劉向虹

摘 要：運(yùn)用數(shù)學(xué)繪本開展大班幼兒游戲材料的設(shè)計(jì)，是創(chuàng)新幼兒數(shù)學(xué)教學(xué)活動(dòng)的有效方法。數(shù)學(xué)繪本中蘊(yùn)含著大量數(shù)學(xué)元素，這些數(shù)學(xué)元素對幼兒數(shù)學(xué)教育有著重要作用。本文通過對數(shù)學(xué)繪本游戲材料設(shè)計(jì)和大班幼兒教育重要意義的研究，加大對數(shù)學(xué)繪本的運(yùn)用力度，及時(shí)總結(jié)出運(yùn)用數(shù)學(xué)繪本設(shè)計(jì)大班幼兒游戲材料的有效方法，目的在于有效挖掘數(shù)學(xué)繪本的教學(xué)價(jià)值，豐富大班幼兒游戲活動(dòng)，加快對大班幼兒教育的革新步伐。

關(guān)鍵詞：數(shù)學(xué)繪本;游戲材料;學(xué)習(xí)氛圍;教學(xué)情境

【中圖分類號】G614? ? ? ? ? ? 【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】A? ? ? ? ? ? ?【文章編號】1005-8877（2022）19-0060-03

Using mathematical picture books to carry out the design and practice of large-scale children's game materials

LIU Xianghong? （Nantong Zhuhang Center Kindergarten， Jiangsu Province， China）

【Abstract】The use of mathematical picture books to carry out the design of large-class children's game materials is an effective method to innovate children's mathematics teaching activities. Mathematical picture books contain a large number of mathematical elements， which play an important role in children's mathematics education. Through the research on the design of mathematical picture book game materials and the significance of large-class preschool education， this paper increases the use of mathematical picture books， and summarizes the effective methods of using mathematical picture books to design large-class preschool children's game materials in a timely manner. The purpose is to effectively explore the teaching value of mathematical picture books，enrich the large-class children's game activities， and speed up the pace of innovation in the large-class children's education.

【Keywords】Math picture books; Game materials; Learning atmosphere; Teaching situation

數(shù)學(xué)繪本在大班幼兒游戲材料設(shè)計(jì)與實(shí)踐中的應(yīng)用，是豐富游戲材料設(shè)計(jì)思路，充分發(fā)揮游戲材料設(shè)計(jì)作用的重要內(nèi)容，是大班幼兒教育革新的基礎(chǔ)。大班幼兒游戲材料作為幼兒教育的有效資源，通過數(shù)學(xué)繪本的滲透，對大班幼兒游戲材料設(shè)計(jì)重新構(gòu)思。加大對幼兒學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)，同時(shí)明確數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)任務(wù)，帶動(dòng)幼兒主動(dòng)探究與接觸數(shù)學(xué)的積極性，并且以切實(shí)的活動(dòng)情境去展示數(shù)學(xué)繪本的教育價(jià)值。從游戲材料設(shè)計(jì)與實(shí)踐角度出發(fā)，數(shù)學(xué)繪本中不僅包含大量生動(dòng)的數(shù)學(xué)小故事，同時(shí)從多方面滲透數(shù)學(xué)元素，既可以拓展幼兒數(shù)學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)與材料設(shè)計(jì)視角，還能夠滲透更多的生活元素，縮小幼兒與數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的距離，為大班幼兒游戲材料設(shè)計(jì)與實(shí)踐提供更多的創(chuàng)新渠道。

