王靜懿

摘要：隨著近些年我國(guó)各地區(qū)企業(yè)規(guī)模的不斷擴(kuò)大，對(duì)會(huì)計(jì)人才的需求量日趨增多，中職會(huì)計(jì)教學(xué)工作成為各地區(qū)教育部門關(guān)注的焦點(diǎn)。而傳統(tǒng)的教學(xué)模式已無(wú)法滿足現(xiàn)代教學(xué)的各項(xiàng)需求，也讓學(xué)生的學(xué)習(xí)成長(zhǎng)受到了一定程度的阻礙。選擇科學(xué)合理的教學(xué)方法，成為中職會(huì)計(jì)教學(xué)工作的優(yōu)化方向，也是提升學(xué)生理論知識(shí)水平和實(shí)踐操作能力的重要途徑。本文根據(jù)理實(shí)一體化教學(xué)模式的含義內(nèi)容，結(jié)合中職會(huì)計(jì)教學(xué)過(guò)程中的常見問(wèn)題，淺談一下理實(shí)一體化教學(xué)模式在中職會(huì)計(jì)教學(xué)工作中的應(yīng)用方法。

關(guān)鍵詞：職業(yè)教育;會(huì)計(jì)教學(xué);理實(shí)一體化

會(huì)計(jì)是中等職業(yè)教育中的一門綜合性專業(yè)，教師在開展日常教學(xué)時(shí)不僅要向?qū)W生詳細(xì)講解課程相關(guān)的理論知識(shí)，以此提高學(xué)生對(duì)會(huì)計(jì)工作的認(rèn)知水平。還應(yīng)通過(guò)指導(dǎo)學(xué)生實(shí)踐操作的方式增強(qiáng)學(xué)生的動(dòng)手能力，讓學(xué)生所學(xué)的知識(shí)內(nèi)容也得到較好的鞏固。而在實(shí)際的教學(xué)工作中，由于受到教師教學(xué)觀念、教學(xué)方法和校內(nèi)教學(xué)設(shè)施等因素的影響，常常導(dǎo)致實(shí)踐操作的教學(xué)時(shí)長(zhǎng)較少，無(wú)法達(dá)到提升學(xué)生動(dòng)手能力和鞏固所學(xué)知識(shí)的目的，令整體教學(xué)質(zhì)量也受到了一定程度的不利影響。本文詳細(xì)探討了中職會(huì)計(jì)教學(xué)工作采用理實(shí)一體化教學(xué)模式的具體方法，以此為增強(qiáng)該專業(yè)課程的教學(xué)水平提供信息參考，具體的研究?jī)?nèi)容如下。

一、理實(shí)一體化教學(xué)模式的含義內(nèi)容

理實(shí)一體化教學(xué)模式是指教師根據(jù)課程教材內(nèi)容，結(jié)合學(xué)生的所學(xué)知識(shí)、學(xué)習(xí)特點(diǎn)和智力發(fā)展規(guī)律，通過(guò)引導(dǎo)和互動(dòng)等形式開展的教學(xué)活動(dòng)，以此加強(qiáng)學(xué)生的動(dòng)手實(shí)踐能力和專業(yè)技能水平，促進(jìn)學(xué)生的全面健康發(fā)展。由于理實(shí)一體化教學(xué)模式的目標(biāo)要求是同時(shí)提高學(xué)生的實(shí)踐能力和技能水平，所以教師應(yīng)對(duì)教學(xué)環(huán)節(jié)進(jìn)行科學(xué)設(shè)計(jì)，使教學(xué)內(nèi)容既要包含理論知識(shí)，也要涵蓋技能訓(xùn)練，讓學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情得到較好的激發(fā)，令其更加深刻地理解各項(xiàng)知識(shí)內(nèi)容，促進(jìn)整體教學(xué)質(zhì)量的不斷提高。

二、中職會(huì)計(jì)教學(xué)過(guò)程中的常見問(wèn)題

盡管理實(shí)一體化教學(xué)模式在提高學(xué)生個(gè)人素養(yǎng)、增強(qiáng)學(xué)生動(dòng)手能力和改善學(xué)生理論知識(shí)掌握水平等方面具有較為顯著的優(yōu)勢(shì)，但在中職會(huì)計(jì)的實(shí)際教學(xué)工作中卻因教學(xué)觀念陳舊、教學(xué)方法單一和教學(xué)設(shè)施不足等影響，未能夠發(fā)揮出預(yù)期的教學(xué)效果，致使部分學(xué)生在理論知識(shí)掌握程度方面表現(xiàn)較好，但實(shí)踐操作能力卻不盡人意，最終出現(xiàn)了“紙上談兵”的現(xiàn)象。

使中職會(huì)計(jì)教學(xué)質(zhì)量大打折扣，對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)也造成了較大的阻礙。

