卿輝

摘要：簡(jiǎn)筆畫(huà)是學(xué)前教育專(zhuān)業(yè)教師必須具備的專(zhuān)業(yè)技能，使用這樣的繪畫(huà)方式教學(xué)滿(mǎn)足了幼兒對(duì)繪畫(huà)的認(rèn)知，也符合其年齡和身心發(fā)展;想要實(shí)現(xiàn)有效的簡(jiǎn)筆畫(huà)教學(xué)就要重視優(yōu)化幼兒美術(shù)教學(xué)，幫助幼兒快速把握相關(guān)的繪畫(huà)技巧，這是非常關(guān)鍵的。那么，中職學(xué)前教育專(zhuān)業(yè)畢業(yè)的幼師在實(shí)踐的教學(xué)活動(dòng)中，要重視引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)繪畫(huà)技巧，把這當(dāng)作主要的教學(xué)目標(biāo)，也能提高幼師在崗期間的有效繪畫(huà)技能。通過(guò)分析簡(jiǎn)筆畫(huà)在教學(xué)中的作用，詳細(xì)闡述簡(jiǎn)筆畫(huà)的教學(xué)要點(diǎn)，歸納中職美術(shù)簡(jiǎn)筆畫(huà)教學(xué)中存在的問(wèn)題，總結(jié)提高中職美術(shù)簡(jiǎn)筆畫(huà)教學(xué)的策略，希望能推動(dòng)簡(jiǎn)筆畫(huà)教學(xué)的發(fā)展。

關(guān)鍵詞：中職美術(shù);簡(jiǎn)筆畫(huà)教學(xué);問(wèn)題和建議

前言

簡(jiǎn)筆畫(huà)是較為原始的視覺(jué)語(yǔ)言表達(dá)，這個(gè)繪畫(huà)方式可以濃縮事物的精華和特點(diǎn)，簡(jiǎn)化事物的形象與內(nèi)容;幼兒由于認(rèn)知能力低，無(wú)法具體繪畫(huà)出與之相關(guān)的事情和人物，而簡(jiǎn)筆畫(huà)的形式滿(mǎn)足幼兒的認(rèn)知能力與身心發(fā)展特點(diǎn)，有著簡(jiǎn)單的特點(diǎn)，便于幼兒學(xué)習(xí)，也能良好的鍛煉其繪畫(huà)技巧;只不過(guò)在當(dāng)代的學(xué)前教育專(zhuān)業(yè)中，可以精準(zhǔn)把握這種簡(jiǎn)筆畫(huà)技巧的幼師很少。那么中職學(xué)前教育專(zhuān)業(yè)可以有針對(duì)性的開(kāi)展課程練習(xí)學(xué)生的繪畫(huà)技巧，為了給其今后的教學(xué)鋪墊良好的基礎(chǔ)，關(guān)系著學(xué)前教育的教學(xué)水平。

一、簡(jiǎn)筆畫(huà)在教學(xué)中的作用

幼兒學(xué)習(xí)簡(jiǎn)筆畫(huà)的時(shí)候，需要有針對(duì)性的鍛煉學(xué)生的觀察與分析事物的能力，這對(duì)其今后的學(xué)習(xí)有著重要的用途，還能提高學(xué)生學(xué)科素養(yǎng)與學(xué)習(xí)能力，那么從事學(xué)前教育專(zhuān)業(yè)的學(xué)生就要清楚了解簡(jiǎn)筆畫(huà)技能，這是非常關(guān)鍵的。幼師在實(shí)際的課堂中利用簡(jiǎn)筆畫(huà)開(kāi)展教學(xué)，并很好地運(yùn)用到教學(xué)內(nèi)容中，可以直觀讓幼兒總結(jié)事物的特點(diǎn)，吸引幼兒的注意，采用簡(jiǎn)單的線條來(lái)總結(jié)事物的特點(diǎn)。幼師在開(kāi)展的幼兒美術(shù)教學(xué)中要重視培養(yǎng)幼兒的學(xué)習(xí)興趣，激發(fā)其學(xué)習(xí)動(dòng)力，只有讓幼兒參與到教學(xué)中，才能鍛煉幼兒的美術(shù)技能，豐富其美術(shù)知識(shí)與技能。