1.剖析數(shù)學(xué)繪本與游戲材料設(shè)計(jì)對大班幼兒教育的重要意義

對于大班幼兒來講，具備一定的學(xué)習(xí)能力，其對知識的邏輯性與概念性等探索欲更強(qiáng)。為了滿足大班幼兒的學(xué)習(xí)需求，在充實(shí)幼兒大班階段的教學(xué)內(nèi)容，科學(xué)運(yùn)用數(shù)學(xué)繪本去優(yōu)化大班幼兒教學(xué)模式，尤其是游戲材料設(shè)計(jì)與實(shí)踐中的運(yùn)用，為幼兒園教育革新創(chuàng)造更多的有利條件。貫徹落實(shí)《幼兒園教育指導(dǎo)綱要（試行）》中的內(nèi)容，尤其是了解幼兒的學(xué)習(xí)特點(diǎn)與遵循其學(xué)習(xí)規(guī)律，一定要提高關(guān)注幼兒經(jīng)驗(yàn)，利用科學(xué)方法適當(dāng)?shù)匾龑?dǎo)幼兒，以積累更多的生活經(jīng)驗(yàn)、豐富幼兒園的活動(dòng)內(nèi)容，帶動(dòng)幼兒學(xué)習(xí)主動(dòng)性。數(shù)學(xué)繪本中蘊(yùn)含著豐富的數(shù)學(xué)知識，作為生活中必然會涉及的學(xué)科之一，數(shù)學(xué)是大班幼兒教育的重要內(nèi)容。數(shù)學(xué)具有應(yīng)用的廣泛性，但是在學(xué)習(xí)上卻體現(xiàn)出知識點(diǎn)的抽象性，增加了幼兒數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的難度。作為幼兒必須掌握的學(xué)科，要正視幼兒數(shù)學(xué)教育中的問題，通過數(shù)學(xué)繪本與游戲材料搭配的方式將數(shù)學(xué)知識更形象地展現(xiàn)出來，增加數(shù)學(xué)教學(xué)的趣味性。游戲材料的設(shè)計(jì)與實(shí)踐能夠緩解學(xué)習(xí)氛圍，調(diào)動(dòng)幼兒的學(xué)習(xí)積極性，集中幼兒的學(xué)習(xí)注意力，通過游戲的形式實(shí)踐數(shù)學(xué)知識，以改變數(shù)學(xué)知識的抽象性，降低大班幼兒學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的難度。以繪本教學(xué)法為基礎(chǔ)，科學(xué)設(shè)計(jì)游戲材料，搭配數(shù)學(xué)繪本圖畫及數(shù)學(xué)小故事等，吸引幼兒注意力，幫助幼兒快速領(lǐng)悟數(shù)學(xué)繪本中的內(nèi)容，逐漸提高幼兒對數(shù)學(xué)知識的學(xué)習(xí)能力，并且在生活中巧妙運(yùn)用數(shù)學(xué)知識。大班幼兒游戲設(shè)計(jì)與實(shí)踐中運(yùn)用數(shù)學(xué)繪本，打造更理想的大班幼兒教學(xué)環(huán)境，將奇妙的童話場景與生活情境相融合，使幼兒逐漸找到與數(shù)學(xué)知識溝通的方法，同時(shí)體會到數(shù)學(xué)知識的規(guī)律性與嚴(yán)謹(jǐn)性，繼而提高大班幼兒數(shù)學(xué)教學(xué)效率。由此可以看出，數(shù)學(xué)繪本與游戲材料設(shè)計(jì)等對大班幼兒教學(xué)有著重要意義。

2.數(shù)學(xué)繪本開展大班幼兒游戲材料設(shè)計(jì)與實(shí)踐的有效方法

（1）仔細(xì)對比選擇數(shù)學(xué)繪本，扎實(shí)游戲材料設(shè)計(jì)基礎(chǔ)

對于大班幼兒游戲材料設(shè)計(jì)來講，數(shù)學(xué)繪本的選擇非常重要。數(shù)學(xué)繪本是激起幼兒學(xué)習(xí)興趣的重要前提，選擇期間需要從以下幾方面著手：

