徐紅

◆摘要：滿族歷史悠久，有著許多優(yōu)秀的、多彩的傳統(tǒng)文化。在民族團(tuán)結(jié)進(jìn)步教育工作中，研究探索基于學(xué)校特色發(fā)展的滿文化教育實(shí)施路徑，既是對(duì)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的傳承和發(fā)揚(yáng)，又能夠豐富小學(xué)教育的內(nèi)容和形式，從而形成獨(dú)具地方特色的校園文化。學(xué)校通過(guò)不斷地摸索實(shí)踐，使?jié)M族文化元素有效融入到學(xué)校教育工作中去，讓學(xué)生從小受到滿族特色文化的熏陶，感受滿族特色文化的魅力，發(fā)揚(yáng)滿族特色文化的精髓，使中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化在孩子們心中逐漸生根、發(fā)芽，茁壯成長(zhǎng)，實(shí)現(xiàn)民族文化傳承與教育工作創(chuàng)新的同頻共振。

◆關(guān)鍵詞：滿文化;學(xué)校特色;教育工作;實(shí)施;途徑

一、引言

我校在推進(jìn)民族團(tuán)結(jié)進(jìn)步教育工作中，深入研究探索基于學(xué)校特色發(fā)展的滿文化教育實(shí)施路徑，以此深入推進(jìn)民族團(tuán)結(jié)進(jìn)步教育的思想認(rèn)識(shí)、創(chuàng)新民族團(tuán)結(jié)進(jìn)步教育模式，提高民族團(tuán)結(jié)進(jìn)步教育的針對(duì)性和實(shí)效性。

二、拓寬宣傳渠道，營(yíng)造滿文化環(huán)境氛圍

民族團(tuán)結(jié)進(jìn)步教育宣傳的主渠道是學(xué)校文化環(huán)境。在校園環(huán)境創(chuàng)建中，應(yīng)注重自然環(huán)境與人文環(huán)境相結(jié)合，打造校園文化、創(chuàng)設(shè)育人環(huán)境、彰顯民族特色，讓每一面墻壁，每一條通道都賦予文化育人的生命力，讓獨(dú)具特色的民族文化春雨般潤(rùn)染孩子們稚嫩的心靈，增長(zhǎng)學(xué)生們的民族知識(shí)及愛祖國(guó)、愛家鄉(xiāng)、愛校園的責(zé)任感和使命感，傳承民族文化，點(diǎn)燃童年夢(mèng)想。

（一）校園自然環(huán)境建設(shè)

我校注重營(yíng)造傳統(tǒng)文化氛圍，讓每一面墻壁說(shuō)話，讓校園文化時(shí)刻帶給孩子們以傳統(tǒng)文化的熏陶。教學(xué)樓內(nèi)的橫梁上不僅繪制了具有民族特色圖案，校園的櫥窗里、走廊的墻壁上也充滿了濃厚的滿族氣息。我校著重打造了滿族文化展室即活動(dòng)室，展示的內(nèi)容從滿族的發(fā)展、生活、生產(chǎn)、文教等幾個(gè)部分，以圖文并茂的方式，鮮明生動(dòng)呈現(xiàn)出一幅幅具有濃郁滿族文化特色的燦爛畫卷。

（二）校園人文環(huán)境建設(shè)

我校在人文環(huán)境建設(shè)中多渠道豐富民族團(tuán)結(jié)教，通過(guò)“民族團(tuán)結(jié)教育”主題展板、手抄報(bào)、國(guó)旗下講話、滿族文化小講堂、傳統(tǒng)文化專題講座、隊(duì)會(huì)、班會(huì)、校園公眾號(hào)、校園廣播等載體，引導(dǎo)學(xué)生了解優(yōu)秀的滿族文化，激發(fā)傳承民族文化的情懷。

每年9月，我校充分利用民族團(tuán)結(jié)進(jìn)步宣傳月的契機(jī)，深入開展宣傳活動(dòng)。為了向社會(huì)、向家長(zhǎng)展現(xiàn)校園風(fēng)貌，展示師生風(fēng)采，推進(jìn)民族團(tuán)結(jié)教育工作，我校在祖國(guó)七十華誕及建黨一百周年來(lái)臨之際，分別承辦了“中華民族一家親，同心共筑中國(guó)夢(mèng)”興城市民族團(tuán)結(jié)進(jìn)步宣傳月活動(dòng)和興城市“各族人民心連心”慶祝建黨100周年系列活動(dòng)啟動(dòng)儀式及“童心向黨慶百年，民族團(tuán)結(jié)譜新篇”獻(xiàn)禮建黨百年藝術(shù)展演暨家長(zhǎng)開放日活動(dòng)。

三、建構(gòu)特色課程，豐富滿文化教育內(nèi)容

我校實(shí)施課程統(tǒng)籌，在教學(xué)工作中扎實(shí)落實(shí)民族團(tuán)結(jié)進(jìn)步教育內(nèi)容。我校要求教師將民族團(tuán)結(jié)進(jìn)步教育內(nèi)容結(jié)合適時(shí)地融入到教學(xué)目標(biāo)中去，并確保在教學(xué)過(guò)程中得以有效實(shí)施，使民族團(tuán)結(jié)進(jìn)步教育工作和教學(xué)工作形成一個(gè)不可分割的有機(jī)整體，相互滲透、相互依存，賦予其生命與活力，具有可持續(xù)性、可發(fā)展性。

