盧若靜

摘 要：初中學(xué)生正處于價(jià)值觀形成的關(guān)鍵時(shí)期，教師需要密切關(guān)注學(xué)生身心健康狀況和道德水平的發(fā)展情況，營造良好的班級文化氛圍，鼓勵(lì)學(xué)生在擴(kuò)大認(rèn)知的范圍的過程中時(shí)常進(jìn)行自我反思與思考。教師要將德育教學(xué)工作視作班級文化建設(shè)的一部分，組織多元化的班級文化建設(shè)活動(dòng)，積極進(jìn)行師生的互動(dòng)交流，以文化人，在潛移默化中提升學(xué)生的德育綜合素養(yǎng)。

關(guān)鍵詞：初中德育;班級文化;建設(shè)策略

引言

教師需要在班級管理中滲透德育一體化的教育理念，幫助學(xué)生樹立正確的道德觀念，充分發(fā)揮能動(dòng)性和積極性，營造健康向上的班級文化氛圍，以學(xué)生為主體，秉持生本教育理念，進(jìn)一步提升學(xué)生的道德素質(zhì)和水平，以便于在今后遇到人生道路上的困難和阻礙的時(shí)候，能夠做出最適當(dāng)?shù)倪x擇。

一、德育班級文化建設(shè)中存在的問題

1、部分家長不配合，增加了文化建設(shè)難度

家長作為與孩子接觸最多的群體，家長的教育理念及態(tài)度在很大程度上會影響到孩子價(jià)值觀的形成。一些家長錯(cuò)誤地認(rèn)為教育都是學(xué)校及教師的責(zé)任，而不需要家長的干預(yù)或者參與，對于德育和班級文化建設(shè)的支持力度不足，教師的管理工作難度提升。家庭是學(xué)生在校外活動(dòng)的主要場所，學(xué)校要及時(shí)與家長進(jìn)行溝通，了解學(xué)生的實(shí)際情況，對家長進(jìn)行正確教育觀念的引導(dǎo)，避免出現(xiàn)極端的教育方式，使得家長成為教師的良好教育伙伴，以身作則，提升學(xué)生德育水平。

2、班級文化的特色不夠突出

在實(shí)踐中，部分教師嘗試了在班級文化建設(shè)中融入德育教學(xué)理念，但是，教師的重視程度不足，加之建設(shè)時(shí)間比較短，使得班級文化建設(shè)特色不夠明顯，文化活動(dòng)流于形式，這就難以取得班級文化活動(dòng)對于放松學(xué)生身心，增強(qiáng)心理健康和德育道德水平的有效作用，也不利于形成班級凝聚力。一個(gè)具有核心競爭力的班集體必然是凝聚力強(qiáng)且團(tuán)結(jié)奮進(jìn)的班集體，班級文化正向性明顯，能夠給予學(xué)生心理支持。因此，教師需要采取有效的措施強(qiáng)化班級文化，與學(xué)生一起建設(shè)有特色的班級。

二、德育理念下的班級文化建設(shè)策略

1、樹立正確的德育理念，引導(dǎo)學(xué)生積極參與班級文化建設(shè)

隨著素質(zhì)教育的不斷發(fā)展，初中學(xué)生需要更加關(guān)注自己的言行，樹立正確的道德觀念，積極參與班級文化建設(shè)，將校園當(dāng)作自己的家，以主人翁的姿態(tài)積極建設(shè)班級文化，將愛班級、愛同學(xué)的觀念滲透到腦海之中。而教師更應(yīng)該充分發(fā)揮管理職責(zé)，引導(dǎo)學(xué)生參與班級活動(dòng)，營造積極向上的文化氛圍。比如，教師可以通過定期開展主題班會的形式，滲透團(tuán)結(jié)協(xié)作，健康向上，頑強(qiáng)拼搏的班級精神，讓學(xué)生們意識到自己是班級的一分子，自己的行為表現(xiàn)將在很大程度上影響到班級的榮譽(yù)，當(dāng)同學(xué)遇到困難的時(shí)候，應(yīng)該共同積極面對，以頑強(qiáng)拼搏的精神戰(zhàn)勝一切挑戰(zhàn)。在主題班會結(jié)束后，教師可以讓學(xué)生開動(dòng)腦筋，創(chuàng)作與主題相關(guān)的標(biāo)語，并粘貼在班級文化墻上，將班級精神滲透到學(xué)生心中。值得注意的是，初中學(xué)生正處于情緒波動(dòng)明顯的時(shí)期，很容易受到外部因素的影響，對于教師的說教可能會表現(xiàn)出逆反心理和抵觸情緒，因此，教師在引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的德育觀念并參與班級文化建設(shè)的過程中，需要循循善誘，切勿急于求成，重點(diǎn)關(guān)注性格內(nèi)向的學(xué)生，幫助其快速融入集體氛圍，促進(jìn)身心及德育健康發(fā)展。

2、建立有效的激勵(lì)機(jī)制，提高學(xué)生的文化素養(yǎng)

