李銳

摘要：素質(zhì)教育改革背景下，小學(xué)美術(shù)的教學(xué)價值受到了更多的關(guān)注，對于小學(xué)階段學(xué)生來說，他們是第一次正式接觸美術(shù)藝術(shù)，通過對他們進行藝術(shù)審美的培養(yǎng)，有助于學(xué)生身心健康的發(fā)展。在課堂教學(xué)中，教師必須要把提升學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣作為主要任務(wù)，促使學(xué)生積極主動的參與美術(shù)學(xué)習(xí)，所以就需要進行教學(xué)改革探索，可以利用感興趣事物，導(dǎo)入美術(shù)學(xué)習(xí)內(nèi)容，可以開展多媒體教學(xué)，吸引學(xué)生注意力，還要指導(dǎo)他們用心發(fā)現(xiàn)生活之美，激發(fā)學(xué)生美術(shù)興趣，從而實現(xiàn)良好的課堂效果。本文主要圍繞小學(xué)美術(shù)課堂學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的提升進行了思考，分享了一些教學(xué)策略。

關(guān)鍵詞：小學(xué)美術(shù);課堂教學(xué);學(xué)習(xí)興趣;策略

引言

美術(shù)課是提高學(xué)生審美素質(zhì)的課程，是美育教育的重要組成部分，小學(xué)美術(shù)注重的是在小學(xué)階段樹立學(xué)生對于美術(shù)的基本認知，培養(yǎng)基本審美觀念和審美意識。隨著我國新課改的實施，不僅要求學(xué)生掌握美術(shù)專業(yè)知識，而且融入核心素養(yǎng)教育，提高其藝術(shù)修養(yǎng)。在教學(xué)過程中，教師很可能遇到學(xué)生注意力不集中、課堂參與度低、不重視美術(shù)學(xué)習(xí)的問題，影響教學(xué)質(zhì)量。因此，如何激發(fā)學(xué)生的美術(shù)學(xué)習(xí)興趣，有效提高美術(shù)課堂教學(xué)質(zhì)量，這是課程改革的重要方面。

1目前小學(xué)美術(shù)課堂教學(xué)中存在的不足

新時期，小組合作教學(xué)、多媒體教學(xué)、情境教學(xué)等新型教學(xué)方法層出不窮，在一定程度上促進我國教育改革深入。對于小學(xué)美術(shù)學(xué)科來講，不同的教學(xué)方法可以讓學(xué)生更好地了解美術(shù)、學(xué)習(xí)美術(shù)。但是部分小學(xué)美術(shù)教師在這一方面并沒有花太多心思，仍是沿用傳統(tǒng)、單一的教學(xué)模式，一般都是教師在講臺上面講述繪畫技巧，學(xué)生在臺下模仿，或者教師在講臺上方擺放一種物品，學(xué)生參考樣品作畫。這種教學(xué)方式看似實現(xiàn)了教學(xué)目標(biāo)，實則不然。美術(shù)是一門富有創(chuàng)造力的學(xué)科，單純的模仿限制了學(xué)生思維，不能使學(xué)生完全投入課堂學(xué)習(xí)中。另外，美術(shù)學(xué)習(xí)本來就“靜大于動”，學(xué)生在這種情況下會覺得課堂內(nèi)容枯燥、乏味，逐漸喪失對于美術(shù)學(xué)習(xí)的興趣。受傳統(tǒng)觀念的影響，學(xué)生對美術(shù)的重視度本就不高，更無法提高對于美術(shù)學(xué)習(xí)的興趣，如果教師不更新教學(xué)理念，不去創(chuàng)新教學(xué)模式，那么美術(shù)教學(xué)將無法有效的開展下去。

2小學(xué)美術(shù)課堂學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的提升策略

2.1利用感興趣事物，導(dǎo)入美術(shù)學(xué)習(xí)內(nèi)容

在實際教學(xué)過程中，教師不要拘泥于教材范圍，要與時俱進創(chuàng)新教學(xué)形式，用學(xué)生感興趣的事物作為切入點進行教學(xué)。例如：“奧運會”“灰姑娘”“白雪公主”都是學(xué)生感興趣的時事和動畫，教師可以讓學(xué)生進行這些作品的剪貼畫創(chuàng)作，既有新意又可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。由于小學(xué)生年齡普遍在6歲—12歲，玩樂心較重，對于游戲、謎語、音樂等有很濃厚的興趣，教師可以做好教學(xué)設(shè)計，利用這些學(xué)生感興趣的點引導(dǎo)學(xué)生走進小學(xué)美術(shù)學(xué)習(xí)課堂中。例如，在教學(xué)“染色游戲”時，學(xué)生對五彩繽紛的顏色很好奇，教師可以在教學(xué)前帶領(lǐng)學(xué)生做“找朋友”的小游戲，找出相近的顏色，像深藍色和淺藍色和天藍色放在一起，或者淡黃色、土黃色和橙黃色分為一組等。又如在教學(xué)《蜻蜓飛飛》時，可以引用“尾巴一根釘，眼睛兩粒豆，有翅沒有毛，有腳不會走”這個謎語，引出本次教學(xué)內(nèi)容蜻蜓。再如教學(xué)《快樂的回憶》時，可以利用《童年》這首歌，讓優(yōu)美的歌聲引發(fā)學(xué)生回憶起童年的妙趣生活。

