趙琴

摘 要：當(dāng)前，環(huán)境保護(hù)已成為人類的共識(shí)。在環(huán)保問題日益嚴(yán)重的今天，環(huán)保教育意義深遠(yuǎn)，它將關(guān)系到下一代能否擁有真正的綠色家園。兒童是祖國的未來和希望，是未來環(huán)境的創(chuàng)造者和享有者，提高幼兒環(huán)境保護(hù)意識(shí)尤為重要。

關(guān)鍵詞：環(huán)保意識(shí)；常規(guī)教育；環(huán)保責(zé)任；自覺實(shí)踐

教師應(yīng)根據(jù)幼兒的年齡和認(rèn)知特點(diǎn)，充分利用特有的環(huán)境資源和條件，有計(jì)劃、有目的地利用各種途徑對(duì)幼兒進(jìn)行環(huán)保教育，培育他們與大自然和諧相處的綠色文明意識(shí)，激發(fā)他們熱愛自然、建設(shè)美好家園的情感。

一、寓環(huán)保于學(xué)習(xí)教育中，萌發(fā)幼兒的環(huán)保意識(shí)

幼兒園是幼兒環(huán)保教育的重要場所，教師要將環(huán)保教育滲透在幼兒園各科教學(xué)中。首先是創(chuàng)造恬靜、整潔的生活環(huán)境。如桌椅、玩具擺放整潔，保持室內(nèi)外的清潔衛(wèi)生，同時(shí)，對(duì)活動(dòng)室進(jìn)行精心的設(shè)計(jì)和布置，如：在班級(jí)內(nèi)，一邊是題為“綠色世界”的植物園墻飾，一邊是“我為環(huán)保出份力”的主題墻，窗臺(tái)上，有種植角、養(yǎng)殖角，通過讓小朋友親自養(yǎng)動(dòng)植物，了解它們的生長過程。其次是在教學(xué)活動(dòng)中引導(dǎo)。如科學(xué)活動(dòng)中，結(jié)合“水”“聲音”等內(nèi)容，讓幼兒懂得干凈的水和安靜的環(huán)境對(duì)人體健康的意義，并教育幼兒不喝臟水，不在公共場所大聲喧嘩。另外，有針對(duì)性地開展班級(jí)主題活動(dòng)。如在大班：“水”的主題活動(dòng)中，開展了“水為什么變臟了”“污水和自來水”“小貓搬家”等教育活動(dòng)，通過開展參觀、談話、小木偶表演、小實(shí)驗(yàn)、游戲等有趣的活動(dòng)，使幼兒了解廢物對(duì)環(huán)境的污染，并懂得要處理好垃圾、保護(hù)環(huán)境必須從我做起。

二、寓環(huán)保于日常生活中，培養(yǎng)幼兒的環(huán)保習(xí)慣

我們要充分利用一日生活的各個(gè)環(huán)節(jié)，將環(huán)保教育與生活習(xí)慣的培養(yǎng)緊密結(jié)合，強(qiáng)化對(duì)幼兒日常行為習(xí)慣的養(yǎng)成。如集會(huì)時(shí)教育幼兒公共場所不高聲喧嘩，說話、走路要輕輕，不亂丟紙屑、不隨地吐痰；洗手后要關(guān)好水龍頭，節(jié)約用水、不浪費(fèi)水資源；進(jìn)餐時(shí)鼓勵(lì)孩子不挑食，不浪費(fèi)飯菜；放學(xué)后要隨手關(guān)燈；戶外活動(dòng)時(shí)不亂摘花朵，初步了解人與植物、動(dòng)物之間的關(guān)系，萌發(fā)幼兒保護(hù)環(huán)境的潛在意識(shí)。平時(shí)，教師還要多組織幼兒收集廢紙、易拉罐、玻璃瓶、果凍盒等廢棄物品，把它們再生利用，做成各種新奇、有趣、立體、直觀的玩教具，這樣既可以節(jié)省材料，又可以減少污染。

三、寓環(huán)保于活動(dòng)開展中，強(qiáng)化幼兒的環(huán)保知識(shí)

