湯金娜

摘要：在小學(xué)教育中，綜合實踐活動課程是非常重要的課程，因為綜合實踐活動課程主要是鍛煉學(xué)生的綜合能力，能夠使學(xué)生發(fā)現(xiàn)并且解決生活中的問題。綜合實踐活動注重實踐性，而且也非常注重學(xué)生在實踐過程中綜合能力的培養(yǎng)。綜合實踐教學(xué)能夠?qū)⒄n本中的理論知識轉(zhuǎn)變?yōu)閷嵺`活動，從而轉(zhuǎn)變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式和教師的教育方法，使得學(xué)習(xí)效果更好，學(xué)習(xí)氛圍更濃。本文通過分析綜合實踐活動課程的教育價值，為小學(xué)綜合實踐活動有效開展提出新策略。

關(guān)鍵詞：綜合實踐活動;實施策略;教育價值

在教育改革背景下，綜合實踐活動課程引起了人們的關(guān)注，綜合實踐活動已經(jīng)成為發(fā)展學(xué)生綜合能力的重點(diǎn)教學(xué)內(nèi)容。綜合實踐活動課程是一門培養(yǎng)學(xué)生綜合素質(zhì)的跨學(xué)科實踐性課程，它和其他學(xué)科之間關(guān)系密切，因為綜合實踐活動課程是將課文內(nèi)容與現(xiàn)實生活相聯(lián)系的橋梁，能夠進(jìn)一步提升學(xué)生運(yùn)用知識的能力。通過綜合實踐活動課程可以幫助學(xué)生獲得更多的直接經(jīng)驗，并且能夠進(jìn)一步轉(zhuǎn)變學(xué)生的學(xué)習(xí)觀念，使得學(xué)生的整體素質(zhì)得到大幅度提升，各項能力都有所發(fā)展。

1? ? 小學(xué)綜合實踐活動課程的教育價值

1.1面向?qū)W生的生活，提升學(xué)生的綜合素質(zhì)

綜合實踐活動課程能夠進(jìn)一步幫助學(xué)生提升自己的思維能力，因為在綜合實踐活動中，學(xué)生需要運(yùn)用大腦進(jìn)行思考和創(chuàng)新，要發(fā)揮自己的優(yōu)勢和其他學(xué)生配合共同完成一項任務(wù)。

比如，在“辯論賽”活動中，學(xué)生通過這個活動，理解辯論賽的正方和反方所要表達(dá)的中心觀點(diǎn)，并且各方都為自己的觀點(diǎn)提供了有力的證據(jù)。在實踐活動中，學(xué)生通過準(zhǔn)備辯論賽，鍛煉了收集資料、整合資料的能力。在辯論賽的過程中，鍛煉了學(xué)生的口才，培養(yǎng)學(xué)生思維的敏捷性，邏輯的嚴(yán)密性，提高了學(xué)生的綜合素養(yǎng)。

再比如，利用每年9月10日教師節(jié)這個特殊的日子開展了“當(dāng)一次小老師”的活動。當(dāng)一次小老師不是簡單的個人行為，而是一個小組、一個團(tuán)隊的活動，在這個活動中，由學(xué)生通過小組合作自行安排教學(xué)內(nèi)容，設(shè)計教學(xué)方案，相互配合完成教學(xué)任務(wù)，給低年級學(xué)生上半天課。學(xué)生通過一系列的準(zhǔn)備到上課了解教師工作的職責(zé)范圍和工作內(nèi)容，體驗教師工作的不容易，認(rèn)識到教師是一個值得人尊敬的職業(yè)。在活動中，學(xué)生還學(xué)會了與小組成員進(jìn)行協(xié)商，分工合作，進(jìn)行民主決策。在整個過程中，學(xué)生選擇主題、分工、制訂計劃、做課件、準(zhǔn)備道具……有的學(xué)生負(fù)責(zé)主講，有的學(xué)生負(fù)責(zé)記錄，還有的學(xué)生負(fù)責(zé)管理紀(jì)律……都忙得不亦樂乎。

教師節(jié)這一天，教師看到這些小老師有模有樣地給低年級學(xué)生上著課：有繪本學(xué)習(xí)、英語教學(xué)、音樂課，也有手工制作課……

這個活動為學(xué)生的思維能力、合作能力、表達(dá)能力等方面的鍛煉都提供了一次機(jī)會，學(xué)生在活動中自己選擇主題內(nèi)容，進(jìn)行分工合作，一起制定活動方案，自己上課，在相互協(xié)商中一遍遍修改方案，然后一次次進(jìn)行試講，不僅課堂主題豐富多彩，而且在課上還有獨(dú)特的獎勵方式，讓教室里聽課的學(xué)生做到認(rèn)真聽講、積極發(fā)言。可以說是一次完美的教學(xué)。在活動中，學(xué)生的組織能力、動手能力、合作能力、表達(dá)能力、責(zé)任心都得到了有效的鍛煉和培養(yǎng)。

在這些綜合實踐活動中，學(xué)生能夠進(jìn)一步拓寬自己的視野，將課本上的知識通過實踐操作掌握得更加牢固，接觸到很多在課本或者是電視上看不到的事物。

在解決問題類型的綜合實踐活動中，學(xué)生會對問題進(jìn)行抽絲剝繭，找到問題出現(xiàn)的原因，并且根據(jù)不同的原因采取針對性的對策。在這個過程中，學(xué)生的思維非?；钴S，而且因為和其他同學(xué)有所交流，學(xué)生的思路也會更加開闊，也會得到了很多啟發(fā)。

