王春瑋

摘 要：目前，現(xiàn)代化手段已廣泛應用在了經(jīng)濟社會的方方面面，為我們的工作與生活提供了巨大的方便。不過對教育部門來說，學校教育信息化的水平仍然不高，對于通過信息化方式進行教育的手段與渠道也還有欠缺。以中職學校體育與健康課程為重點的探討范圍，就具體分析了將中職學校體育與健康課程納入信息化的可行性，以及通過信息化推進我校體育課教學改革的方式，期望可以對中職學校體育教學改革予以相應的借鑒與參照，并以此推動我校教育的整體提高。

關(guān)鍵詞：中職體育;健康課程;信息化教學

由于信息化的發(fā)展不斷深入，人們?nèi)粘Ｉ钪械母餍懈鳂I(yè)也開始慢慢地被信息化所覆蓋并由此產(chǎn)生了巨大的社會變化，甚至包括教育界也不例外，所以在當下研究信息化在教育界中產(chǎn)生的巨大影響，有著積極的現(xiàn)實意義。中職學校體育與健康課程的實施狀況，不只關(guān)乎到學生的身體健康水準，還關(guān)乎到學生的社會心理水平與人際交往素養(yǎng)，因此是國家全面人才培養(yǎng)的重要一部分，但從目前全國中職學校的體育與健康課程來看，由于專業(yè)技能培養(yǎng)的傾向太過強烈，而對運動教學的關(guān)注程度也不高，所以在運動課程中信息化手段的運用并不多，而系統(tǒng)化的運動教學方法也還沒有建立，這也使得目前全國中職學校體育與健康課程的質(zhì)量始終不高。

一、中職學校運動和健康課程引入信息化的需要

（一）在中職學校運動管理和健康課程中引入信息化

隨著信息化科學技術(shù)的廣泛應用以及在各個領(lǐng)域中的創(chuàng)新與運用，人們早已步入了高度便利化的現(xiàn)代社會。但對于中職學校來說，唯有及時順應并滲透到這個時代變化之中，方可保持對自身教學目標和社會需要的統(tǒng)一性，這也是以應用型技能人才培養(yǎng)為教學第一目標的中職學校不斷發(fā)展壯大的重要基石。此外，隨著計算機和互聯(lián)網(wǎng)信息技術(shù)的進一步發(fā)展，當前的中職學校也都開始逐漸適應了新的教學方式，而過去對中職學校運動和健康課程所采取的以那種教師示范為首的傳統(tǒng)教學模式也終將被逐步淡化，所以，在體育課程中合理的信息化運用也十分必要。

（二）在中職健康課程中融入信息化是提升教育質(zhì)量的重要途徑

信息化發(fā)展技術(shù)在中職學校運動和健康課程中的運用有很多種形式，不管是通過圖像、視頻、聲音，還是視音頻結(jié)合的手段，都可以直接在學習者頭腦中產(chǎn)生直觀的視覺感受，并以此調(diào)動學習者對課程內(nèi)容的興趣，從而增加了老師的講課成果。此外，對于中職專業(yè)的學生來說，由于大學生時代正是處在興趣與實踐愿望最旺盛的年輕時代，而學生們對體育活動的熟悉程度、對體育課外活動的重視程度也不亞于一般成年人，因此借助信息化建設(shè)優(yōu)勢的運用，老師們可以更靈巧多變地設(shè)置教學具體內(nèi)容、充實教學手法，以便于營建更為活潑和良好的課堂教學氣氛，從而構(gòu)建更加良性的人際關(guān)系，并帶動了教學管理水平的整體提升。

二、中職學校運動與健康課程信息化建設(shè)教育改革的途徑

（一）不斷創(chuàng)新體育教學理念，努力營造良好的信息化教育氛圍

要想順利完成對中職運動教育和健康課程的信息化改造，首先就要求對中職學校教育從理論上加以不斷創(chuàng)新與改革，意識到教育信息化這一概念與課程內(nèi)容、教育環(huán)節(jié)之間的相互關(guān)聯(lián)，并順利地將二者融為一體，以便于讓信息化教育技術(shù)得以在整個課堂教學中起到更正面的影響。在學校里面，我們要進一步營造信息化的教育氛圍，在以人為本理念的教學原則下，積極引導學生發(fā)展自主學習能力，并借助現(xiàn)代化信息技術(shù)的運用，讓中小學生更進一步地了解現(xiàn)代體育知識和技術(shù)，并調(diào)動學生的內(nèi)在潛力和創(chuàng)造性思維，以此增強教育的實效和趣味性。

