丁金芝　王璐　鄭雪杰　陳艷秋

摘要：隨著現(xiàn)階段時代的不斷發(fā)展，生活水平日益提高，人們對教育的要求也變得越來越高了，高中生物的教學(xué)在以往的教學(xué)主要是依靠課堂上教師的講解，教師對于課下生物學(xué)習(xí)的要求非常的低。其實生物與我們每一個人的生活都是息息相關(guān)的，這門學(xué)科最是應(yīng)該與生活相結(jié)合來給學(xué)生們進行講解的，尤其是高三生物，這個階段的生物與現(xiàn)實生活更是緊密相連，教師在講解高三生物課程的時候，如果可以結(jié)合現(xiàn)實的生活實際，那么就可以讓學(xué)生們覺得高三生物學(xué)科也不是那么的困難，還可以活躍生物課堂上的課堂氣氛，提高生物教學(xué)的質(zhì)量。

關(guān)鍵詞：生物教學(xué);高中;生活實際

教師在高中生物的教學(xué)過程當(dāng)中，是需要與生活緊密結(jié)合的，要不斷地把書本上的知識點與現(xiàn)實生活相匹配，在這個過程中，根據(jù)高三學(xué)生們自身的具體情況，不斷的改革教學(xué)方案，把課堂氣氛活躍起來，讓生物課堂不再壓抑，這樣的話不僅可以讓學(xué)生們熟練地掌握生物學(xué)當(dāng)中的必備知識點，還可以增加他們學(xué)習(xí)生物的興趣，這對于他們?nèi)蘸髮ι锏拈L期學(xué)習(xí)和研究都是有著非常重要的作用的。

一、上課之前對生活進行導(dǎo)入

一節(jié)生物課是否能夠圓滿成功，有一個重要的因素，就是課前導(dǎo)入。課前導(dǎo)入與生物課的成功進行是緊密相關(guān)的。高中生物教師，尤其是高三的生物教師要在課前對學(xué)生們所要學(xué)習(xí)的知識點進行導(dǎo)入，這樣的導(dǎo)入要符合實際，要根據(jù)學(xué)生們的實際情況來進行，最重要的就是這樣的導(dǎo)入要來源于生活，用生活化的方式來進行導(dǎo)入。教師可以把當(dāng)前社會一些熱點的問題和生物上學(xué)習(xí)的知識點進行結(jié)合，然后就是讓學(xué)生們平時在生活中多多地觀察自然現(xiàn)象，觀察身邊的生活事物，這樣應(yīng)用熱點的社會問題對生物學(xué)上的相關(guān)知識進行課前的導(dǎo)入。

二、以生命為導(dǎo)向，完善教學(xué)策略

生物學(xué)是一門邏輯性和實踐性非常強的學(xué)科，這門學(xué)科經(jīng)常讓學(xué)生們感覺到抓不到重點和關(guān)鍵，也很難掌握學(xué)科中的邏輯思維，這樣就讓這門學(xué)科的學(xué)習(xí)變得非常困難，舉步維艱。教師在這種情況下，要對高中學(xué)生進行生活導(dǎo)向的引導(dǎo)，在教學(xué)內(nèi)容上進行改革，把教學(xué)內(nèi)容變得更貼近生活，尤其要貼近高中學(xué)生們的實際生活，這樣的話才能夠提升學(xué)生們學(xué)習(xí)生物學(xué)科的熱情。重點說一下高三的學(xué)生，他們面向高考，學(xué)習(xí)壓力非常的大，自身很難融入生物枯燥的學(xué)習(xí)當(dāng)中，如果教師能夠把生物與生活相結(jié)合，讓學(xué)生們在生物課堂上感受生活，在生活中體驗生物，這對他們研究生物學(xué)科是非常有幫助的。生物學(xué)科其實研究的是每一個自然界當(dāng)中的生命，花花草草也是生命，所以教師要以生命為導(dǎo)向，讓學(xué)生們充分的尊重生命，最終大自然當(dāng)中的每一個生命，這樣就能夠讓學(xué)生們在自主研究的基礎(chǔ)上自然而然的融入生物的學(xué)習(xí)當(dāng)中來。這樣的導(dǎo)向性教學(xué)還可以極大的活躍生物課堂上的課堂氣氛，讓每一個學(xué)生都能夠積極地參與到對生物的研究當(dāng)中來，教師可以列舉一些現(xiàn)實生活中的實例，讓學(xué)生們掌握生物學(xué)領(lǐng)域的熱點實踐，這樣就能夠激發(fā)他們對生物課程學(xué)習(xí)的興趣，對他們在生物學(xué)上的長久發(fā)展是有很大的幫助的。

三、多了解高中學(xué)生的真實生活背景

生物學(xué)科離不開真實的生活環(huán)境，高中生物教師應(yīng)該多去了解學(xué)生們的生活背景，在這樣的基礎(chǔ)上結(jié)合實際生活的生物教學(xué)才能得到學(xué)生們的認(rèn)可，才可以成功進行下去。傳統(tǒng)的教學(xué)模式當(dāng)中，生物教師結(jié)合生活實際講解生物知識，很多都是結(jié)合的教師自己的生活背景和生活實際來進行的，這樣的結(jié)合是不能達到良好的效果的，因為我們每個人的生活經(jīng)歷都是不同的，老師和學(xué)生們的生活經(jīng)歷更是差得太多，如果教師不以學(xué)生們的生活實際為主，就背離了以學(xué)生為主導(dǎo)地位的中心思想，也很難讓學(xué)生們?nèi)谌敫咧猩锏慕虒W(xué)當(dāng)中來。所以，高中生物教師在制定相應(yīng)的教學(xué)方案和教學(xué)目標(biāo)的時候，一定要多去了解學(xué)生們當(dāng)前的生活經(jīng)歷和生活環(huán)境，這樣學(xué)生們在學(xué)習(xí)生物的時候，就會覺得很親切，很愿意去學(xué)習(xí)這樣的生物，也會更加愿意配合教師共同提升自己的生物成績，教師要在這個過程中多與家長結(jié)合，了解學(xué)生們在家的表現(xiàn)和平時的興趣愛好，這也是了解學(xué)生們?nèi)粘Ｉ畹囊环N方式，也可以通過這些日常表現(xiàn)了解到學(xué)生的生活狀態(tài)，這樣做既有利于提高學(xué)生們對高中生物的理解和認(rèn)知，也可以與學(xué)生們形成良好的溝通和互助，是每個學(xué)生生物學(xué)習(xí)水平得以提升的保障。

四、結(jié)語

總體上來說，高中生物教學(xué)是需要與現(xiàn)實生活緊密結(jié)合的，這樣做的話，不僅能夠讓生物課堂變得活躍有趣，讓學(xué)生們都積極主動地參與生物學(xué)習(xí)當(dāng)中來，還可以自己去解決生物學(xué)習(xí)上所遇到的一系列的難題和困難，是成功學(xué)習(xí)生物學(xué)科非常關(guān)鍵的部分。教師在生活當(dāng)中要多花費一些時間去了解學(xué)生的生活實際情況，并且做到以生命為導(dǎo)向，不斷地創(chuàng)新和完善教學(xué)策略，一定能夠讓學(xué)生們對生物產(chǎn)生興趣，這個過程中也會有困難和阻礙，但是只要教師和學(xué)生們一起努力，就一定可以戰(zhàn)勝困難，讓學(xué)生們更好的學(xué)習(xí)生物學(xué)科，讓學(xué)習(xí)上升到一個新的高度。

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