趙燕

◆摘? 要：所謂“德育”是指道德教育與培養(yǎng)。教育者為滿足社會要求或者階級愿望，有體系地在學識、道德、品質等方面對受教育者發(fā)揮作用，受教育者將自身的收獲以及發(fā)揮的作用應用起來，形成的教育活動。學前教育猶如一棟大廈的地基，其重要性不言而喻。將德育滲透進學前教育，有利于孩童茁壯成長，也有利于社會良好風氣的形成。

◆關鍵詞：學前教育;德育滲透;成長

一、引言

“一切教育都是我們從兒童天性的理解開始?！庇纱丝梢妼W前教育教學的重要性。實際上，一個人的道德品質，未來發(fā)展，職業(yè)成就等等，與幼兒時期的教育也就是學前教育，密不可分。因此，在孩子的學前教育時期有計劃地去強化、改善、提高學前教育教學，逐漸滲透德育意識有著重要的意義。終其一生，我們都在追求做一個誠信友善，品德高尚的自然人。從出生的那一刻起，我們就被給予了期望。父母是孩子的第一任老師，幼兒的學前教育不僅要靠校園里老師的教導，同時也需要父母的支持與鼓勵，再加上孩子自身的努力，才能使德育更好地滲透在學前教育這片土壤之中。

二、德育滲透學前教育關鍵性

學前教育是幼兒園教學的初始階段，也是學前教育體系中最為關鍵的一步。一棟大廈想要建得又高又穩(wěn)，最為根本的當然是地基。同理，學前教育作為教育體系的地基發(fā)揮著其不可忽視的作用。它是一個人終身學習的開端，是國家培養(yǎng)個體的伊始。祖國的花朵鮮艷欲滴，需要我們去呵護，需要一片沃土供其成長，更加需要更好的教育教學促使其茁壯。當前黨和國家對學前教育極為重視，落實各種方針政策，促進教育發(fā)展，旨在解決學前教育資源不足等各方面的問題。

三、德育滲透學前教育的現(xiàn)狀

當前，我國德育滲透學前教育的狀況并不能夠令人滿意。家庭、學校，甚至整個社會對于學前德育教育的熱情還不高漲，注意力還不集中。以至于學前教育中的德育教育一直處于一個可有可無的地位。我們一直以來所遵循的傳統(tǒng)教學方式并沒有很好地將德育融合其中。這樣的教學方法，顯然已經(jīng)落后于時代的發(fā)展。世界在改變，經(jīng)濟全球化不斷演進，教育也不斷發(fā)達，滯后的教學模式早已經(jīng)不能夠適應新時代、新教育、新學生的美好向往與需求。所以我們呼吁德育能夠滲透學前教育，整個社會能夠關注且重視學前教育教學中的德育滲透。

四、德育滲透學前教育的有效方法

（一）家長要有德育意識

都說父母是孩子的第一任老師。家庭教育在很大程度上對孩子有著不可磨滅的影響，不可忽視的重要性，父母的德育意識以及培養(yǎng)孩子德育的意識常常在現(xiàn)實生活中被忽略或是不被重視。然而，家長的德育教育能夠配合學校老師的引導，能夠幫助形成良好的家風，營造向上的社會風尚。使家庭和諧美滿，社會安康幸福，國家欣欣向榮，讓整個民族都有希望，共同期待祖國花朵的成長與綻放。父母應當注意自己的言行、舉止以及談吐，注重對孩子道德品質，人文素養(yǎng)，身心完善的培養(yǎng)與付出。

（二）幼兒教師要富有愛心

人生是花，而愛是花蜜。人天生就有感知愛的能力，幼兒教師在孩子的學前教育過程當中扮演著舉足輕重的角色，倘若幼兒教師能夠對孩子付出愛心與耐心，讓孩子的心里充滿愛與希望，做一個德智體美勞全面完善發(fā)展的人，這對于學前教育教學中的德育滲透來說，又是一次完善與提高。幼兒教師的愛心，能夠促進孩子的心理健康，也能夠激發(fā)教師學前教育教學中的熱情與激情，讓孩子感受到愛，他就會喜歡你，會靠近你。

（三）培養(yǎng)幼兒良好生活習慣

無論是在家庭還是在校園中，父母或者是教師都應當注重通過賞識教育來培養(yǎng)幼兒良好的生活習慣，例如：引導孩子見到長輩要問好，使他們成為一個有禮貌，有素養(yǎng)的人;在孩子做錯事情之后不可太過于嚴厲，要耐心地分析批評，并且鼓勵孩子改正;在孩子做得好的方面應當及時地獎勵回饋，無論是精神上的鼓勵抑或是物質上的獎勵，對孩子來說都是一種前進向上的動力。

（四）了解孩子身心變化特征

不同年齡階段的孩子有著不同的身心特征，應當根據(jù)不同的特征來進行相應的引導與教育。例如，對于相對年齡較小的孩子來說，教師或者父母應當采取更加直接、更加明了的方式對他們進行引導;而針對相對年齡較大的孩子來說，他們的理解能力有所提高，認知也更加的豐富，這時候教師可以多設立活動，游戲等各種方式來幫助年齡相對較大的孩子來認識這個世界，凈化身心，提高德育品質。

五、德育滲透在學前教育的最佳時機

德育教育在學前教育時期的滲透過程當中，如果能夠在最佳的時機場所進行滲透教學，那么效果將更加的理想化。所以教師應當學會找尋這個最佳時機，摒棄傳統(tǒng)的老套教學模式。傳統(tǒng)的德育教學模式已經(jīng)落后于這個時代，一味地使用有可能會使孩子產(chǎn)生不滿的情緒，抵觸德育教育，從而錯過德育教育的最佳滲透時機。父母或者是教師應當在日常生活學習之中，細心觀察孩子的行為生活與認知規(guī)律以及身心特征。在日常小的事物之中，做到滲透德育。例如，在孩子吃飯時在桌上貼著不浪費糧食的圖畫與標簽，培養(yǎng)孩子節(jié)約糧食的意識;在孩子進行午睡時，告訴他不能大聲喧嘩吵鬧，影響他人午休，培養(yǎng)孩子的規(guī)則意識;在孩子犯錯的時候，應當及時地糾正他的錯誤行為讓他意識到自己的錯誤所在，以他能夠接受的方式與他商量并鼓勵其改正自身的缺點。

六、結束語

綜上所述，德育教育在學前教育時期的滲透有著重要的意義。它是孩子茁壯成長的第一步，也是十分關鍵的一步。每一個孩子、每一位父母、每一位教師以及整個社會都應當共同努力，共同促進德育滲透學前教育。家庭與校園相互配合，相互聯(lián)系共同監(jiān)督，促進孩子的德育成長。

參考文獻

[1]周建芳.探析學前教育教學中的德育滲透[J].中學生作文指導2020（26）：2.

[2]袁惠敏.探析學前教育中的德育滲透[J].明日，2021（17）：1.