中學(xué)生已經(jīng)顯現(xiàn)出比較明顯的模仿能力，榜樣的力量是無窮的，學(xué)生能夠在榜樣的引領(lǐng)下不斷提升自身的道德素養(yǎng)，形成良好的品格。因此，教師可以介紹青年榜樣給學(xué)生們，以激勵(lì)學(xué)生向其學(xué)習(xí)，并制定一些獎(jiǎng)勵(lì)機(jī)制，在學(xué)生以身作則并為班集體作出貢獻(xiàn)的時(shí)候，給予適當(dāng)?shù)莫?jiǎng)勵(lì)，使得學(xué)生能夠積極展示自己，用實(shí)際行動(dòng)發(fā)揮價(jià)值。教師還要將學(xué)生的思想意識與班級文化相融合，以社會主義核心價(jià)值觀和學(xué)生守則為指引，共同制定班級管理的細(xì)則，發(fā)揮民主作用。比如，教師可以將學(xué)生分成不同的小組，由班干部輪流記錄每個(gè)小組的表現(xiàn)情況，涉及學(xué)習(xí)表現(xiàn)、紀(jì)律表現(xiàn)與衛(wèi)生表現(xiàn)等方面，于每周進(jìn)行總結(jié)，對于綜合成績排在前列的小組成員給予物質(zhì)和精神獎(jiǎng)勵(lì)，對于落后的小組進(jìn)行提示，幫助其尋找原因，盡快趕上其他小組的腳步。

3、充分開展家校合作，提升德育水平

在新冠疫情期間，學(xué)生們居家上網(wǎng)課的形式占比上升，以親子活動(dòng)為主要形式的校外活動(dòng)增加，這時(shí)候教師需要積極與家長溝通合作，依托網(wǎng)絡(luò)平臺指導(dǎo)家長對孩子進(jìn)行德育教育，關(guān)注孩子在青春期和叛逆期思想的變化，為家長開設(shè)專門的教育課程，做好居家學(xué)習(xí)期間對孩子的監(jiān)督和指導(dǎo)。請家長配合關(guān)注孩子的情況，在孩子壓力過大時(shí)及時(shí)反饋，雙方合力對孩子進(jìn)行心理干預(yù)與疏導(dǎo)。家長是孩子最好的榜樣，家長在日常交往中的行為表現(xiàn)在很大程度上會在潛移默化中影響孩子的價(jià)值判斷，家長要以身作則，對孩子施加正向的影響，引導(dǎo)孩子樹立正確的道德觀念。比如，與孩子一起觀看《感動(dòng)中國》人物的頒獎(jiǎng)儀式，通過了解獲獎(jiǎng)?wù)叩氖论E，引發(fā)孩子的思考，并幻化成自身行動(dòng)的一部分。

4、開展多樣化的班級文化建設(shè)活動(dòng)，滲透德育內(nèi)容

班級文化是展現(xiàn)班級整體風(fēng)貌的重要依托，能夠顯示出班級氛圍如何，良好的班級文化能夠有效引導(dǎo)、規(guī)范和激勵(lì)學(xué)生，發(fā)揮出積極的作用。如果班級文化只是流于形式，不能產(chǎn)生充分的認(rèn)同感，那就失去了存在的意義。教師需要構(gòu)建教學(xué)情境，嘗試更加有趣的教學(xué)方式去吸引學(xué)生的注意力，積極提問和分享，實(shí)現(xiàn)與學(xué)生的良性互動(dòng)，在關(guān)注學(xué)生個(gè)性特征的同時(shí)，重點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生適應(yīng)當(dāng)今社會時(shí)代發(fā)展的綜合素質(zhì)。教師要通過多種多樣的活動(dòng)進(jìn)行班級文化建設(shè)，在活動(dòng)中引導(dǎo)學(xué)生挑戰(zhàn)自我，展示自我，積極與教師和同學(xué)們進(jìn)行溝通交流，保持對于知識的渴望，對于良好道德品質(zhì)的追求，將學(xué)生感興趣的話題作為討論內(nèi)容，逐漸加工滲透并總結(jié)為班級文化，并結(jié)合當(dāng)?shù)氐膫鹘y(tǒng)文化和民族精神，尋找特色之處，建設(shè)具有班級特色且符合實(shí)際情況的班級文化。

三、結(jié)束語

綜上所述，初中學(xué)生正處于價(jià)值觀形成的關(guān)鍵時(shí)期，德育教育和班級文化建設(shè)仍存在對于學(xué)生心理健康狀況不夠重視，部分家長不配合，班級文化的特色不夠突出等問題。因此，教師需要引導(dǎo)學(xué)生積極參與班級文化建設(shè)，樹立正確的德育理念，建立有效的激勵(lì)機(jī)制，并充分開展家校合作，開展多樣化的班級文化建設(shè)活動(dòng)，滲透德育內(nèi)容，以文化人，提升學(xué)生的德育水平，促進(jìn)班級文化建設(shè)順利開展。

參考文獻(xiàn)

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