2.2開展多媒體教學(xué)，吸引學(xué)生注意力

在美術(shù)課堂上使用多媒體輔助教學(xué)可以將學(xué)習(xí)過程變得更加簡單、快速，學(xué)習(xí)內(nèi)容可以直觀地展現(xiàn)出來，便于學(xué)生深刻理解，豐富課堂內(nèi)容，改變傳統(tǒng)的美術(shù)教師講解模式，節(jié)約課堂時間，提高課堂教學(xué)效率。老師可以利用多媒體教學(xué)作為輔助教學(xué)，教學(xué)中可以利用多媒體設(shè)備播放美術(shù)作品，生動的畫面和鮮亮的色彩可以很好地吸引學(xué)生的注意力，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)的積極性。也可以利用投影儀展示優(yōu)秀學(xué)生作品，更好地鼓勵和激發(fā)學(xué)生學(xué)好美術(shù)的欲望，調(diào)節(jié)學(xué)習(xí)氛圍。相比其他表現(xiàn)形式，多媒體融合了學(xué)生的視覺和聽覺，更容易獲得歡迎。在美術(shù)賞析課程中，單純看書本上面的圖畫是非常枯燥的，學(xué)生無法對教學(xué)內(nèi)容產(chǎn)生興趣。利用多媒體教室可以收集很多關(guān)于教學(xué)內(nèi)容的資料，包括圖片、視頻、錄像等，將美術(shù)作品和美術(shù)知識以更加直觀的方式展現(xiàn)在學(xué)生們面前。例如，在鑒賞梵高的畫作時，教師可以帶領(lǐng)學(xué)生觀看一部名為《至愛梵高》的動畫電影節(jié)選片段，這部電影由多名畫家對梵高的作品進行手繪并制成動畫，有著相當(dāng)高的藝術(shù)水平。這種以油畫為核心制作的動畫一改油畫在學(xué)生們心目中呆板、無趣的印象，利用他們對于動畫的興趣一定程度上使其對傳統(tǒng)繪畫形式產(chǎn)生興趣。

2.3用心發(fā)現(xiàn)生活之美，激發(fā)學(xué)生美術(shù)興趣

在生活視角下，小學(xué)美術(shù)教師要對教學(xué)計劃進行調(diào)整優(yōu)化，依據(jù)教學(xué)目標(biāo)的要求，引導(dǎo)學(xué)生繪畫生活中的事物，可以具象的畫出來，也可以加入豐富的想象，這樣可以促使學(xué)生用心發(fā)現(xiàn)生活之美，在激發(fā)學(xué)生美術(shù)學(xué)習(xí)興趣的同時，培養(yǎng)發(fā)現(xiàn)生活美并記錄的能力。例如，在“走近大自然”相關(guān)內(nèi)容的教學(xué)中，當(dāng)春天來臨，萬物復(fù)蘇，教師就可以指導(dǎo)學(xué)生走入大自然，觀察春天景色之美，感受季節(jié)特征和自然變化情況，之后可以分享介紹自己在生活中看到的春天景象，說一說自己眼里的春天，最后再動手描繪創(chuàng)作一幅春景，并且選出具有代表性的繪畫作品，大家共同分析其中所運用的繪畫技巧和創(chuàng)造思路，這樣的美術(shù)教學(xué)就非常貼近生活，學(xué)生參與的興趣很高，積極的在大自然生活中發(fā)現(xiàn)美，感受到了美術(shù)學(xué)習(xí)的樂趣。

結(jié)語

總之，學(xué)習(xí)興趣對于小學(xué)美術(shù)教學(xué)質(zhì)量的重要性自不必言，提高小學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)的興趣，可以調(diào)動學(xué)習(xí)的積極性和主動性。新時期，小學(xué)美術(shù)教學(xué)改革是一項長期和艱巨的任務(wù)，美術(shù)教師應(yīng)結(jié)合實際，反思問題不足，革新教學(xué)理念，并采取有效措施提高學(xué)生的美術(shù)學(xué)習(xí)興趣，從而提高美術(shù)課堂教學(xué)質(zhì)量。

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