（二）提高教師的信息化使用學習能力和信息化使用意識

隨著信息技術(shù)的更新與教育教學變革的持續(xù)深入，學校傳統(tǒng)的老師人物也開始出現(xiàn)了變化，對于傳統(tǒng)中職院校的體育老師來說，學員們更需要起到指導員與組織員的重要角色，而不僅僅控制者，而對于順利實現(xiàn)教師這個重要角色的轉(zhuǎn)換，傳統(tǒng)中等與專業(yè)院校的體育老師更需要進一步培養(yǎng)學員信息化意識，為了提高他們的信息化發(fā)展技能運用水準和創(chuàng)新能力，需要創(chuàng)新教學模式，更加重視學生的主體地位，使用創(chuàng)新型的教學講解與演示方式，從而在活躍課堂與教學氣氛的同時，也讓學員更進一步地了解運動與健康課程理論知識。因此，老師在備課過程中要培養(yǎng)學員信息化意識，把課堂講解和動作示范中的技能重難點提取起來，并從互聯(lián)網(wǎng)上搜索有關(guān)的技能錄像、照片，然后做成為PPT課件或是Flash視頻動畫，在有條件的院校中還可運用3D影像技術(shù)，使學員直接、立體地看到技能要點，以全面調(diào)動學生的學習興趣和參與意識。此外，老師還可利用QQ、微信、微博等技術(shù)手段，建立與學員之間的信息聯(lián)系，讓教師間進行更加便捷的課下互動，以便學生不斷積累教學成果，增強其主動學習能力。

（三）豐富硬件設(shè)備，積極構(gòu)建信息化的健康課程教育網(wǎng)絡平臺

為提高學校課堂教學效益，便于學生的課后自習，學校硬件設(shè)備的完備和課堂教學網(wǎng)絡平臺的建設(shè)，是中職運動教育和學校衛(wèi)生教育信息化改造的必然需要。學校將構(gòu)建在互聯(lián)網(wǎng)環(huán)境下的運動課程教學網(wǎng)絡平臺，并不斷完善網(wǎng)絡平臺上的運動課程模塊，加深知識內(nèi)涵，開拓孩子眼界，以讓孩子得到較為直接的運動體驗。此外，透過課堂教學網(wǎng)絡平臺的應用，老師還應實行有效的后端監(jiān)控，更方便快捷地掌握學生的學習情況，并以此為基礎(chǔ)合理調(diào)節(jié)教學設(shè)置;同時利用線上的課程評價系統(tǒng)，來對課堂教學起到最主要的輔助性功能，從而改變傳統(tǒng)課程評估的片面性，進一步完善評估制度，進而造就出綜合素養(yǎng)較高的優(yōu)秀人才。

總結(jié)

社會各界給予中職體育與健康課程的重視，是推動中職體育教學改革的主要因素，而課程理論的變革則是促進中職體育與健康課程教學改革的內(nèi)生力量。但不管來自于社會各界的關(guān)注還是體育運動與健康課程自身發(fā)展的需要，都必須實現(xiàn)體育運動課程與信息技術(shù)的融合。在全國中等以上專業(yè)院校體育教師隊伍結(jié)構(gòu)無法在短期內(nèi)出現(xiàn)質(zhì)的轉(zhuǎn)變的現(xiàn)實情況下，中職教育機構(gòu)必須將提升體育質(zhì)量的關(guān)鍵放到課程與信息技術(shù)融合的道路上，并通過不斷完善結(jié)合教學模式，思索融合策略，以實現(xiàn)中職體育運動與健康課程的蓬勃發(fā)展。

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