周毅慧

摘 要：開展綜合實踐活動主要是為了豐富中學生的課余生活，使學生在學習的過程中身心能夠得到放松，為學生更加高質量的進行課程學習提供支持，促使學生的學習興趣等得到有效的提升。在進行授課的時候將綜合實踐活動與初中生物課程進行有效整合，對教學工作的開展有很大的促進作用。本文主要針對綜合實踐活動整合初中生物課程的路徑進行了探究。

關鍵詞：綜合實踐活動;整合;初中生物課程;路徑探討

引言

綜合實踐活動的開展在初中生物課程教學工作開展的過程中發(fā)揮著重要作用，實際教學的時候需要教師根據初中生物課程教學需求科學的制定教學計劃，并且嚴格的按照計劃開展教學工作，最大程度上使得生物課程教學工作在落實的時候綜合實踐活動能夠充分的發(fā)揮自身重要作用，從而更進一步的提升初中生物教學的質量，有助于學生實踐能力等的提升，對未來的學習有很大的幫助。

一、綜合實踐活動整合初中生物課程可行性的探究

綜合實踐活動的主要特點就是進行綜合，在開展實踐活動的時候添加內容不會影響實踐活動開展的作用，反而會使實踐活動的作用得到更好地發(fā)揮，促使實踐活動的內容更加的豐富多彩，趣味性在一定程度上也能夠得到有效的提升，對更進一步的發(fā)揮實踐活動開展的重要性有很大影響。所以在實際開展實踐活動時可以合理的進行相關內容的添加，為實踐活動的高質量開展奠定基礎。

綜合實踐活動的開展對課堂和課余時間的融合有很大影響，改變了傳統(tǒng)的課堂與課余時間之間的界限，因此，在初中生物課堂教學的時候科學的進行兩者的整合非常重要，對生物課程教學工作的合理落實有一定的影響。在開展課程教學的時候可以將涉及的內容通過實踐活動傳授給學生，促使活動的趣味性增加，對學生生物課程學習興趣的培養(yǎng)也有很大幫助，改變傳統(tǒng)課堂教學當中的不足，最大化的提升生物課程教學的質量，為初中生物課程教學的進步發(fā)展提供良好的支持。

二、綜合實踐活動整合初中生物課程路徑的分析

綜合實踐活動整合初中生物具有一定的可行性，但是在進行整合的時候需要根據實際情況不斷的進行相關策略的優(yōu)化，為整合工作的開展提供良好的支持，使綜合實踐活動和初中生物能夠進行有效的整合，為生物課程教學工作的開展提供保障，為初中教育工作的落實奠定基礎。

（一）提升學生探究性學習能力

綜合實踐活動的整合初中生物課程教學過程中，學生探究性學習能力的提升非常重要，所以在實際開展教學工作的時候教師應重視探究性能錄的提升，教師根據目前學生學習情況合理的進行整合，為更進一步的進行初中生物課程的教學提供保障，在授課的時候引導學生進行深入的探究，幫助學生通過探究進行生物知識的學習，從而更好地使得課程教學工作的質量利益得到提升，利用課余時間開展綜合實踐活動進行探究，有助于教師更加高質量的進行相關知識的學習。比如：教師在開展七年級上冊生物第六章第一節(jié)“種子萌發(fā)形成幼苗”教學時，教師應根據教材內容進行方案的制定，且按照方案引導學生進行種子萌發(fā)過程中的探究，幫助學生在生物課程學習時不斷的進行相關知識的探究，利用實踐活動進行探究不僅豐富了學生的課余時間，對學生生物知識的學習也有相應的影響，從而更進一步使得課程教學工作能夠按照實際要求進行，在一定程度上使生物課程教學工作在開展的過程中學生能積極的進行自主探究，促使學生的自主能力得到有效提升，為進行知識的探索學習提供支持。

（二）挖掘實踐活動的潛力

綜合實踐活動的開展在初中教育工作開展當中有著特別重要的作用，科學的將其與其他教學內容進行結合能夠使其趣味性得到有效的提升，在進行綜合實踐活動和初中生物課程時應不斷的進行實踐活動潛力的挖掘，為初中生物課程教學工作的開展提供相應的保障，為初中生物課程教學工作的開展提供支持，使得學生在參與綜合實踐活動的過程中能夠進行文化知識的學習，為培養(yǎng)學生生物課程學習興趣奠定基礎。比如：教師在進行八年級生物上冊第十七章第二節(jié)“我國的動物資源及保護”教學時，教師可以根據綜合實踐活動情況科學的進行教學計劃的制定，并且嚴格的按照教學計劃落實教學工作，更進一步為綜合實踐活動的應用提供相應的支持，最大化的使得綜合實踐活動充分的發(fā)揮自身的重要作用，促使初中生物課程教學工作在實際開展的時候能夠按照學生的學習情況合理進行，更加高質量的為學生未來的學習提供良好的保障，真正意義上使得綜合實踐活動能夠有效地與初中生物課程進行整合。

三、結束語

綜上所述，目前初中生物課程教學工作在開展的過程中綜合實踐活動并未發(fā)揮重要性，因此，在實際開展教學活動時應科學的將綜合實踐活動與生物課程進行有效整合，促使生物教學能夠高質量的進行，為提升學生的綜合實踐能力提供保障，最大化的使得學生的綜合能力可以高效地落實，從而更好地提升生物課程教學的質量和效率，為初中教學工作的開展提供相應的支持。

參考文獻

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