在幼兒園的教學(xué)活動(dòng)中，隨時(shí)都可以滲透環(huán)保教育，教師要嘗試把環(huán)保知識(shí)融合進(jìn)幼兒喜歡的故事、兒歌、小實(shí)驗(yàn)、手工制作等活動(dòng)中，使幼兒園環(huán)保教育內(nèi)容兒童化、趣味化，幼兒在這些活動(dòng)中，通過充分的觀察、思考、動(dòng)手操作，學(xué)得更生動(dòng)、有趣且符合他們的年齡特點(diǎn)，從而獲得良好的教育效果。如教師通過指導(dǎo)幼兒表演童話故事《豬八戒吃西瓜》，使幼兒懂得了如果一個(gè)人只圖個(gè)人方便而不顧公德，最終的結(jié)果只能是損人不利己；表演《鯽魚媽媽哭了》使幼兒初步了解水有什么用，向幼兒說明我們?nèi)祟惖乃Y源越來越貧乏，工廠和生活用的污水沒有經(jīng)過處理，直接排放到江湖海洋中，會(huì)造成許多河流、湖泊的污染，以至于有水也不能用，好多小魚、小蝦會(huì)毒死……讓幼兒知道節(jié)約用水和保護(hù)水源的重要性，激發(fā)幼兒節(jié)約用水、愛護(hù)水資源、愛護(hù)環(huán)境的意識(shí)，既豐富了幼兒的環(huán)保知識(shí)，又增強(qiáng)了幼兒的環(huán)保意識(shí)，促進(jìn)幼兒環(huán)保行為的養(yǎng)成。

四、寓環(huán)保于家園互動(dòng)中，樹立幼兒的環(huán)保觀念

環(huán)保教育只有幼兒園與家庭、社會(huì)共同配合，才能達(dá)到最佳的效果。通過家園聯(lián)系欄、周計(jì)劃表向家長宣傳環(huán)保知識(shí)，介紹幼兒園環(huán)保教育內(nèi)容，請家長支持并參與環(huán)?；顒?dòng)。引導(dǎo)家長平時(shí)多帶孩子到大自然中，帶孩子去參觀博物館、植物園、動(dòng)物園和海洋館，幫助孩子了解大自然的奧秘，感受大自然的美好，喚起對(duì)大自然的熱愛，給孩子創(chuàng)造一個(gè)講究環(huán)保的良好家庭生活環(huán)境。再如，環(huán)保制作大賽，讓孩子和家長在活動(dòng)中受環(huán)保教育，為幼兒及家長提供宣傳、參觀的好機(jī)會(huì)，為環(huán)保事業(yè)出一份力。

五、寓環(huán)保于特殊節(jié)日中，增強(qiáng)幼兒的環(huán)保責(zé)任

環(huán)保是整個(gè)社會(huì)的責(zé)任，同時(shí)，社會(huì)也應(yīng)積極為幼兒的環(huán)保意識(shí)提供平臺(tái)，為幼兒營造重視環(huán)保的良好氛圍。例如，可以利用各種節(jié)日對(duì)幼兒進(jìn)行環(huán)保教育。如：“3.12”植樹節(jié)，我們帶幼兒去植樹，去給小樹澆水，通過植樹節(jié)讓幼兒了解樹對(duì)人類的重要性，初步懂得保護(hù)自然是保護(hù)自己的道理；4月22日世界地球日，我們開展了主題活動(dòng)《地球病了》。組織幼兒討論地球?yàn)槭裁瓷?？怎么辦？由此讓幼兒懂得任何環(huán)境相互聯(lián)系、相互依存的關(guān)系，培養(yǎng)幼兒關(guān)心、愛護(hù)環(huán)境的態(tài)度和行為；6月5日是世界環(huán)境日，我們帶孩子上街撿白色垃圾……這些活動(dòng)的開展，強(qiáng)化了幼兒的環(huán)保意識(shí)，增強(qiáng)了幼兒的環(huán)保責(zé)任。

總之，環(huán)境保護(hù)教育應(yīng)從小抓起，從平時(shí)的一點(diǎn)一滴做起。通過經(jīng)常持久的環(huán)保教育，使幼兒確立環(huán)保意識(shí)，形成環(huán)保觀念，提高環(huán)保覺悟，增強(qiáng)環(huán)保責(zé)任感，成為真正的“環(huán)保小衛(wèi)士”。

編輯 謝尾合