劉新平

摘 要：幼兒生活常規(guī)在幼兒一日生活中，占有重要地位。那么，如何幫小班幼兒建立有序生活常規(guī)，取得良好效果呢？在我工作中，總結以下三點經驗：制定常規(guī)教育內容、尋找常規(guī)教育策略、發(fā)揮家庭教育因素。教師要把握小班這一關鍵期，充分發(fā)揮幼兒主觀能動性，使幼兒快樂習得各種常規(guī)。

關鍵詞：“小班”;“常規(guī)教育”;“行為規(guī)則”

常規(guī)是指幼兒在園一日生活的各種活動中，應該遵守的基本行為準則，是保證幼兒園教育教學活動健康、有序地進行的規(guī)則。《幼兒園教育指導綱要》中明確指出：幼兒園必須“科學、合理安排和組織幼兒一日生活”，同時，“要建立良好常規(guī)，避免不必要的管理行為，逐步引導幼兒學習自我管理”。

小班幼兒，在平時教學中我深深體會到，常規(guī)工作重在小班。幼兒第一次離開家來到幼兒園，從未過過集體生活，存在著常規(guī)習慣差的現(xiàn)象。然而小班幼兒可塑性大，容易接受老師對他們的行為訓練。俗話說的好：“習慣成自然”，因此教師要把握好關鍵期，幫他們邁好人生第一步。經合理、及時教育和培養(yǎng)，幫幼兒養(yǎng)成良好常規(guī)，促進幼兒健康和諧發(fā)展。以下是我?guī)О噙^程中幾點嘗試。

一、制定常規(guī)教育內容

（一）交往規(guī)則

1.入園向老師問好，離園能向老師道別。

2.遵守游戲規(guī)則、不爭搶和獨占玩具、有禮貌地借玩具。

3.遇困難不哭，會請求別人幫助。

（二）個體規(guī)則

1.認識自己物品位置，記住自己是那一組小朋友，能雙手輕拿、放椅子。

2.愛護玩具，將玩過的玩具收拾好。

3.認識自己的物品，洗手不玩水。

4.獨立吃完飯菜、點心、不挑食，吃完用自己毛巾擦嘴。

5.獨立安靜入睡，在老師幫助下穿、脫衣褲、鞋子。

6.游戲注意安全，不獨自離園，不把異物放入口、鼻、耳中。

7.會自己解小便，大便知道叫老師。

（三）群體規(guī)則

1.認真聽老師講話，集體活動時說話先舉手。

2.排隊時跟著隊伍走，會聽口令做操。

3.安靜地進餐，入睡和起身。

4.愉快來園，點名大方回答“到”。

二、尋找常規(guī)教育策略

（一）關愛幼兒，榜樣示范

要培養(yǎng)良好常規(guī)，必須和幼兒建立深厚的感情。老師發(fā)自內心的關心體貼，能使幼兒心理上感到安全、情感得到滿足。在此基礎上，把耐心教育和嚴格要求相結合，從而使教師和幼兒間形成深厚的感情基礎，有了這種感情基礎，教師就可以科學地管理幼兒，靈活、有效地對幼兒進行教育，培養(yǎng)良好的常規(guī)。小班幼兒年齡小，自理能力弱，比如小便不會脫褲子，老師就要耐心的幫助幼兒脫、提褲子。

教師在日常教育中，嚴格要求自己言行，幼兒總是以老師作為模仿效法對象，老師的思想、品德、行為、習慣都會在幼兒心靈深處留下烙印，對幼兒成長起著潛移默化的作用。因此，教師要時處做幼兒良好榜樣，以大方得體的儀表，穩(wěn)重端莊的舉止，親切和藹的態(tài)度，文明禮貌的語言等，形成一種無聲無形的教育動力感召幼兒。

（二）正面教育，表揚鼓勵

幼兒年齡小，思維能力不完善，即使老師講，也不可能完全接受，接受了不一定按要求去做。對幼兒管理應體現(xiàn)在耐心說服引導上。對幼兒正面行為和點滴進步，應積極鼓勵、充分肯定并提出進一步目標和要求。

