賴彥君

摘要：音樂教育是我國學(xué)校教育中不可缺少的組成部分，是實施美育的一項主要內(nèi)容和重要手段?！读x務(wù)教育音樂課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：“器樂演奏對于激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)音樂興趣，提高對音樂的理解、表達(dá)和創(chuàng)造力有著十分重要的作用?！彪S著教育教學(xué)改革的深化，素質(zhì)教育理念深入人心。在新時代，教育的目的是促進學(xué)生的綜合發(fā)展。在當(dāng)前的小學(xué)音樂教學(xué)中，四年級書本已經(jīng)融入了豎笛教學(xué)。豎笛學(xué)習(xí)相對簡單，有助于提高學(xué)生的識譜唱譜能力，應(yīng)用在音樂課堂中能夠帶來理想的效果。因此，音樂教師應(yīng)該重視豎笛教學(xué)。本文從小學(xué)音樂教學(xué)入手，對豎笛教學(xué)方法進行了研究。

關(guān)鍵詞：小學(xué)音樂;豎笛合奏教學(xué);方法研究

引言：

隨著時代的發(fā)展，教育的改革進步，音樂課堂已經(jīng)不僅僅是學(xué)習(xí)歌唱和欣賞，逐漸的開始涉獵器樂。器樂教學(xué)是提高人的音樂素質(zhì)的最佳途徑，物美價廉的豎笛的教學(xué)能夠使學(xué)生享受到全方位的音樂教育——即視唱練耳、音樂演奏實踐（獨奏、重奏、合奏以及伴奏）、即興音樂創(chuàng)作、音樂欣賞等。能讓學(xué)生形成良好的固定音高概念。因此，豎笛是提高全民音樂素質(zhì)的最佳媒介，豎笛的普及將會帶來國民音樂教育的的大普及，也會促進國民音樂素質(zhì)的大提高。但是目前很多教師在教學(xué)過程中缺乏科學(xué)的教學(xué)策略，促進學(xué)生水平的提升。下文為我結(jié)合豎笛教學(xué)實際，提出的教學(xué)策略。

一、明確教學(xué)目標(biāo)和內(nèi)容

通過豎笛教學(xué)培養(yǎng)提高學(xué)生的音樂素質(zhì)和審美能力，除了組建豎笛興趣社團，還面向全校師生。更重要的是全面培養(yǎng)學(xué)生提高節(jié)奏感、旋律感、音色感、和聲感等審美修養(yǎng)。拓寬學(xué)生音樂文化視野，全面實施“人人學(xué)豎笛，個個會合奏”。小學(xué)生的好奇心強，樂于接受新事物，一個教學(xué)班幾十個學(xué)生，如果大家隨心所欲，亂吹一氣，那一定會噪音四起、嘈雜刺耳。若沒有嚴(yán)明的紀(jì)律約束，將大大影響教學(xué)效果。作為教師不僅要有熱情和激請，更要有嚴(yán)謹(jǐn)?shù)淖黠L(fēng)和科學(xué)態(tài)度、得體的教學(xué)方法。我們都知道兒童的普遍心理特征是：好奇、好玩、好動、好強、好勝、好表現(xiàn)、接受能力強，因此，音樂課堂融入有趣的豎笛很容易把學(xué)生吸引到學(xué)習(xí)中來，教學(xué)效果定然事半功倍。另外，融入豎笛教學(xué)面向全體學(xué)生，注重素質(zhì)教育，倡導(dǎo)體驗參與，這和音樂課程標(biāo)準(zhǔn)的基本理念是完全一致的。教學(xué)的目標(biāo)和內(nèi)容要與學(xué)生的發(fā)展相適應(yīng)。這就需要教師結(jié)合學(xué)生的年段和他們的學(xué)習(xí)能力，制定出明確的教學(xué)目標(biāo)和內(nèi)容[1]。對于教學(xué)目標(biāo)，教師要根據(jù)心理學(xué)相關(guān)知識制定，讓學(xué)生能夠以積極主動的心態(tài)對待豎笛的學(xué)習(xí)，讓學(xué)生對豎笛的學(xué)習(xí)產(chǎn)生強烈的興趣，比如在課堂中加入游戲，在游戲中邊玩邊學(xué)，不但讓學(xué)生對豎笛課有興趣，還能在游戲中掌握豎笛知識和演奏方法。只有這樣，學(xué)生才能夠全神貫注的投入到豎笛學(xué)習(xí)中，從而取得良好效果。對于四年級的學(xué)生而言，教師應(yīng)該設(shè)置兩種教學(xué)目標(biāo)。一是關(guān)于提高學(xué)生音樂素質(zhì)能力的目標(biāo)。首先，教師應(yīng)該讓學(xué)生了解豎笛的音色，能夠掌握唱譜能力和豎笛的演奏方法。其次，學(xué)生要具備理解不同的音色語的能力。最后，學(xué)生要能夠進行相關(guān)的節(jié)奏樂的吹奏。二是成長型目標(biāo)。首先，教師要培養(yǎng)學(xué)生形成愛護樂器的習(xí)慣，讓其能夠愛惜豎笛。其次，教師要培養(yǎng)學(xué)生對豎笛的興趣，讓其能夠積極的參與相關(guān)活動。最后，教師要引導(dǎo)學(xué)生在合奏練習(xí)的時候控制自己，配合教師和同學(xué)，形成良好的演奏習(xí)慣。對于教學(xué)內(nèi)容，教師應(yīng)該注重樂曲風(fēng)格和學(xué)生相適應(yīng)。對于四年級學(xué)生而言，教師可以選擇節(jié)奏較為歡快的音樂進行教學(xué)。比如，教師可以選擇四年級所學(xué)過的《小小少年》和耳熟能詳?shù)摹稓g樂頌》等等進行豎笛的教學(xué)，這些樂曲學(xué)生較為熟悉，學(xué)習(xí)起來相對容易，能夠在一定程度上激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情?？傊處煈?yīng)該重視內(nèi)容的選擇，讓音樂內(nèi)容符合學(xué)生的學(xué)習(xí)規(guī)律。

