何湘龍

摘 要： 當(dāng)前高等職業(yè)教育迫切需要解決專業(yè)設(shè)置與產(chǎn)業(yè)發(fā)展脫節(jié)，課程教學(xué)內(nèi)容與行業(yè)技術(shù)應(yīng)用脫節(jié)，教學(xué)手段和方法針對(duì)性不強(qiáng)等問(wèn)題，開(kāi)拓內(nèi)涵建設(shè)思路以整體提升專業(yè)群發(fā)展水平和服務(wù)能力。通過(guò)從人才培養(yǎng)、培訓(xùn)服務(wù)、技術(shù)服務(wù)、社會(huì)服務(wù)等幾個(gè)方面分析了電氣裝備專業(yè)群社會(huì)服務(wù)能力的路徑，可為高職院校專業(yè)群提升社會(huì)服務(wù)能力提供借鑒思路。

關(guān)鍵詞： 電氣裝備技術(shù)專業(yè)群? 社會(huì)服務(wù)? 產(chǎn)業(yè)學(xué)院

專業(yè)群的主要任務(wù)是進(jìn)行人才培養(yǎng)，培養(yǎng)適應(yīng)電氣裝備企業(yè)需要的高素質(zhì)技術(shù)技能人才;充分利用本校可進(jìn)行職業(yè)能力鑒定的資質(zhì)，為本地的企業(yè)進(jìn)行職業(yè)技能培訓(xùn)和鑒定，切實(shí)提高企業(yè)生產(chǎn)效率、產(chǎn)品質(zhì)量和服務(wù)品質(zhì);發(fā)揮電氣智能裝備公共技術(shù)服務(wù)產(chǎn)教融合平臺(tái)和電氣智能制造技術(shù)研究所的技術(shù)優(yōu)勢(shì)，積極為企業(yè)進(jìn)行技術(shù)開(kāi)發(fā)、技術(shù)創(chuàng)新和成果轉(zhuǎn)化;同時(shí)拓展社區(qū)教育和終身學(xué)習(xí)服務(wù)，承接 100 萬(wàn)人退役軍人、下崗職工、進(jìn)城務(wù)工人員的擴(kuò)招計(jì)劃，完善服務(wù)網(wǎng)絡(luò)，開(kāi)展面向貧困地區(qū)的農(nóng)村進(jìn)行精準(zhǔn)扶貧工作。按照“一群專業(yè)服務(wù)于一批品類品牌”的思路，整合市場(chǎng)、社會(huì)化服務(wù)、網(wǎng)絡(luò)等資，加快構(gòu)建農(nóng)業(yè)農(nóng)村智慧產(chǎn)業(yè)體系，推進(jìn)農(nóng)業(yè)生產(chǎn)智能化，針對(duì)農(nóng)村相關(guān)人員進(jìn)行技能培訓(xùn)，幫扶其就業(yè)。具體服務(wù)組織如下圖所示：

1.依托“智能+”產(chǎn)業(yè)學(xué)院， “人才培養(yǎng)”助力企業(yè)人才需求問(wèn)題的解決

建立企業(yè)崗位人才需求庫(kù)，提供覆蓋在線招聘、崗位外包、技術(shù)服務(wù)等多類型靈活用工服務(wù)，動(dòng)態(tài)把握企業(yè)用人需求和實(shí)習(xí)信息;利用學(xué)校云平臺(tái)，建立包含素質(zhì)、技能、特長(zhǎng)、學(xué)習(xí)狀態(tài)等數(shù)據(jù)的求職學(xué)生就業(yè)、實(shí)習(xí)狀態(tài)信息庫(kù);升級(jí)開(kāi)發(fā)電氣裝備就業(yè)APP 功能，實(shí)現(xiàn)人才需求側(cè)與供給側(cè)的有效對(duì)接，為參與全球經(jīng)濟(jì)競(jìng)爭(zhēng)的裝備制造類企業(yè)精準(zhǔn)推送高端技術(shù)技能人才?！爸悄?”產(chǎn)業(yè)學(xué)院人才培養(yǎng)生態(tài)體系構(gòu)成由合作模式和建設(shè)方向兩方面組成。合作模式有雙元育人、雙師建設(shè)等，化工裝置專業(yè)群由化工裝備技術(shù)專業(yè)、電氣自動(dòng)化技術(shù)專業(yè)等五個(gè)專業(yè)組成。如圖所示：

