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        “互聯(lián)網(wǎng)+”背景下小學(xué)英語教學(xué)研究

        2022-06-15 03:58:39翟雪
        民族文匯 2022年27期
        關(guān)鍵詞:小學(xué)英語互聯(lián)網(wǎng)

        翟雪

        摘 要:充分將“互聯(lián)網(wǎng)+”這一教學(xué)模式同小學(xué)英語教學(xué)緊密結(jié)合,對于提高學(xué)生的英語學(xué)習(xí)能力與英語表達能力具有重要意義。運用互聯(lián)網(wǎng)的教學(xué)模式教師開展備課與授課工作可以較大提升效率,即幫助學(xué)生們運用更短的時間掌握更多知識,同時也有助于提高教師的教學(xué)能力,與此同時增長教師的職業(yè)技能。充分運用多媒體來開展課堂授課使得教師在學(xué)習(xí)經(jīng)驗的同時增長個人知識技能。

        關(guān)鍵詞:互聯(lián)網(wǎng)+? 小學(xué)英語? 教學(xué)可行性措施

        引言

        近年來我國不斷深化素質(zhì)教育改革和新課改的進行,對小學(xué)生的教學(xué)能力增長提出新的要求,即需要學(xué)生們在進行各類學(xué)科深入的同時,培養(yǎng)個人的綜合素質(zhì)與綜合能力。英語學(xué)科教學(xué)需要學(xué)生們多練,多學(xué)。故而應(yīng)當使學(xué)生們在學(xué)習(xí)過程中多交流才能更好的掌握。而英語作為外語主學(xué)科,應(yīng)該多進行訓(xùn)練和口語培養(yǎng)才能達到學(xué)習(xí)效果,故而充分運用互聯(lián)網(wǎng)則可以使學(xué)生的口語表達能力得到較大提升。

        1、“互聯(lián)網(wǎng)+”背景下小學(xué)英語教學(xué)現(xiàn)狀探究

        1.1逐步發(fā)展,層層深入

        小學(xué)英語學(xué)科教育應(yīng)當注意逐步發(fā)展,層層深入,即在授課過程中不可急于求成,大水漫灌的向?qū)W生講解課本知識,應(yīng)當逐層深入,使得學(xué)生的理解由淺入深、由點到面,在學(xué)習(xí)過程中學(xué)生能夠較為深入的理解教師所講解的課本與延展內(nèi)容。在課堂授課過程中教師要積極同學(xué)生交流:教師多提問,學(xué)生積極回答,通過良性授課方式的形成使得教師和學(xué)生進行有效互動。與此同時教師在進行備課時應(yīng)當注意課堂授課方式的選擇,積極調(diào)動學(xué)生的主動性。充分發(fā)揮學(xué)生的主體地位,使學(xué)生能夠在課堂上積極表現(xiàn),主動同教師展開交流。學(xué)生們回答問題之后教師要予以鼓勵和支持,培養(yǎng)學(xué)生課堂積極性。在講課過程中對于學(xué)生的問題,教師應(yīng)當根據(jù)具體問題進行回答,對于集體問題應(yīng)當及時解決。如果是學(xué)生的單獨問題則應(yīng)課下和學(xué)生單獨進行溝通,要發(fā)揮學(xué)生的主體地位,教師應(yīng)當注重點撥性教學(xué),使學(xué)生能夠更好的掌握課本知識。與此同時教師應(yīng)當注重和學(xué)生們在口語表達上加以重視,即同學(xué)生們上課交流過程中運用英文,養(yǎng)成學(xué)生英語口語表達能力。英語學(xué)科教學(xué)應(yīng)當充分重視語感作用,幫助學(xué)生深入英語學(xué)科。在小學(xué)階段讓學(xué)生們多掌握英語單詞,培養(yǎng)英語語感對以后的英語學(xué)科學(xué)習(xí)達到事半功倍的效果。

        1.2拓展知識,強化理解

        在小學(xué)英語學(xué)科教學(xué)中教師授課應(yīng)當注重拓展學(xué)生知識面,強化學(xué)生理解。對于授課方式的選擇上應(yīng)當積極同互聯(lián)網(wǎng)進行交融,而在學(xué)習(xí)內(nèi)容上也應(yīng)有所突破,擺脫之前不能充分發(fā)揮學(xué)生積極性的授課方式束縛,拓展學(xué)生知識面。在講解過程中可引用一些期刊雜志上的知識來拓寬學(xué)生視野,使學(xué)生的英語學(xué)科興趣得到提升。與此同時在進行課本知識講解時,教師也可運用相關(guān)的視頻作為切入點,使學(xué)生理解課本內(nèi)容,進行英語學(xué)科的深入學(xué)習(xí)。理解課本內(nèi)容后,幫助學(xué)生進行習(xí)題訓(xùn)練,在學(xué)習(xí)過程中掌握更多的英語知識。英語學(xué)科不應(yīng)僅僅是讀與寫,也應(yīng)進行習(xí)題訓(xùn)練,通過進行習(xí)題訓(xùn)練,鞏固所學(xué)語法知識與單詞深化理解。