二、簡(jiǎn)筆畫(huà)的教學(xué)要點(diǎn)

教師開(kāi)展美術(shù)教學(xué)可以就簡(jiǎn)筆畫(huà)給學(xué)生講解教學(xué)要點(diǎn)，幼兒需要在平時(shí)練習(xí)點(diǎn)、線、面的繪制，一開(kāi)始先基礎(chǔ)描點(diǎn)、平涂、勾線等，鞏固學(xué)生的基本功，之后再開(kāi)始練習(xí)平面幾何圖形，像長(zhǎng)方形、正方形、梯形、圓形、橢圓形等;幼兒在練習(xí)的階段，教師就要重視培養(yǎng)其對(duì)事物的觀察能力，幫助其養(yǎng)成觀察細(xì)節(jié)的習(xí)慣，精準(zhǔn)把握事物的重點(diǎn)，再?lài)L試以簡(jiǎn)單的線條描繪事物;剛開(kāi)始幼兒練習(xí)描繪的基礎(chǔ)功轉(zhuǎn)變到以簡(jiǎn)筆畫(huà)的形式呈現(xiàn)一個(gè)作品是需要很長(zhǎng)時(shí)間的，而且教師要及時(shí)引導(dǎo)幼兒繪畫(huà)，還要不斷鼓勵(lì)幼兒，激發(fā)其學(xué)習(xí)的積極性，促使幼兒把握簡(jiǎn)筆畫(huà)的繪畫(huà)技巧，可以獨(dú)自繪畫(huà)想要表達(dá)的事物。教師在教學(xué)期間要注意遵循由簡(jiǎn)到難、由物體到人物、由形狀到顏色的順序練習(xí)，逐步給幼兒增加簡(jiǎn)筆畫(huà)的聯(lián)系難度，豐富繪畫(huà)內(nèi)容，這樣才能幫助學(xué)生學(xué)有所獲，感受到繪畫(huà)的魅力。另外，教師組織簡(jiǎn)筆畫(huà)教學(xué)一定要勇于創(chuàng)新教學(xué)方式，不要采用單一的繪畫(huà)模板讓學(xué)生一味的模仿，而是要引導(dǎo)學(xué)生多觀察實(shí)物細(xì)節(jié)，結(jié)合自身的觀察來(lái)描述實(shí)物，逐步提升幼兒繪畫(huà)能力，培養(yǎng)其創(chuàng)新思維;可以通過(guò)多媒體設(shè)備給幼兒呈現(xiàn)不同畫(huà)家對(duì)同一種事物的描繪方式，增加學(xué)生對(duì)簡(jiǎn)筆畫(huà)的理解，便于激發(fā)其創(chuàng)作思維，有助于鍛煉其創(chuàng)新能力，無(wú)形之中就能促使學(xué)生向著全面發(fā)展。

三、中職美術(shù)簡(jiǎn)筆畫(huà)教學(xué)中存在的問(wèn)題

第一，教師不重視簡(jiǎn)筆畫(huà)教學(xué)，占比較低。目前中職學(xué)前教育專(zhuān)業(yè)課程中簡(jiǎn)筆畫(huà)教學(xué)都呈現(xiàn)在幼兒美術(shù)課程中了，只不過(guò)在實(shí)際的課堂中有的中職學(xué)校的學(xué)前教育專(zhuān)業(yè)的教師不重視美術(shù)課程，認(rèn)為只需要培養(yǎng)學(xué)生的唱歌、跳舞能力就可以;個(gè)別的教師在美術(shù)專(zhuān)業(yè)課程中容易忽視簡(jiǎn)筆畫(huà)的教學(xué)，這樣不利于鍛煉教師自身的簡(jiǎn)筆畫(huà)技能，可能還會(huì)影響其簡(jiǎn)筆畫(huà)技巧不足，直接會(huì)降低學(xué)生學(xué)習(xí)簡(jiǎn)筆畫(huà)的效果;有的教師在中職學(xué)前教育專(zhuān)業(yè)中不注重制定規(guī)范的簡(jiǎn)筆畫(huà)考核標(biāo)準(zhǔn)，導(dǎo)致學(xué)生并沒(méi)有快速把握簡(jiǎn)筆畫(huà)的技巧。