通過(guò)以上舉措，本專業(yè)群將為電氣產(chǎn)業(yè)園區(qū)持續(xù)培養(yǎng)高素質(zhì)技術(shù)技能人才，年輸送畢業(yè)生不少于300人，畢業(yè)生創(chuàng)就業(yè)率95%以上，就業(yè)薪酬高于湖南省同類院校平均水平。

2.依托職業(yè)鑒定中心，“培訓(xùn)服務(wù)”助力企業(yè)員工新的成長(zhǎng)

落實(shí)教育部、人力資源社會(huì)保障部《關(guān)于推進(jìn)職業(yè)院校服務(wù)經(jīng)濟(jì)轉(zhuǎn)型升級(jí)面向行業(yè)企業(yè)開(kāi)展職工繼續(xù)教育的意見(jiàn)》精神，充分發(fā)揮教育教學(xué)資源優(yōu)勢(shì)，面向區(qū)域內(nèi)行業(yè)企業(yè)技能人員、職業(yè)院校相關(guān)專業(yè)畢業(yè)生開(kāi)展立足崗位的職業(yè)技能提升培訓(xùn)和職業(yè)技能考證培訓(xùn);與長(zhǎng)嶺煉化公司、岳陽(yáng)機(jī)電工程有限公司、武漢海爾等企業(yè)合作，為企業(yè)技能人員提供職業(yè)技能培訓(xùn)和職業(yè)資格鑒定服務(wù);依托我校具有的二級(jí)化工安全培訓(xùn)資質(zhì)，為岳陽(yáng)化工產(chǎn)業(yè)園區(qū)的?；a(chǎn)企業(yè)進(jìn)行安全培訓(xùn)，大大地提高了企業(yè)員工的安全意識(shí)，同時(shí)也為企業(yè)的安全文明生產(chǎn)提供了保駕護(hù)航的作用。

通過(guò)以上舉措，本專業(yè)群開(kāi)展各類技術(shù)、安全、技能鑒定等培訓(xùn)年均達(dá)15000人日以上，增加職業(yè)技能培訓(xùn)和鑒定的工種，全方位覆蓋本專業(yè)所涉及的崗位，形成體系完善、行業(yè)內(nèi)認(rèn)可的高質(zhì)量品牌培訓(xùn)基地，提升培訓(xùn)針對(duì)性和服務(wù)對(duì)象滿意度。

3.依托公共服務(wù)中心，“技術(shù)服務(wù)”助力企業(yè)走向產(chǎn)業(yè)高端

面向電氣產(chǎn)業(yè)智能裝備的生產(chǎn)、管理、服務(wù)第一線，把科研成果轉(zhuǎn)化為現(xiàn)實(shí)的社會(huì)生產(chǎn)力，直接為電氣產(chǎn)業(yè)發(fā)展服務(wù)。一是建立健全科研管理機(jī)制，加強(qiáng)科研隊(duì)伍建設(shè)，除引進(jìn)外，選拔基本素質(zhì)好、有科研意識(shí)、創(chuàng)新意識(shí)和專業(yè)理論知識(shí)扎實(shí)、敢于吃苦、年富力強(qiáng)的中青年教師進(jìn)行重點(diǎn)培養(yǎng)，以老帶新組建科研團(tuán)隊(duì)。二是建立科研工作激勵(lì)機(jī)制，科學(xué)制定科研成果獎(jiǎng)勵(lì)辦法，加大表彰和獎(jiǎng)勵(lì)力度，并將科研立項(xiàng)、科研成果與津貼分配、評(píng)優(yōu)、晉級(jí)與科研掛鉤，充分調(diào)動(dòng)廣大教師科研工作積極性。三是加強(qiáng)與同類院校、科研院所和企業(yè)的合作，共同開(kāi)發(fā)科研項(xiàng)目、合作攻關(guān)和進(jìn)行技術(shù)創(chuàng)新，解決企業(yè)生產(chǎn)和發(fā)展中的實(shí)際問(wèn)題，使成熟的科研成果、專利產(chǎn)品及時(shí)、有效地轉(zhuǎn)化為實(shí)際生產(chǎn)力。

