陳素燕

摘 要：在教育教學深入改革的背景下，高中信息技術教學也需要創(chuàng)新理念，對創(chuàng)新型的教學內容和教學模式進行探索和挖掘，開展更加新穎的教學活動，提高學生學習信息技術知識的熱情，培養(yǎng)學生在信息技術方面的綜合能力和素養(yǎng)。本文主要針對高中信息技術創(chuàng)新教學策略進行了探究，希望能夠對高中信息技術教學活動的開展提供有效的參考。

關鍵詞：高中;信息技術教學;創(chuàng)新策略

引言

創(chuàng)新是實現教育事業(yè)可持續(xù)發(fā)展的重要動力。高中信息技術教學具有很強的實踐性特征，信息技術老師在教學過程中也要通過有效的創(chuàng)新為信息技術教學的改革提供有效的動力，注重學生在信息技術方面創(chuàng)新能力和實踐能力培養(yǎng)，最大限度的發(fā)揮信息技術的教育價值，實現信息技術教學的創(chuàng)新發(fā)展。

一、開展任務教學活動，培養(yǎng)學生創(chuàng)新能力

在網絡技術不斷發(fā)展的背景下，高中信息技術涉及到相關計算機網絡知識也越來越豐富。由于信息技術在高中教育中并沒有被列為高考的科目，它屬于一門副科。再加上高中生即將面臨高考，學業(yè)壓力比較重，他們將精力主要放在高考科目的學習上，對信息技術科目不重視。基于此，高中信息技術老師要改變學生的認知，通過任務教學活動的有效開展，讓學生在學習信息技術知識的過程中享受到一定的成功和快樂，激發(fā)學生在信息技術方面的創(chuàng)新能力和學習熱情，實現高中信息技術的創(chuàng)新教學。

比如在信息技術教育過程中，信息技術老師可以組織學生開展做報紙的人物教學活動。老師可以做一個簡單的報紙樣板展示給學生，要求學生利用word軟件根據提供的報樣進行嘗試制作，學生在設計版面的過程中可以加入自己的元素進行創(chuàng)新，任務完成之后可以對學生的報樣設計進行評比，看看誰設計的報樣能夠將主題彰顯的更好，看起來更新穎、更加具有吸引力。再比如老師可以讓學生自由選擇一個主題，通過幻燈片的制作將主題有效的彰顯出來。比如有的學生以保護環(huán)境為主題制作幻燈片，體現了保護環(huán)境的益處以及方法。采用任務教學法不僅可以讓學生在探究信息技術知識的過程中能夠有更加明確的目標，而且還可以鍛煉學生的創(chuàng)新能力，讓學生體驗到完成任務的成功感和快樂感，實現信息技術課堂教學效益的優(yōu)化和提升。

二、通過第二課堂的構建，培養(yǎng)學生的自學能力

要想實現高中信息技術教學的創(chuàng)新發(fā)展，信息技術老師還要按照新課改的要求注重學生自學能力的培養(yǎng)。自學能力是學生創(chuàng)新能力發(fā)展的基礎，培養(yǎng)學生的自學能力可以為學生即將開啟大學生涯奠定一定的基礎。相比于第一課堂第二課堂，能夠讓學生接觸到更多的外界事物，有助于學生知識面的拓展，培養(yǎng)學生的實踐能力。因此信息技術老師要多組織學生參加豐富的課外實踐活動，強化學生個人的創(chuàng)新能力。

比如老師可以組織學生開展校園PPT技能競賽活動，鼓勵學生對PPT素材進行自主搜集，對自己所學的PPT知識進行靈活應用。再比如老師可以組織學生開展視頻大賽活動或者打字競賽活動，讓學生在公開的比賽活動中對自身在計算機操作技能方面的優(yōu)勢和劣勢進行直觀性的感受，促進學生之間相互學習，取長補短，調動學生學習信息技術知識的積極性，轉變原來被動式的學習狀態(tài)，讓學生以主動積極的狀態(tài)參與到信息技術學習活動中，培養(yǎng)學生的自學能力和信息技術素養(yǎng)。

三、利用現代多媒體教學手段，提升學生的聽課效率

在科技日益發(fā)展的背景下，現代多媒體技術在教育領域中也突顯出了越來越重要的作用和價值。在高中信息技術教學過程中，現在多媒體技術也可以發(fā)揮一定的輔助教學作用。信息技術老師可以利用多媒體技術將上機情況進行直觀演示和演練，將學生難以理解的信息技術知識以直觀化、形象化的狀態(tài)展示出來，激發(fā)學生在信息技術方面的探索熱情，促進學生對相關的信息技術知識進行更加深入的學習和探究。同時也可以在多媒體技術的輔助下，引導學生開展自主學習活動和合作探究活動，幫助學生建立良好的學習模式。同時學生也可以利用多媒體技術在課堂上將自己在信息技術方面的思維成果進行直觀展示，與老師同學進行交流互動式

比如在“圖像加工與處理”教學活動開展過程中，首先信息技術老師要對教學目標進行有效明確，本節(jié)課不僅引導學生學會如何摳圖，還要學會對圖片背景進行更換和文字的制作。為了能夠讓學生對知識進行直觀性的學習，老師可以通過圖片和視頻的形式，一方面將ps的新建圖層進行展示，一方面可以將文字工具和魔棒工具的使用方法進行直觀演示，引導學生學習整個操作流程。通過以上直觀性的演示能夠讓學生對整個操作流程進行很快的掌握和學習，為學生接下來的操作實踐奠定了良好的基礎，有效的提高了學生的聽課效率，優(yōu)化了課堂教學效果。

結語

綜上所述，在開展高中信息技術創(chuàng)新教學活動過程中，信息技術老師可以根據目前的教學現狀，通過任務教學活動的開展，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力;通過第二課堂構建，培養(yǎng)學生自學能力;同時還可以發(fā)揮現代多媒體教學手段的優(yōu)勢，提升學生的聽課效率，從而實現信息技術教學效率的優(yōu)化和提升。

參考文獻：

[1]郭燕. 高中信息技術教學策略[J]. 現代農村科技，2022（1）：100-101.

[2]林玉茂. 創(chuàng)客教育下的高中信息技術教學[J]. 新課程，2021（18）：158.

[3]馬術代. 高中信息技術教學[J]. 軟件（教育現代化）（電子版），2019（2）：29.