郭亮珠

摘 要：體育教學工作基于學生的主動參與意識，當前上海市各初中學校對于體育教學的重視程度是比較高的，在體育納入中考考核范疇后，初中生本身的體育鍛煉積極性也得到提升，就目前實際情況來看，想要進一步培養(yǎng)學生體育核心素養(yǎng)，強化學生身體素質，必須從學生參與體育鍛煉的積極性上入手，只有充分調動學生主動參與意識，才能提升整體教學質量。

關鍵詞：初中體育教學;學生主動參與;策略

引言

初中體育教師應該從提高學生參與體育活動熱情入手，通過對教學模式的不斷創(chuàng)新，使教學內容更加豐富，增強教師與學生之間有效交流的同時，構建和諧師生關系，從而實現(xiàn)在初中體育教學中充分調動學生主動參與意識的目標。

一、初中體育教學提升學生主動參與的重要意義

（一）體育鍛煉有利于學生強身健體

對于初中階段的學生而言，正是身體成長的重要階段，開展體育教學不僅能夠鍛煉學生的體魄，更起到強身健體的作用。當前初中學生面對的學習壓力相對較大，讓學生沒有更多的時間參與體育訓練。學生想要完成學習任務必須有一個健康的體魄，所以，更突出體育課程教學存在的意義，體育教學能夠激發(fā)學生的體育學習興趣，教師如果在教學中運用有效的方式提升學生的體育學習主動性，在提升學生的體質方面更加有益。

（二）體育鍛煉有利于學生思維的發(fā)散

體育教學是初中生整個學習階段都需開展的一項課程，對學生的各項發(fā)展有著十分重要的意義。所以，教師在開展體育教學時，應該高度重視教學課程，通過改革和創(chuàng)新教學模式，提升學生的體育學習主動參與性。初中學生相對而言思維方式還不成熟，教師可以通過開展體育教學促進學生思維的發(fā)散，讓學生長期參與肢體鍛煉提升學生的感知覺水平?；钴S學生的思維意識，吸引學生融入課堂當中，讓學生體智得到雙向發(fā)展。

二、初中體育教學提升學生主動參與策略

（一）展開多樣化體育活動以及體育競賽

通過落實多樣化的體育活動以及體育競賽，可以讓學生的注意力能夠很好地集中在體育課堂教學中，切實提升學生的主動參與力度。對目前初中階段的學生來說，學習興趣與愛好都遠遠大于一切，只有基于興趣才能更好地驅動學生主動參與。而通過落實多樣化的體育活動以及體育競賽，能夠很好地激發(fā)學生的學習興趣，而且通過體育活動，體育競賽等方式展開體育教學，可以進一步激發(fā)學生的競爭意識，讓學生能夠在競爭中領悟體育精神，讓學生切實感受到體育教學的魅力。例如，在初中日常的體育教學展開過程中，教師可以將學生分為不同的學習小組，讓學生以小組為單位展開體育活動，既可以達到很好的鍛煉效果，又可以讓學生在區(qū)域活動中激發(fā)合作意識與競爭意識，使學生能夠更加深刻地了解體育文化的精髓。同時，教師還可以在初中學校中定期組織大型的體育競技比賽，讓學生能夠從繁忙的學業(yè)中跳脫出來，感受體育鍛煉的魅力，培養(yǎng)學生的體育鍛煉興趣，讓學生能夠更好地認識到體育教學，從而更好地提升學生的主動參與度。

（二）構建良好的師生關系

體育訓練只有在教師的引導下才能完成學習任務，教師在學生學習主動參與性方面起到關鍵性的作用。教師和學生相處融洽，關系良好才能提升學生的主動學習性，更能培養(yǎng)學生的體育學習興趣。有些教師對訓練成績差的學生態(tài)度較差，不能以身示范引導學生糾正不規(guī)范動作。教師的不當教學方式會給學生心理上造成極大的影響，甚至會讓學生產生挫敗感，所以，教師在教學中應該突出學生的主體地位，從學生的角度思考問題，學生在體育訓練中表現(xiàn)優(yōu)異時教師可以稱贊、表揚，學生成績不理想時教師可以正確引導學生規(guī)范動作，不能對學生斥責、謾罵，影響學生的學習積極性。

（三）構建多元化評價體系，充分發(fā)揮學生主體地位

對于初中體育教學而言，雖然是一門將學生實驗操作作為主體的學科，但教學評價在課堂教學構架中具有的重要性不可被忽視，這也是促進初中體育教學質量和效率全面提升的重要環(huán)節(jié)之一。由于受到傳統(tǒng)應試教育長時間的影響，導致大部分體育教師在對學生開展體育活動結果進行評價的過程中，評價內容只涉及學生訓練結果，而對學生訓練過程嚴重忽略。為了有效扭轉這一現(xiàn)狀，初中體育教師要對新課程相關要求的作用與價值充分利用，通過采取多元化有效措施，提高學生主動參與體育教學活動的意識，使學生對體育課堂教學具有的積極性得到進一步強化。因此，在開展體育教學活動的過程中，教師要對學生表現(xiàn)出的個性差異給予高度尊重，結合不同年齡階段學生學習體育知識和技能的實際情況，對學生開展體育項目的成果展開分層評價。不僅每一名學生都能夠感受到教師給予的尊重和自身進步，有效提高學生的成就感和喜悅感，而且還能在一定程度上激發(fā)學生主動參與體育活動的積極性和熱情，從而有效實現(xiàn)提高學生體育素養(yǎng)的目標。

（四）促進體育教學內容多樣化

有些教師思想觀念還較為傳統(tǒng)，照搬教材元素中的單一教學內容，但是某些教學內容與學生的實際不相符，影響學生的學習欲望和參與性。作為體育教師應該通過有效對策讓教學內容多樣化，為學生開展個性化的課程教學。教師可以在課堂教學中融入游戲性或趣味性的教學內容，不僅能夠讓課程教學內容多樣化，更能滿足學生的學習需求，提升學生的積極參與性。如教師在引導學生進行奔跑能力訓練時，教師可以組織學生進行追逐跑游戲訓練，學生在跳高、障礙跑的過程中，教師可以開展橡皮筋游戲活動，在練習學生反應和動作速度時，教師可以組織學生參與信號追逐跑游戲活動。

結束語

根據(jù)以上針對在教學中如何調動學生主動參與意識展開詳細分析我們能夠明確了解，想要激發(fā)學生主動參與意識，應該從提升學生核心素養(yǎng)層面入手，使初中生通過接受體育教育，具備必要的運動能力，能夠適應多變的社會，養(yǎng)成正確的生活、學習習慣。長此以往，不僅能夠使初中生的綜合素養(yǎng)得到進一步提升，而且還能為初中生今后全面發(fā)展奠定堅實基礎。

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