二、重視教學(xué)方法的豐富

有些教師在豎笛教學(xué)過程中，方法較為單一，比較枯燥?；旧暇褪墙處熥鲆徊剑瑢W(xué)生學(xué)一步。這種方式不僅無法增強學(xué)生的熱情，同時也不利于學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的形成。因此，教師在實際的教學(xué)過程中，必須充分的備課，結(jié)合學(xué)生的喜好和學(xué)習(xí)水平，對豎笛教學(xué)方法進行創(chuàng)新和豐富。例如：呼吸方法是豎笛學(xué)習(xí)的關(guān)鍵部分。舌頭運用是豎笛學(xué)習(xí)的重要部分由易到難，循序漸進，豐富藝術(shù)表現(xiàn)力。

第一，教師可以利用班級中的信息化設(shè)備，讓學(xué)生了解并掌握吹奏豎笛的演奏、姿勢等技能。在傳統(tǒng)的教學(xué)中，都是教師在講臺前做示范，然后學(xué)生進行模仿學(xué)習(xí)，這種方式影響到學(xué)生對于細(xì)節(jié)部分的學(xué)習(xí)。因此，教師可以利用信息設(shè)備播放圖片的功能，將一些具體的吹奏細(xì)節(jié)通過圖片放大，呈現(xiàn)在學(xué)生們面前，促進學(xué)生能夠更加深入的學(xué)習(xí)。也可以讓班上豎笛技能掌握好的學(xué)生上臺演示，在這個過程中，對于學(xué)生不理解的地方，教師馬上給予全面的指導(dǎo)。第二，教師可以將豎笛教學(xué)與競賽活動等進行結(jié)合。在講解完相關(guān)的吹奏知識后，教師可以組織班級中的學(xué)生進行比賽，教師可以設(shè)計一些獎勵，促進學(xué)生積極的參與到比賽中來，營造出積極的學(xué)習(xí)氛圍。當(dāng)豎笛教學(xué)方式得到豐富后，會自很大程度上增強學(xué)生豎笛學(xué)習(xí)興趣。

三、利用合作學(xué)習(xí)推動學(xué)生共同進步

充分應(yīng)用小組合作的教學(xué)方法眾所周知，音樂樂器的教學(xué)一對一模式是最有效果地方式。但是如今的班級都是幾十個學(xué)生，難以單獨的給每個學(xué)生進行教學(xué)，所以小組合作的方式有利于提高教學(xué)效果。合作學(xué)習(xí)指的是學(xué)生通過小組的方式，對相關(guān)的知識進行探討，組內(nèi)有著明確的分工，學(xué)生們共同努力共同進步[2]。合作學(xué)習(xí)能夠培養(yǎng)學(xué)生的集體意識，同時還能夠讓學(xué)生形成取長補短的意識。所以，教師在進行豎笛教學(xué)的過程中，應(yīng)該合理的利用合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生們合奏的能力，讓學(xué)生的豎笛水平得到提升。例如，當(dāng)一首曲子在教學(xué)時，講解相關(guān)知識及吹奏技巧之后，可以讓四五個人分成一個小組，讓每個小組的組員一一吹奏，互相聽聽各自的演奏。接著再讓這些小組分成兩個大組，大家比一比，看看哪邊的合奏最好，讓學(xué)生在競爭中學(xué)習(xí)，調(diào)動積極性。這樣一來，由點及面的教學(xué)方法可以使全班學(xué)生共同參與，而且可以發(fā)現(xiàn)每個學(xué)生的吹奏問題。通過相互指正，發(fā)現(xiàn)優(yōu)缺點，可以有效提高全班學(xué)生的豎笛演奏技能，而且能夠提高學(xué)生的人際交往能力，培養(yǎng)學(xué)生的合作精神，從而讓小學(xué)生能夠更加全面的發(fā)展。尤為重要的是，在分組練習(xí)的時候，教師一定不能撒手不管，袖手旁觀，而要參與其中，及時發(fā)現(xiàn)存在的問題，并予以指正。最后，教師可以組織組間的合奏比賽，通過這種方式能夠增強學(xué)生們的競爭意識和演奏熱情，讓學(xué)生相互合作，共同進步，從整體上提高小學(xué)音樂的教學(xué)質(zhì)量。

結(jié)束語：

綜上所述，在小學(xué)音樂課堂中，開展豎笛教學(xué)具有重要的意義。豎笛教學(xué)是對素質(zhì)教育理念的有效落實，能夠促進學(xué)生綜合發(fā)展，讓每一位學(xué)生都具備一定的音樂素養(yǎng)，能夠通過豎笛進行合奏。

參考文獻：

[1]李丹.淺談豎笛輔助小學(xué)音樂課堂教學(xué)的有效方法[J].2022（14）.

[2]孫磊.小學(xué)音樂課堂實施豎笛教學(xué)的策略研究[J].文理導(dǎo)航，2021（24）：2.