第一，尊重幼兒的興趣愛好，科學(xué)規(guī)劃繪本類別。通過對大班幼兒游戲材料設(shè)計(jì)及數(shù)學(xué)繪本的運(yùn)用研究發(fā)現(xiàn)，數(shù)學(xué)繪本對大班幼兒有著重要的帶動(dòng)作用。當(dāng)然數(shù)學(xué)繪本類型多元化，不同的數(shù)學(xué)繪本教學(xué)內(nèi)容對幼兒的教學(xué)影響也存在明顯差異，因此一定要科學(xué)選擇數(shù)學(xué)繪本。以幼兒興趣愛好為數(shù)學(xué)繪本選擇的前提，仔細(xì)對比數(shù)學(xué)繪本內(nèi)容，將數(shù)學(xué)繪本對大班幼兒教育的價(jià)值發(fā)揮到最大。大班幼兒數(shù)學(xué)教學(xué)中注重學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)的積累，雖然幼兒的數(shù)學(xué)知識學(xué)習(xí)能力有限，但是對于數(shù)學(xué)知識，尤其是未知知識有濃厚的探索興趣，比如對數(shù)學(xué)集合的感知或者幾何、空間等非常好奇，這些內(nèi)容理論知識的講解比較抽象，幼兒不能深層次理解。面對這種情況，就需要以數(shù)學(xué)繪本為紐帶，選擇適合的繪本內(nèi)容，去幫助幼兒理解數(shù)學(xué)知識。參考某大班數(shù)學(xué)教學(xué)游戲材料設(shè)計(jì)，教學(xué)的中心是幫助幼兒對長度有正確的概念，培養(yǎng)幼兒測量的本領(lǐng)。為了幫助幼兒更好地理解長度、測量等含義，教師甄選了相關(guān)數(shù)學(xué)繪本，數(shù)學(xué)繪本的選擇一定要控制好簡易程度。對于大班幼兒來講，過于簡單的繪本內(nèi)容不能引起幼兒的學(xué)習(xí)興趣，過于復(fù)雜的繪本內(nèi)容會增加幼兒的學(xué)習(xí)壓力，同樣影響幼兒的學(xué)習(xí)興趣。教師最終選擇《一寸蟲》繪本，著手設(shè)計(jì)游戲材料與實(shí)踐計(jì)劃等，以多媒體的形式向幼兒展示草叢中的“一寸蟲”，并且為幼兒展示其模型，鼓勵(lì)幼兒用手去對比“一寸蟲”的長度。教師引導(dǎo)幼兒打開提前準(zhǔn)備好的數(shù)學(xué)繪本，閱讀繪本中的故事。待繪本閱讀結(jié)束后，幼兒開始嘗試用教師提供的“一寸蟲”游戲材料去測量知更鳥模型，得到知更鳥模型尾巴的長度。整個(gè)過程中游戲材料的應(yīng)用都需要數(shù)學(xué)繪本故事的支撐，幼兒不僅對測量有了新的理解，并且在實(shí)踐中學(xué)會了用身長去測量比自己多出幾倍的物體。通過數(shù)學(xué)繪本的科學(xué)選擇，將大班幼兒游戲材料與數(shù)學(xué)繪本有效結(jié)合，幫助幼兒去理解數(shù)學(xué)巧妙思維的樂趣。數(shù)學(xué)繪本將數(shù)學(xué)元素與游戲材料等巧妙結(jié)合，深層次理解測量、長度等數(shù)學(xué)知識，為幼兒數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)積累更多經(jīng)驗(yàn)。

第二，明確游戲設(shè)計(jì)目標(biāo)，歸納總結(jié)數(shù)學(xué)核心經(jīng)驗(yàn)。數(shù)學(xué)繪本在游戲材料設(shè)計(jì)中的運(yùn)用，必須明確游戲材料應(yīng)用作用及游戲設(shè)計(jì)目標(biāo)，綜合《學(xué)前兒童數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)與發(fā)展核心經(jīng)驗(yàn)》，及時(shí)總結(jié)大班幼兒數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)情況，及時(shí)歸納數(shù)學(xué)繪本中的知識點(diǎn)。按照“計(jì)數(shù)”“模式”“圖形”等歸類數(shù)學(xué)繪本與游戲材料設(shè)計(jì)，在此基礎(chǔ)上科學(xué)利用游戲材料，打造更加完善的數(shù)學(xué)繪本運(yùn)用體系。大班幼兒數(shù)學(xué)繪本在游戲材料設(shè)計(jì)中的運(yùn)用一定要?dú)w納總結(jié)數(shù)學(xué)核心經(jīng)驗(yàn)，并且科學(xué)利用數(shù)學(xué)繪本數(shù)學(xué)元素，經(jīng)過反復(fù)思考后突出數(shù)學(xué)核心價(jià)值，繼而革新大班數(shù)學(xué)教學(xué)模式。參考《蜈蚣叔叔的襪子》數(shù)學(xué)繪本在游戲材料設(shè)計(jì)中的應(yīng)用，只需要簡單的游戲材料、不同的搭配，就能夠表現(xiàn)出不同的數(shù)學(xué)元素。數(shù)學(xué)繪本對大班幼兒不僅有吸引指導(dǎo)作用，還與幼兒數(shù)學(xué)思維變化相符。針對高矮、輕重等數(shù)學(xué)元素教學(xué)期間，教師可以選擇《讓誰先吃好呢》的數(shù)學(xué)繪本，其中幫助教師解決了數(shù)學(xué)教學(xué)中的難點(diǎn)，并且結(jié)合順向、逆向等協(xié)助幼兒梳理數(shù)學(xué)思維。游戲材料的設(shè)計(jì)與運(yùn)用是數(shù)學(xué)教學(xué)活動(dòng)成功的前提，在數(shù)學(xué)繪本的科學(xué)選擇基礎(chǔ)上游戲材料設(shè)計(jì)得更加有序，不僅與大班幼兒的教學(xué)目標(biāo)相符，同時(shí)進(jìn)一步提高了大班幼兒的認(rèn)知能力與數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)水平。

