盧彩桂

摘要：在小學階段，學生開始系統(tǒng)地學習各種學科，此時的學習不僅是為未來打基礎，更對學生的身心有著重要的影響。如果學生在小學學習中得到的感受是緊張和壓力，那么他們很可能會對學生感到抵觸，認為學習的難度太高，自己無法適應;反之，在輕松愉快的氛圍中實現(xiàn)成長，感受自己的進步，看到自己能夠有效地解決各種現(xiàn)實問題，解答心中的疑問，對學生來說是一種極大的激勵。雙減政策的重要目標之一正是降低學生的學業(yè)壓力，促進他們的健康發(fā)展。本文將以小學數(shù)學作業(yè)設計為切入點，探討其在雙減政策下的創(chuàng)新。

關鍵詞：雙減政策;小學數(shù)學;作業(yè)設計

小學數(shù)學知識比較淺顯易懂，與生活有著密切聯(lián)系，有些知識學生在幼兒園或者生活場景中已經(jīng)有所了解，整體上的學習難度不是很大。而且從當前小學數(shù)學教材的設計來看，其主要目的在于激發(fā)學生的學習興趣，讓學生在興趣的推動下實現(xiàn)數(shù)學學科核心素養(yǎng)的進步，有很多趣味的圖片和與生活有關的內(nèi)容。不過，如果作業(yè)壓力過大，學生同樣會失去學習興趣，學習效率和質(zhì)量都將難以保證。所以，教師應該從雙減政策出發(fā)，積極創(chuàng)新小學數(shù)學學科的作業(yè)設計，解決學生在學習過程中遇到的各種問題。

一、堅持培養(yǎng)學生興趣

在傳統(tǒng)的小學數(shù)學作業(yè)設計中，主要目標是提升學生的學習成績，為此教師不惜在作業(yè)中安排大量的練習?？陀^地說，這種做法的確可以提升部分學生的學習成績，但對所有學生來說都是一種比較大的壓力，讓學生感受不到學習數(shù)學知識的快樂。有的學生還會產(chǎn)生比較強烈的厭學情緒，對作業(yè)敷衍了事，或者抄襲其他同學的作業(yè)，達不到作業(yè)設計時預期的效果。從雙減政策的角度考慮，教師應該將激發(fā)學生的興趣，讓學生在興趣的指引下完成作業(yè)作為設計的重點。只要有濃厚的興趣，少量作業(yè)也能起到促進學生展開深入知識探究的效果。

例如，在學習過各種圖形的定義和特點后，教師可以這樣為學生布置作業(yè)：大家回去之后可以觀察一下家里的物品或者聯(lián)想自己曾經(jīng)見到過的事物，把這些事物簡單地畫下來，然后寫出這些事物都包括哪些圖形，有什么樣的特點。比如有的事物具備三角形的結構，那么這個事物應該比較穩(wěn)定。第二天上課的時候，教師組織學生互相分享作業(yè)，看看在同學的圖畫中，有哪些圖形沒有被發(fā)現(xiàn)，或者有哪些特點沒有指出。這樣不僅作業(yè)充滿趣味，作業(yè)的評價也有學生自主的趣味參與，能夠起到很好地鞏固圖形相關知識的效果。

二、鼓勵學生探究創(chuàng)新

作業(yè)除了能夠幫助學生鞏固所學知識之外，更重要的作用是推動學生的應用，讓學生能夠真正利用知識解決實際問題，學生能在這一過程中感受到強烈的成就感。而且，對于各種情境或事物的探究，必然與課堂上的內(nèi)容有所不同，學生會在探究時自然而然地完成對知識的創(chuàng)新思考與應用。不過，前提條件在于教師能夠激發(fā)出學生的興趣，學生可以自助自愿地應用知識。另外還要注意一點，探究的難度不宜過高，要讓學生理解他們探究的意義和必要性在哪里，確保學生能夠取得較好的探究成果。

例如，在學習簡單的幾何圖形知識，比如三角形的三邊關系的時候，教師可以交給每位學生一份簡單的地圖，上邊標示著大家的家庭住址和學校的位置。學生回去之后可以探究一下，如果上學路程中拐了一次彎，那么家和學校之間的直線距離，是不是比自己實際走過的距離要短呢？或者教師也可以組織學生展開實際探究，比如讓學生利于課余時間在校園里探索各個教學樓之間的距離，讓學生畫出圖形，看看這些教學樓之間是不是構成了三角形，是不是反映出了三角形的三邊關系。

三、培養(yǎng)學生綜合能力

數(shù)學是一門綜合性較強的課程，需要學生實現(xiàn)思維能力的不斷成長。如上文提到的三角形三邊關系，學生既要對三角形有直觀上的認識，還要了解三角形所包含的數(shù)量關系，而且要知道相關知識在現(xiàn)實生活中有什么樣的作用，又該如何應用。所以，小學數(shù)學作業(yè)應該起到培養(yǎng)學生綜合能力的作用。為此，教師在必要時應該向學生布置一些項目任務式的作業(yè)，學生能夠通過完成項目任務鍛煉自身多方面的能力素養(yǎng)，實現(xiàn)知識技能的融會貫通，同時這種內(nèi)涵豐富的作業(yè)更容易激發(fā)學生的學習興趣。

例如，在學習數(shù)據(jù)統(tǒng)計圖的相關知識時，教師可以向大家布置一項項目任務：回去后選擇自己感興趣的主題，進行數(shù)據(jù)的收集和統(tǒng)計，完成數(shù)據(jù)統(tǒng)計圖。具體選擇何種統(tǒng)計圖也由大家自己決定，不過一定要合適，要能清晰直觀地體現(xiàn)出數(shù)據(jù)的價值，即數(shù)據(jù)圖所能夠說明的問題。同時要規(guī)定好項目任務的完成時間，不能無限期拖延。大家可以獨立完成，也可以與同學合作。完成之后會進行分享和評比展示，每個人都要說一說自己在此次數(shù)據(jù)統(tǒng)計中得到的收獲。

總之，雙減政策下的小學數(shù)學作業(yè)不僅要降低作業(yè)量，還要在內(nèi)容和形式上加強創(chuàng)新，激發(fā)學生對于作業(yè)的興趣，引導學生通過作業(yè)對數(shù)學知識技能展開更加深入的探索。相信在大家的努力之下，小學數(shù)學作業(yè)一定能夠以全新的面貌出現(xiàn)，在幫助學生實現(xiàn)核心素養(yǎng)成長方面發(fā)揮出更大的作用。

參考文獻：

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