        2、“互聯(lián)網(wǎng)+”背景下小學(xué)英語教學(xué)可行性措施探究

        2.1基于學(xué)生興趣,代入課堂講解內(nèi)容

        在進行小學(xué)學(xué)科授課過程中應(yīng)當注重充分調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。小學(xué)生尚未形成成熟的世界觀、人生觀、價值觀,需要教師的正確指導(dǎo)。英語學(xué)科的學(xué)習(xí)為學(xué)生綜合能力培養(yǎng)打基礎(chǔ)。進行英語學(xué)科學(xué)習(xí)應(yīng)當深化學(xué)生理解,在理解課本基礎(chǔ)之上闡發(fā)個人思考,更好的進行英語學(xué)科的學(xué)習(xí)。英語學(xué)科不應(yīng)僅僅局限于課本知識,更要發(fā)掘?qū)W生的學(xué)習(xí)興趣并以此作為切入點,使得學(xué)生更好的深入英語學(xué)科知識。教師應(yīng)當充分重視如何進行課前備課、課上授課以及課后作業(yè)布置,而學(xué)生也應(yīng)積極配合教師,在課上和老師積極互動,課下及時向教師請教疑惑的地方,提升個人英語學(xué)科學(xué)習(xí)能力。

        例如,在四年級上冊第二單元《Hobbies》Lesson3“What’s your hobby”,在進行課堂正式講解之前,學(xué)生們暢所欲言,向同學(xué)和老師們用英語表述自己的愛好,在同學(xué)們表述之后教師和同學(xué)們展開交流,首先糾正學(xué)生們的語法問題,在糾正學(xué)生語法問題之后使得學(xué)生將個人意識得到較為充分的表達。與此同時也應(yīng)當注重每一位同學(xué)都可以發(fā)表個人意見,或者在課前教師給每位同學(xué)分發(fā)導(dǎo)學(xué)案,讓學(xué)生們將個人的愛好、如何養(yǎng)成這一愛好、這一愛好對學(xué)生們帶來了什么樣的幫助?將個人心得寫在導(dǎo)學(xué)案之后進行統(tǒng)一批改。在課下,教師應(yīng)當和學(xué)生們展開交流,幫助學(xué)生理解課本知識的同時提升英語口語表達能力。應(yīng)當盡量避免教師課本講解,學(xué)生筆記謄抄的授課模式,應(yīng)當發(fā)揮學(xué)生的主體地位,培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。

        2.2借助互聯(lián)網(wǎng)模式,調(diào)動學(xué)生課堂積極性

        借助互聯(lián)網(wǎng)授課提升學(xué)生的積極性是當下素質(zhì)教育改革和新課改的方向之一。伴隨著科學(xué)技術(shù)的不斷進步與發(fā)展,采用互聯(lián)網(wǎng)授課方式激發(fā)學(xué)生的積極性成為教育發(fā)展方向之一。互聯(lián)網(wǎng)授課與以往授課方式不同,可以將課本上的知識運用電子多媒體直觀放映給同學(xué),使同學(xué)更為直觀的了解課本知識。與此同時教師應(yīng)當采用多種授課方式和學(xué)生進行交流,如課前進行任務(wù)布置,課上由學(xué)習(xí)小組派代表講解,發(fā)揮學(xué)生的表現(xiàn)能力,將課本上的情景進行演繹,使學(xué)生們理解故事脈絡(luò)。

        例如,四年級上冊第一單元《School Life》Lesson2 “What’s your favorite subjects”在進行課堂授課過程中教師將課本上的內(nèi)容進行講解,如制作電子多媒體的過程中教師可以發(fā)起投票功能,將所有科目打在電子公屏上由學(xué)生進行選擇。在學(xué)生做出選擇后,教師進行數(shù)據(jù)統(tǒng)計,選擇學(xué)生代表進行發(fā)言。為什么喜歡這一學(xué)科、這一學(xué)科的作用、喜歡這一學(xué)科的原因等。以此為基礎(chǔ)創(chuàng)新授課模式,使學(xué)生理解課本知識、培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣、深入英語學(xué)科的學(xué)習(xí)。

        結(jié)束語

        目前充分運用互聯(lián)網(wǎng)進行小學(xué)英語學(xué)科教學(xué)已經(jīng)成為趨勢,運用“互聯(lián)網(wǎng)+”逐步發(fā)展,層層深入;與此同時拓展學(xué)生知識體系,強化學(xué)生理解,而這些恰是傳統(tǒng)課本授課所不具備的優(yōu)勢。教師應(yīng)基于學(xué)生的興趣愛好帶入課堂講解,與此同時借助互聯(lián)網(wǎng)同學(xué)生積極展開互動。教師應(yīng)當創(chuàng)設(shè)相關(guān)情境提升學(xué)生的學(xué)習(xí)能力,而學(xué)生也應(yīng)自行分組進行口語訓(xùn)練,充分發(fā)揮互聯(lián)網(wǎng)的優(yōu)勢,使個人學(xué)習(xí)能力與綜合能力得到提升。我們不斷深化素質(zhì)教育改革和新課改的進行目的就是為社會主義發(fā)展培養(yǎng)高素質(zhì)教育人才。

        參考文獻

        [1]潘麗赟.談小學(xué)英語教學(xué)如何培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣[J].中國校外教育.2011(13).

        [2]高娜娜.淺談如何激發(fā)與保持小學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣[J].新課程(小學(xué)).2010(11).

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