理實(shí)一體化教學(xué)模式在中職會(huì)計(jì)教學(xué)工作中的應(yīng)用方法。

1.構(gòu)建實(shí)訓(xùn)室。為了讓理實(shí)一體化教學(xué)模式在中職會(huì)計(jì)教學(xué)工作中發(fā)揮出應(yīng)有的效果，學(xué)校應(yīng)通過(guò)建立會(huì)計(jì)模擬實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)室的方法，為學(xué)生的實(shí)踐操作提供有利的訓(xùn)練場(chǎng)所。同時(shí)提高學(xué)生的實(shí)訓(xùn)時(shí)長(zhǎng)，讓其所學(xué)的理論知識(shí)得到較好的鞏固，令“紙上談兵”的現(xiàn)象盡快消除。而在構(gòu)建會(huì)計(jì)模擬實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)室時(shí)，應(yīng)充分結(jié)合中職會(huì)計(jì)的課程內(nèi)容，通過(guò)科學(xué)劃分技能單元的方式，讓實(shí)踐訓(xùn)練變得更具針對(duì)性，令學(xué)生的讀賬能力、查賬能力和數(shù)據(jù)分析能力均實(shí)現(xiàn)較好的改善。教師也應(yīng)在學(xué)生實(shí)踐訓(xùn)練過(guò)程中，參考每個(gè)學(xué)生的行為表現(xiàn)，給予客觀公正的檢查評(píng)價(jià)，使學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性得以提高，讓整體教學(xué)質(zhì)量明顯改善。

2.改善教學(xué)方法。中職會(huì)計(jì)教學(xué)工作以往是采取口述講解的方式，將該項(xiàng)課程的教材內(nèi)容傳授給學(xué)生，這種教學(xué)方法不僅效率極低，還會(huì)使課堂氛圍變得枯燥無(wú)味，令學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性逐漸下降。為了改善傳統(tǒng)教學(xué)方法的弊端，教師應(yīng)在開展教學(xué)工作時(shí)深入研究教材內(nèi)容，通過(guò)整理歸納的方法將教材內(nèi)容劃分為若干個(gè)教學(xué)任務(wù)，并借助多媒體設(shè)備開展探究式教學(xué)模式，讓學(xué)生經(jīng)預(yù)習(xí)、視頻講解和動(dòng)手操作等教學(xué)環(huán)節(jié)，大幅度增長(zhǎng)自身的理論知識(shí)水平和動(dòng)手實(shí)踐能力。

3.增強(qiáng)校企合作。學(xué)校與企業(yè)加強(qiáng)合作，讓學(xué)生進(jìn)入企業(yè)內(nèi)部進(jìn)行實(shí)習(xí)訓(xùn)練，不僅能夠使學(xué)生提前接觸工作環(huán)境，令其擁有一定的心理準(zhǔn)備。還可以讓學(xué)生更加全面深入地了解企業(yè)會(huì)計(jì)業(yè)務(wù)，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)各項(xiàng)業(yè)務(wù)內(nèi)容的處理分析水平。為學(xué)生接下來(lái)的上崗就業(yè)做足良好的鋪墊，令企業(yè)的核心競(jìng)爭(zhēng)力也隨之增強(qiáng)。

4.優(yōu)化教學(xué)評(píng)價(jià)。傳統(tǒng)教學(xué)模式以紙質(zhì)試卷的測(cè)試分?jǐn)?shù)為教學(xué)評(píng)價(jià)方法，并以此評(píng)判學(xué)生的個(gè)人能力。該種教學(xué)評(píng)價(jià)方法不僅內(nèi)容單一，無(wú)法全面體現(xiàn)教學(xué)效果。也誤導(dǎo)部分教師養(yǎng)成了“唯成績(jī)論”的教學(xué)思想，令理論知識(shí)講解與實(shí)踐操作訓(xùn)練之間的教學(xué)比重嚴(yán)重失衡，

不利于學(xué)生的全面健康發(fā)展?；谏鲜龅膯?wèn)題，學(xué)校應(yīng)主動(dòng)改革教學(xué)評(píng)價(jià)方法，通過(guò)對(duì)學(xué)生日常學(xué)習(xí)過(guò)程中的實(shí)踐操作水平進(jìn)行考核，全面深入地了解學(xué)生的動(dòng)手能力和認(rèn)知水平。并結(jié)合期末測(cè)驗(yàn)中的知識(shí)測(cè)驗(yàn)與業(yè)務(wù)模擬，綜合評(píng)估每個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，令教學(xué)評(píng)價(jià)結(jié)果更具真實(shí)性和客觀性，讓中職會(huì)計(jì)教學(xué)質(zhì)量明顯提高。

三、結(jié)語(yǔ)

綜上所述，面對(duì)中職會(huì)計(jì)教學(xué)中存在教學(xué)觀念陳舊、教學(xué)方法單一和教學(xué)設(shè)施不足等問(wèn)題，教師應(yīng)根據(jù)該專業(yè)的課程內(nèi)容，融入理實(shí)一體化教學(xué)思想，通過(guò)構(gòu)建實(shí)訓(xùn)室、改善教學(xué)方法、增強(qiáng)校企合作和改革教學(xué)評(píng)價(jià)方法等措施，使整體教學(xué)質(zhì)量得以提高，為學(xué)生的全面健康發(fā)展起到良好的推動(dòng)作用。

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