1.2轉(zhuǎn)變學(xué)習(xí)方式，提升學(xué)生的探索能力

綜合實踐活動課程是為了讓學(xué)生能夠親身實踐，通過實踐感受其中的意義，真正將自己置身于不同的情境中，學(xué)會將自己轉(zhuǎn)變?yōu)椴煌慕巧?，而且從不同的角色、不同的立場思考問題。在這個思考過程中，學(xué)生會進(jìn)行深入的分析，而且在分析之后也會進(jìn)行驗證和實踐，以此論證結(jié)論的準(zhǔn)確性。

例如，在“觀察一個小環(huán)境”這個活動中，學(xué)生通過觀察知道動物要生活在適合它們的環(huán)境中，了解了環(huán)境對小動物的影響。能仔細(xì)觀察一些小動物的行為和生存環(huán)境。

在“測量四季的太陽高度”活動中，去探索陽光下固定物體的影長在四季變化中的規(guī)律，將陽光下固定物體的影長與太陽高度建立聯(lián)系，借助影長變化發(fā)現(xiàn)相同時刻太陽高度的四季變化規(guī)律。

在這些活動中，學(xué)生主動探索問題，使認(rèn)識和體驗不斷深化，創(chuàng)造的火花不斷迸發(fā)，進(jìn)一步發(fā)展學(xué)生的探索精神。學(xué)生從“被設(shè)置”轉(zhuǎn)向“我自主”，有效激發(fā)求知欲，使學(xué)生對未知世界產(chǎn)生更多興趣，而且能夠進(jìn)一步提高觀察能力，自己發(fā)現(xiàn)和創(chuàng)設(shè)問題，自己根據(jù)課本描述而創(chuàng)設(shè)場景。積極的情感態(tài)度、正確的價值觀也在實踐與體驗中生成。學(xué)生在活動中能主動實踐，獲得深度體驗。因為喜歡這些活動，他們的內(nèi)驅(qū)力得到了前所未有的激發(fā)，會花更多時間去完成，并且樂此不疲?；顒硬辉偈勤s場式的、被迫式的，而是學(xué)生自由、自愿地在活動中發(fā)揮自己的才能。

2? ? 關(guān)注生存方式，發(fā)展學(xué)生的實踐能力

綜合實踐活動雖然有合作探究的機(jī)會，但是更多時候是需要學(xué)生獨(dú)立完成的，在實踐活動過程中能使小學(xué)生漸漸地學(xué)會獨(dú)立，學(xué)會不依靠別人的力量完成任務(wù)。學(xué)生也能夠體會到自己動手的樂趣，享受實踐操作的快樂。因為綜合實踐活動強(qiáng)調(diào)的就是實踐，而想要進(jìn)行實踐就需要學(xué)生動手操作，所以想要培養(yǎng)學(xué)生動手能力，就要為學(xué)生提供更多實踐操作的機(jī)會。

例如，在“獨(dú)自給家人做三菜一湯”的活動中，學(xué)生在教師的帶領(lǐng)下先了解平衡膳食的相關(guān)知識，之后，每個學(xué)生都在家興致勃勃地開展實踐操作，從葷素搭配到考慮家人的喜好，從洗菜到切菜，最后燒菜，有些學(xué)生還給自己做的菜取了名字，雖然有些學(xué)生在做菜的過程中出現(xiàn)了一些小狀況，比如有些學(xué)生把油濺到了手上，但是大家都樂此不疲，回到課堂后開始分享自己的做菜趣事。這就是經(jīng)歷，這就是實踐。民以食為天，這是人最基本的生活技能，學(xué)生在這些實踐活動中學(xué)會了獨(dú)立生存的能力，也提升了動手能力。

再比如，通過“獨(dú)自到菜場買一次菜”這個活動，目的是讓學(xué)生了解菜市場功能區(qū)域的劃分，學(xué)會詢問菜價、討價還價，學(xué)會貨比三家，學(xué)會設(shè)計菜譜，學(xué)會正確消費(fèi)，為培養(yǎng)學(xué)生節(jié)儉的習(xí)慣和合理用錢的理財意識提供一次機(jī)會。

很多綜合實踐活動都是在戶外進(jìn)行，學(xué)生能夠直接置身于課本描述的場景中，需要做出課本中描述的相關(guān)動作或者行為，這能夠進(jìn)一步提升學(xué)生的感知能力，使學(xué)生和課本內(nèi)容產(chǎn)生共鳴，同時也能夠幫助學(xué)生提升動手能力，通過生活體驗對課本內(nèi)容進(jìn)行深入探討和分析，使得學(xué)生對課本內(nèi)容記憶更加深刻，而且學(xué)習(xí)效果也非常好，課堂氛圍也非常積極，學(xué)生的參與度比較高，吸收和轉(zhuǎn)化效果更好。

3? ? 結(jié)語

總而言之，豐富多彩的綜合實踐活動能為學(xué)生多元智能的展現(xiàn)提供廣闊的舞臺，為學(xué)生各種智力的充分發(fā)揮提供巨大空間，讓學(xué)生充分展示自己的優(yōu)勢，釋放發(fā)展?jié)撃?，最大限度地滿足學(xué)生的發(fā)展需要，從而促進(jìn)學(xué)生全面而有個性的成長。

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