（2）創(chuàng)設(shè)數(shù)學(xué)“教學(xué)情境”，完善游戲設(shè)計(jì)模式

數(shù)學(xué)繪本為大班幼兒數(shù)學(xué)教學(xué)創(chuàng)造了有利條件，豐富數(shù)學(xué)教學(xué)內(nèi)容的同時(shí)也創(chuàng)設(shè)了更真實(shí)的教學(xué)情境，從而為幼兒傳輸數(shù)學(xué)思維、提高大班幼兒的數(shù)學(xué)水平。任何數(shù)學(xué)問題的解決都離不開數(shù)學(xué)思維的支撐，為了真正引導(dǎo)大班幼兒樹立正確的數(shù)學(xué)意識、增加數(shù)學(xué)教學(xué)情境的真實(shí)性，必須科學(xué)利用游戲材料，增加數(shù)學(xué)感。利用《真正的魔法師》數(shù)學(xué)繪本為載體，教師提前準(zhǔn)備游戲材料與教學(xué)材料等，隨后打造真實(shí)的教學(xué)情境。首先明確數(shù)學(xué)繪本故事情境創(chuàng)設(shè)的出發(fā)點(diǎn)，利用繪本豐富游戲背景，突出計(jì)算活動(dòng)，有效融合了數(shù)學(xué)繪本內(nèi)容，有效串聯(lián)了教學(xué)情境，保證整個(gè)教學(xué)活動(dòng)層層遞進(jìn)，以營造輕松愉快的游戲環(huán)境。數(shù)學(xué)繪本在傳統(tǒng)語言形式上增設(shè)更多內(nèi)容，幼兒對物體排列有更詳細(xì)的了解，充分帶動(dòng)幼兒學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)繪本的積極性。當(dāng)然數(shù)學(xué)繪本在游戲材料中的設(shè)計(jì)運(yùn)用、教學(xué)情境設(shè)計(jì)必須明確活動(dòng)目標(biāo)，引導(dǎo)幼兒形成方向性意識，能夠分辨出方向與物體位置之間的關(guān)系。教學(xué)情境設(shè)計(jì)注意層次劃分，幼兒進(jìn)入教師設(shè)計(jì)的“魔法師”情境中，根據(jù)教師提出的任務(wù)去逐層完成。首先是根據(jù)教師提供的序數(shù)圖標(biāo)，將提前準(zhǔn)備好的游戲卡藏到魔法衣柜中，幼兒的任務(wù)是找到游戲卡并按照游戲卡的內(nèi)容進(jìn)入下一個(gè)環(huán)節(jié);其次是通過分辨左右方向去完成任務(wù)卡中布置的游戲任務(wù);最后是利用完成任務(wù)所得到的魔法鑰匙，按照方位序數(shù)開啟魔法衣柜，最終取得游戲的勝利。幼兒在游戲過程中不僅對數(shù)學(xué)方位、排序等有所了解，同時(shí)完成每一關(guān)任務(wù)后都會體會到游戲勝利感，以此來保持幼兒學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的積極性，并且將數(shù)學(xué)繪本與游戲材料設(shè)計(jì)實(shí)踐結(jié)合的教學(xué)價(jià)值發(fā)揮到最大。