通過(guò)以上舉措，搭建技術(shù)推廣服務(wù)平臺(tái)，本專業(yè)群將完成成果轉(zhuǎn)移轉(zhuǎn)化10項(xiàng)，實(shí)現(xiàn)橫向科研項(xiàng)目經(jīng)費(fèi)、培訓(xùn)經(jīng)費(fèi)到帳300萬(wàn)元以上，發(fā)明專利達(dá)到5項(xiàng)，爭(zhēng)取獲得國(guó)家科技專利有所突破。

4.依托對(duì)口扶貧點(diǎn)，“社會(huì)服務(wù)”助力新農(nóng)村完成鄉(xiāng)村振興

對(duì)接湖南鄉(xiāng)村振興三個(gè)“百千萬(wàn)”工程和六大強(qiáng)農(nóng)行動(dòng)，積極參與“技能+就業(yè)幫扶”活動(dòng)，在我校對(duì)口扶貧點(diǎn)是平江縣岑川鎮(zhèn)尚峰村，充分發(fā)揮職業(yè)教育提升就業(yè)、服務(wù)民生教育的功能，擴(kuò)大該地區(qū)貧困學(xué)生的招生規(guī)模，利用學(xué)校和專業(yè)群的優(yōu)勢(shì)，安排專兼教師“一對(duì)一”幫扶，設(shè)立貧困生獎(jiǎng)助基金，在知識(shí)、技能、心理上對(duì)貧困學(xué)生進(jìn)行精準(zhǔn)幫扶，提高貧困學(xué)生的就業(yè)能力。鄉(xiāng)村振興的基礎(chǔ)在產(chǎn)業(yè)，關(guān)鍵靠人才。農(nóng)業(yè)產(chǎn)業(yè)興旺，離不開(kāi)“有文化、懂技術(shù)、善經(jīng)營(yíng)、會(huì)管理”的新型農(nóng)業(yè)經(jīng)營(yíng)主體。為了培育一支符合鄉(xiāng)村現(xiàn)代農(nóng)業(yè)產(chǎn)業(yè)發(fā)展要求的合格的農(nóng)業(yè)生產(chǎn)經(jīng)營(yíng)者，積極實(shí)施以新型農(nóng)業(yè)經(jīng)營(yíng)主體為重點(diǎn)的鄉(xiāng)村振興人才培育計(jì)劃，緊密依托公共服務(wù)產(chǎn)教融合創(chuàng)新平臺(tái)具有的科普人才與技術(shù)成果轉(zhuǎn)化等資源優(yōu)勢(shì)，實(shí)施青年科技人員與新型經(jīng)營(yíng)主體“手拉手共成長(zhǎng)計(jì)劃”。

通過(guò)以上措施，在對(duì)口扶貧點(diǎn)，社會(huì)服務(wù)將產(chǎn)生廣泛的影響力，幫扶人才達(dá)到200人次以上;通過(guò)宣傳引導(dǎo)和更多的激勵(lì)措施，吸引本專業(yè)群的畢業(yè)生深入農(nóng)村，扎根農(nóng)村，從而實(shí)現(xiàn)高校服務(wù)鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略這一目標(biāo)。

參考文獻(xiàn)

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本論文系校級(jí)教研教改項(xiàng)目：電氣自動(dòng)化技術(shù)專業(yè)《自動(dòng)檢測(cè)技術(shù)》在線精品課程的開(kāi)發(fā)與應(yīng)用（JYJG1909）