),能夠大大凸顯出教師的光輝形象,使德育工作更容易開展。最后,教師還可以在授課過程中進(jìn)行思想升華,讓學(xué)生了解課文的內(nèi)涵與文化價(jià)值。例如,在部編版小學(xué)語文《雷鋒叔叔,你在哪里》的課文中,教師在教學(xué)最后可以將雷鋒精神與雷鋒紀(jì)念日聯(lián)系在一起,讓學(xué)生學(xué)習(xí)雷鋒精神,爭做雷鋒新青年。

        三、以學(xué)科內(nèi)容為核心,整合教育資源

        在語文教學(xué)過程中,教師要著重關(guān)注教學(xué)內(nèi)容,夯實(shí)學(xué)生的理論基礎(chǔ),加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的人文關(guān)懷。例如四年級(jí)課文《為中華之崛起而讀書》,周恩來從小就立志為振興中華而讀書。對(duì)知識(shí)的學(xué)習(xí)要聯(lián)系生活實(shí)際,要善于透過現(xiàn)象看本質(zhì),善于挖掘?qū)W科特點(diǎn),結(jié)合本學(xué)科的性質(zhì)設(shè)置相關(guān)教學(xué)活動(dòng),教師要精心設(shè)計(jì)每一個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié),使學(xué)生在潛移默化中受到理想教育的熏陶。

        四、老師以身作則,立德樹人

        小學(xué)老師肩負(fù)著教書育人的重任,是培養(yǎng)國家新一代建設(shè)者的引路人。老師在教學(xué)活動(dòng)中應(yīng)該認(rèn)識(shí)到自身的責(zé)任,在教學(xué)活動(dòng)中除了巧妙滲透德育,還應(yīng)該嚴(yán)格要求自己。從自身的言行舉止、道德思想等方面正面影響學(xué)生,能夠讓學(xué)生通過耳濡目染的學(xué)習(xí)、模仿,從而形成積極向上的人生態(tài)度以及良好的言行習(xí)慣等。在日常教學(xué)課堂上,老師對(duì)待教學(xué)工作要做到嚴(yán)謹(jǐn)、規(guī)范,對(duì)學(xué)生做到尊重、公平,讓學(xué)生能夠從老師身上學(xué)習(xí)到兢兢業(yè)業(yè)、舍己為人的良好品德;在課后,老師應(yīng)該多閱讀,保持不斷求學(xué)的勁頭,讓學(xué)生也注重自身學(xué)習(xí)、閱讀習(xí)慣的培養(yǎng),能夠做到自覺自主學(xué)習(xí),自主閱讀,形成良好的終身學(xué)習(xí)、終身閱讀觀念;在生活中,老師要展示自身積極、健康的習(xí)慣,如良好的運(yùn)動(dòng)習(xí)慣,鼓勵(lì)學(xué)生保持每天運(yùn)動(dòng)的習(xí)慣,展示自身愛環(huán)境、愛衛(wèi)生的良好習(xí)慣,嚴(yán)格要求自身著裝,正面影響學(xué)生,多與學(xué)生交流溝通,宣傳愛國、人文、道德情操等方面內(nèi)容,通過交流溝通讓學(xué)生們得到熏陶,通過言行影響,讓學(xué)生們形成積極、健康的習(xí)慣。

        五、開展與紅色資源、愛國精神相關(guān)的德育活動(dòng)

        教育承擔(dān)著傳遞思想、構(gòu)建觀念的重要任務(wù),是建設(shè)社會(huì)主義事業(yè)的重要工程,是民族延續(xù)的根本?;诖?,教育工作從古至今就受到國家的重視。而小學(xué)作為基礎(chǔ)性教育階段,也需要貫徹國家的教育方針,在教育過程中一定要堅(jiān)持立德樹人,發(fā)揚(yáng)愛國精神的理念,讓學(xué)生真正體會(huì)到愛國精神背后的文化內(nèi)涵和歷史價(jià)值。此外,針對(duì)小學(xué)生開展愛國德育教學(xué),需要做到因材施教,根據(jù)教學(xué)對(duì)象積極轉(zhuǎn)變教學(xué)模式。教師可以借助活動(dòng)、游戲等模式,以教材內(nèi)容為教學(xué)根基,充分發(fā)揮自身的引導(dǎo)作用,在課文教學(xué)中滲透時(shí)代的精神與立德樹人的理念,讓學(xué)生在這一階段就能夠?qū)ο嚓P(guān)概念有較為深刻的印象。

        結(jié)束語

        語文學(xué)科是一種實(shí)現(xiàn)理想教育的載體,也是一種幫助小學(xué)生樹立人生理想的重要方式。語文課程中也包含許多關(guān)于理想教育的資源:“欲窮千里目,更上一層樓?!薄伴L風(fēng)破浪會(huì)有時(shí),直掛云帆濟(jì)滄海?!?/p>

        參考文獻(xiàn)

        [1]趙毅.德育教育在小學(xué)語文課堂中的有效滲透研究[J].學(xué)周刊,2021(21):29-30.

        [2]于麗娟.小學(xué)語文教學(xué)中的德育滲透探索[J].寧夏教育,2021(06):45-46.

        [3]毛潤德.新課程背景下小學(xué)語文教學(xué)滲透德育的策略研究[J].新課程,2021(19):225.

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