（3）遵循游戲材料設(shè)計(jì)原則，積極拓展游戲材料設(shè)計(jì)思路

游戲材料設(shè)計(jì)與實(shí)踐中運(yùn)用數(shù)學(xué)繪本必須明確游戲材料設(shè)計(jì)原則，要求大班幼兒能夠在游戲中做到手腦并用，如此才能全身心地投入數(shù)學(xué)繪本中，理解其中的數(shù)學(xué)元素。游戲材料設(shè)計(jì)實(shí)踐期間，數(shù)學(xué)繪本的運(yùn)用不能脫離“操作式學(xué)習(xí)”，幼兒一定要積極動(dòng)手實(shí)踐。以游戲材料為基礎(chǔ)，幼兒借助數(shù)學(xué)繪本的指導(dǎo)在實(shí)際操作中應(yīng)用數(shù)學(xué)知識，這樣幼兒的數(shù)學(xué)應(yīng)用經(jīng)驗(yàn)得到積累，同時(shí)也會逐漸形成數(shù)學(xué)知識學(xué)習(xí)與運(yùn)用的框架，能夠在一定程度上對抽象的數(shù)學(xué)知識點(diǎn)有所理解。當(dāng)然，數(shù)學(xué)繪本與游戲材料的融合不能局限于單一的數(shù)學(xué)思想中，教師一定要利用數(shù)學(xué)繪本舉一反三，適當(dāng)拓展數(shù)學(xué)游戲活動(dòng)，延伸數(shù)學(xué)知識內(nèi)容。比如《船夫叔叔》數(shù)學(xué)繪本的運(yùn)用，教師需要在游戲材料準(zhǔn)備與游戲活動(dòng)設(shè)計(jì)中滲透生活中的經(jīng)驗(yàn)，綜合幼兒年齡特點(diǎn)，以塑料盒與黏土為數(shù)學(xué)游戲材料，將黏土捏成不同形狀，隨后測量黏土重量。當(dāng)然，教師還要提前將塑料盒標(biāo)注重量測試刻度，這樣便于幼兒有所參照，自主開始嘗試重量測量。這一操作使幼兒體會到玩水游戲的快樂，同時(shí)教師詮釋了數(shù)學(xué)元素中的重量，讓幼兒對重量有了更精準(zhǔn)的認(rèn)識。此外，還要注意巧妙運(yùn)用“數(shù)學(xué)語言”，幼兒需要以數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)為出發(fā)點(diǎn)參與游戲活動(dòng)，教師盡可能多地應(yīng)用數(shù)學(xué)語言進(jìn)行指導(dǎo)，并且科學(xué)選擇數(shù)學(xué)游戲活動(dòng)所應(yīng)用的材料。繪本教學(xué)不等于靜默教學(xué)，要求幼兒相互討論，與教師溝通，幼兒之間只有積極交流，才能有效挖掘數(shù)學(xué)繪本中的數(shù)學(xué)元素，并且體會其中的生活化元素，真正融入教師設(shè)計(jì)的情境化中，體會數(shù)學(xué)繪本中的樂趣。幼兒之間交流并分享操作經(jīng)驗(yàn)，是數(shù)學(xué)經(jīng)驗(yàn)積累的重要過程，也是數(shù)學(xué)語言學(xué)習(xí)的基本環(huán)節(jié)。以《讓我們來分類》數(shù)學(xué)繪本中幼兒之間對物品類型進(jìn)行討論，并在相互合作下迅速完成分析，這期間必然會出現(xiàn)物品分類的爭論情況，幼兒在分類討論中思考物品類型，繼而逐漸形成數(shù)學(xué)思維，游戲材料的設(shè)計(jì)得到有效實(shí)踐。游戲材料設(shè)計(jì)與實(shí)踐中，數(shù)學(xué)繪本的運(yùn)用在很大程度上提升了幼兒數(shù)學(xué)探究能力，并且科學(xué)適應(yīng)游戲材料多元化特點(diǎn)，在游戲區(qū)域中鼓勵(lì)幼兒借助數(shù)學(xué)繪本去選擇與操作游戲材料，增加幼兒的數(shù)學(xué)感知能力。

3.結(jié)語

綜上所述，數(shù)學(xué)繪本與游戲材料設(shè)計(jì)的結(jié)合為游戲材料設(shè)計(jì)與實(shí)踐活動(dòng)提供了更多資料，尤其數(shù)學(xué)繪本中包含的數(shù)學(xué)元素是幼兒園大班數(shù)學(xué)教學(xué)的重要內(nèi)容。教師應(yīng)利用有效的教學(xué)情境展示數(shù)學(xué)繪本中的內(nèi)容，并且通過生活經(jīng)驗(yàn)的滲透、游戲材料的操作等將抽象性的數(shù)學(xué)知識轉(zhuǎn)換為更容易理解的、形象化的形式，積極培養(yǎng)幼兒的數(shù)學(xué)思維，充分發(fā)揮出數(shù)學(xué)繪本教學(xué)價(jià)值，增強(qiáng)大班幼兒數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)能力。

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