（一）民族文化地方課程建設(shè)

我校大力開展民族團(tuán)結(jié)進(jìn)步教育，讓學(xué)生深刻領(lǐng)會(huì)和掌握黨和國(guó)家的民族理論和民族政策。我校在四、五年級(jí)學(xué)生的地方課中補(bǔ)充了《民族常識(shí)》一課。該書由教育部和國(guó)家民委組織專家編寫，共有十二課。第一課內(nèi)容主要從整體上介紹了中華民族大家庭的情況;第二課至第十課分地區(qū)介紹了我國(guó)56個(gè)民族的基本情況。四年級(jí)學(xué)生學(xué)習(xí)一至五課內(nèi)容，五年級(jí)學(xué)生學(xué)習(xí)六至十課內(nèi)容。

（二）滿文化學(xué)科教學(xué)滲透

我校根據(jù)《學(xué)校民族團(tuán)結(jié)教育指導(dǎo)綱要》及新課標(biāo)的要求，細(xì)化各年級(jí)、各學(xué)科民族團(tuán)結(jié)教育的知識(shí)點(diǎn)，找準(zhǔn)結(jié)合點(diǎn)，適時(shí)地補(bǔ)充一些內(nèi)容，更好地把民族團(tuán)結(jié)進(jìn)步教育融入到課堂教學(xué)之中。

四、開展特色活動(dòng)，傳承滿文化傳統(tǒng)技藝

學(xué)校開展民族傳統(tǒng)文化特色活動(dòng)，能夠?qū)r(jià)值觀自然植入學(xué)生心中，從而不斷內(nèi)化學(xué)生思想品行，使其道德素養(yǎng)得到提升。我校為使民族團(tuán)結(jié)進(jìn)步教育在校園有扎實(shí)的落腳點(diǎn)，開展了以剪紙和毽球?yàn)橹攸c(diǎn)的頗具滿族特色的活動(dòng)，一靜一動(dòng)，培養(yǎng)孩子們專注力、審美力和身體協(xié)調(diào)能力，這些活動(dòng)讓孩子們更加充滿精氣神，讓校園更加充滿活力，市、縣兩級(jí)電視臺(tái)多次進(jìn)行報(bào)道。

我校通過(guò)多年來(lái)扎扎實(shí)實(shí)開展的以傳承滿文化為主的民族團(tuán)結(jié)進(jìn)步教育，提高了學(xué)生的民族大團(tuán)結(jié)意識(shí)，促使他們像“石榴籽”一樣玩在一起，學(xué)在一起，成長(zhǎng)在一起。民族團(tuán)結(jié)之花現(xiàn)已開滿校園，并結(jié)出了豐碩的成果： 我校2018年被評(píng)為遼寧省民族團(tuán)結(jié)進(jìn)步示范校;2019年被評(píng)為葫蘆島市民族團(tuán)結(jié)進(jìn)步創(chuàng)建活動(dòng)示范單位，同年被評(píng)為葫蘆島市中小學(xué)民族團(tuán)結(jié)教育基地。

五、討論與反思

我校對(duì)孩子們進(jìn)行優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的教育，讓他們領(lǐng)悟到了“傳統(tǒng)文化之美”，樹立了文化自信，培養(yǎng)了愛國(guó)之心，真正實(shí)現(xiàn)了以文化育人的目的。我們從教者從下一代的身上看到了文化傳承的熱情與希望，倍感欣慰，在今后實(shí)施過(guò)程中應(yīng)繼續(xù)努力做到以下幾個(gè)方面：

一是在廣泛推行民族傳統(tǒng)文化的基礎(chǔ)上，要結(jié)合地區(qū)特色的地域文化。這樣在加強(qiáng)中華民族文化自信的同時(shí)，使我們的孩子也有著強(qiáng)烈的家鄉(xiāng)情懷，這也是推行民族傳統(tǒng)文化走進(jìn)校園的關(guān)鍵成果。

二是學(xué)校在開展民族團(tuán)結(jié)進(jìn)步教育過(guò)程中，要讓學(xué)生走出去，感受傳統(tǒng)文化氛圍熏染，全面感知傳統(tǒng)文化的思想精髓。

優(yōu)秀的民族傳統(tǒng)文化對(duì)于孩子們的影響，是潛移默化的。傳承與發(fā)揚(yáng)優(yōu)秀的民族傳統(tǒng)文化，需要從小抓起。學(xué)校作為教育的主戰(zhàn)場(chǎng)，我們會(huì)繼續(xù)扎實(shí)做好工作，高度重視優(yōu)秀民族傳統(tǒng)文化元素滲透，為孩子們建立一個(gè)感受民族傳統(tǒng)文化的良好氛圍，打造出一片獨(dú)具特色的民族文化綠洲。

參考文獻(xiàn)

[1]汪萍.滿族民間游戲的保護(hù)與開發(fā)[J].滿族研究，2009（02）：111-114.

[2]魏海龍.滿族傳統(tǒng)民間兒童游戲德育價(jià)值考略[D].山西省臨汾市：山西師范大學(xué)，2012.4.

[3]張佳生.《滿族文化史》遼寧民族出版社，2013年8月1日.