幼兒剛入園，吃飯依賴老師，總要老師喂。因此，我觀察到班上吳浩銘小朋友吃飯從不讓老師喂，幼兒吃飯時，特別表揚吳浩銘小朋友：“看，吳浩銘一口口地吃得多香啊！自己吃飯的小朋友本領大！我看有哪些小朋友是自己吃飯的”這時，幼兒都自己拿著小勺吃起飯來，幼兒吃完跑過來說：“老師！我自己吃的！”日常生活不要因為事小而吝嗇，你的表揚和鼓勵，幼兒會因為你的贊許而更加努力地做好每件小事。

別小看小小的貼畫，貼畫的獎勵方法對幼兒很受歡迎，也很奏效。我把小朋友的大頭貼貼在表格里，凡是高興入園或者在吃飯、小便、喝水有進步的小朋友，就獎勵小貼畫，小朋友搶著得到更多貼畫，就會努力遵守老師要求，逐步養(yǎng)成良好習慣。

（三）監(jiān)督檢查，及時糾正

常規(guī)培養(yǎng)是項長期工作，好常規(guī)是在不斷強化中養(yǎng)成提高的。教師要做到每次向幼兒提出要求時，要及時監(jiān)督，否則要求會變成空口號。教師應加大平時觀察，爭取第一時間發(fā)現(xiàn)問題解決問題。促進好的行為轉化成習慣，一旦發(fā)現(xiàn)幼兒不良行為習慣，要及時糾正，為幼兒提出正確做法。

（四）循序漸進，持之以恒

常規(guī)教育是一個長期的過程，需要循序漸進，需要老師耐心引領孩子，創(chuàng)造條件讓他們在自主的環(huán)境中有序活動。使幼兒在健康環(huán)境中輕松快樂習得良好經驗。為幼兒今后發(fā)展打下良好基礎。

三、發(fā)揮家庭教育作用

家長在家配合幼兒園培養(yǎng)幼兒自理能力，盡早適應集體生活。具體安排有：

（一）午睡習慣

幼兒園的作息制度中有午睡，時間一般為2個小時，利于孩子健康成長。讓孩子在家養(yǎng)成午睡習慣。讓孩子學會獨立入睡。

（二）進餐習慣

鼓勵孩子自己吃飯。吃飯時間要固定，引導孩子一定要坐在餐桌旁吃飯，不偏食不挑食，如果家中的食物品種單一，孩子的口味習慣也就往往比較單一，碰到沒吃過的東西很難接受。家長要鼓勵孩子對各種不同的食物都愿意嘗試。

（三）學習自己穿衣

訓練孩子自己脫、提褲子。衣服和鞋一定要舒適、輕便，便于體育鍛煉。

（四）入廁

以游戲的形式練習。幼兒園入廁采用蹲坑，家長可以在平地上擺兩塊木板，間隔一定距離，和孩子比賽蹲下、起來的動作。然后訓練孩子雙腳踩在板子上站立、脫下褲子下蹲、站起來拉上褲子等一系列動作，反復練習，直至熟練。注意觀察孩子大便的規(guī)律，養(yǎng)成定時大便的習慣。

（五）教育孩子愿意向老師表達自己的愿望：如想喝水，想小便，身體不舒服時，能告訴老師。教會孩子掌握一些獨立生活的本領，會更順利地適應幼兒園生活，增強自信心。

（六）做好家園溝通工作：讓老師了解孩子的性格特點等。

小班良好的常規(guī)習慣的養(yǎng)成，需要教師、家長、學校各方面的共同參與，形成教育合力，一起挖掘方法，充分發(fā)揮幼兒主觀能動性，使幼兒快樂習得各種常規(guī)，使他們在快樂童年生活中獲得有益于身心發(fā)展的經驗。

參考文獻

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[2].熊紅：《小班幼兒生活常規(guī)的培養(yǎng)》江蘇省教育學會2006年年會論文集（綜合一專輯）。

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[4].金生鈜：《規(guī)訓與教化》北京教育科學出版社，2004。