第二，教學(xué)形式單一，學(xué)生學(xué)習(xí)興趣不足。有的中職學(xué)前教育教師進(jìn)行簡(jiǎn)筆畫(huà)教學(xué)經(jīng)常采用單一的方式，不重視教學(xué)的創(chuàng)新，甚至個(gè)別的教師經(jīng)常引導(dǎo)學(xué)生模仿實(shí)物圖片描繪簡(jiǎn)筆畫(huà)，給學(xué)生灌輸繪畫(huà)技巧，這樣無(wú)法激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，最后的教學(xué)成果也就可想而知了。

四、提高中職美術(shù)簡(jiǎn)筆畫(huà)教學(xué)的策略

首先，提高教師對(duì)簡(jiǎn)筆畫(huà)的重視，完善課程設(shè)置。設(shè)置中職學(xué)前教育專(zhuān)業(yè)的課程必須要明確簡(jiǎn)筆畫(huà)的具體教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)目標(biāo)，把簡(jiǎn)筆畫(huà)當(dāng)做是一個(gè)重要的課程開(kāi)展教學(xué)，這樣才能逐步提高教師對(duì)簡(jiǎn)筆畫(huà)的重視，也能推動(dòng)學(xué)前教育專(zhuān)業(yè)的快速發(fā)展;當(dāng)然要加強(qiáng)教師對(duì)簡(jiǎn)筆畫(huà)的重新認(rèn)知，讓教師了解簡(jiǎn)筆畫(huà)在教學(xué)中的用途，清楚簡(jiǎn)筆畫(huà)和其他方式繪畫(huà)的區(qū)別，提升教師簡(jiǎn)筆畫(huà)的繪畫(huà)能力;教師在實(shí)際的課堂中可以通過(guò)實(shí)際著手，利用簡(jiǎn)單的簡(jiǎn)筆畫(huà)給學(xué)生普及水果、人物等繪畫(huà)方式，發(fā)揮簡(jiǎn)筆畫(huà)在教學(xué)中的正面作用。

第二，創(chuàng)新教學(xué)方式，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)動(dòng)力。教師在開(kāi)展簡(jiǎn)筆畫(huà)教學(xué)時(shí)一定要避免單一的教學(xué)方式，要積極開(kāi)展相關(guān)的教學(xué)活動(dòng)，尤其是處于信息發(fā)展的社會(huì)中，美術(shù)教學(xué)的內(nèi)容逐漸增多，幼師要順應(yīng)社會(huì)的發(fā)展，精準(zhǔn)把握當(dāng)下最新的技術(shù)，鞏固自身基礎(chǔ)。教師在傳統(tǒng)的教學(xué)中一直使用的是黑板進(jìn)行簡(jiǎn)筆畫(huà)教學(xué)，粉筆就是常用的工具，黑板也是呈現(xiàn)畫(huà)面的物體，通過(guò)簡(jiǎn)單、快速的線條來(lái)表達(dá)事物的特點(diǎn)，能夠展示教師教學(xué)的規(guī)范性能力。中職學(xué)前教育專(zhuān)業(yè)的美術(shù)教師一定要清楚簡(jiǎn)筆畫(huà)在幼兒教學(xué)中的重要用途，其簡(jiǎn)單、直接的特點(diǎn)適合幼兒的年齡與認(rèn)知，能幫助幼兒快速把握學(xué)習(xí)內(nèi)容，教師只要合理使用簡(jiǎn)筆畫(huà)教學(xué)就能促使幼兒在輕松、自由的環(huán)境中學(xué)習(xí)相關(guān)知識(shí)，鍛煉幼兒對(duì)美的欣賞與認(rèn)知。

參考文獻(xiàn)：

[1]王建學(xué)，黃發(fā)科.基于藝術(shù)性的中職幼教專(zhuān)業(yè)簡(jiǎn)筆畫(huà)教學(xué)遷移與嫁接[J].美術(shù)教育研究，2020（13）：154-155.

[2]張?zhí)m蘭.中職學(xué)前教育專(zhuān)業(yè)簡(jiǎn)筆畫(huà)教學(xué)的實(shí)踐與反思[J].美術(shù)教育研究，2020（07）：116-117.7E3808AA-237E-4B0B-B15C-8CF232656C4B