吳煥棟
摘要:教師要培養(yǎng)學(xué)生對健美操課的興趣,將學(xué)生的學(xué)習(xí)動機充分調(diào)動起來。本文結(jié)合教學(xué)實踐,并以此為著眼點,深入調(diào)查和剖析我校學(xué)生學(xué)習(xí)健美操的興趣,參與健美操運動的程度,以及學(xué)習(xí)的動機。調(diào)查結(jié)果發(fā)現(xiàn),多數(shù)學(xué)生對于健美操運動的興趣比較濃厚,同時,對學(xué)習(xí)健美操的動機也較為積極,主要是為了增強體質(zhì)、減肥健美、滿足個人興趣愛好,希望通過學(xué)習(xí)健美操來調(diào)節(jié)學(xué)生心理。
關(guān)鍵詞:學(xué)生;動機;興趣;參與程度
健美操的藝術(shù)性極強,屬于健美體育的范疇,作為一項新興的體育運動項目,它有機融合了音樂、舞蹈和體育,其基礎(chǔ)為有氧鍛煉,主要特征為健、力、美。健美操課程在浙江省各個學(xué)校開展已有十幾年的歷史。盡管相比其他體育項目其實施的時間比較短,但是自從學(xué)校引進(jìn)健美操,其已經(jīng)成為小學(xué)生首選的一個體育項目,憑借著自身獨有的魅力,備受小學(xué)生的推崇。小學(xué)生因為自身的年齡特點,充滿了朝氣和活力。而健美操運動在對小學(xué)生開展美學(xué)教育、傳授基本技能和知識方面,都具有重要的價值。對于小學(xué)生身心發(fā)展發(fā)揮著積極的促進(jìn)作用。隨著體育教學(xué)改革的不斷推進(jìn),也很好地發(fā)展了健美操運動。同時,作為一項重要的健身手段,健美操運動在學(xué)生的業(yè)余時間備受推崇。但是作為教師,還需要進(jìn)一步調(diào)查和分析學(xué)生是出于怎樣的動機去學(xué)習(xí)健美操的,他們對健美操課的興趣是否濃厚,利用學(xué)習(xí)健美操的契機,能否對學(xué)生的心理需求給予最大化的滿足。通過深入了解和剖析這些問題,能幫助教師對健美操課的教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行合理設(shè)計,并實施有針對性的教學(xué),由此促進(jìn)健美操教學(xué)質(zhì)量的進(jìn)一步提升。
1? ? 研究結(jié)果與分析
1.1我校學(xué)生健美操學(xué)習(xí)興趣的現(xiàn)狀
興趣自身所帶有的情感色彩非常強烈,其基礎(chǔ)是對某種事物的探索和認(rèn)知。學(xué)生培養(yǎng)終身體育習(xí)慣的前提,就是對于體育擁有濃厚的興趣,憑借興趣,主動參與體育活動。同時,學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,是提高課堂教學(xué)效率、使課堂氣氛達(dá)到高潮的關(guān)鍵。為了對我校小學(xué)生對健美操運動的興趣狀況進(jìn)行準(zhǔn)確的分析,現(xiàn)將興趣分為以下四種類型:
不感興趣:在日常極少參與。興趣一般:盡管能夠按時參加,但卻不具備較高的積極性。比較感興趣:對于健美操運動和健美操課,從主觀上比較愿意參與。很感興趣:迫切希望參加健美操運動。調(diào)查結(jié)果見表1:
由表1可以看出,對健美操運動興趣濃厚的學(xué)生僅僅達(dá)到15.9%;比較感興趣的人較多,達(dá)到了45.7%;表現(xiàn)出一般興趣的占29%;甚至有9.4%的學(xué)生對健美操不感興趣。由此可見,喜歡健美操運動,能按時上健美操課的同學(xué)占了絕大部分,甚至還有一小部分學(xué)生迫切希望參與健美操運動。
1.1.1小學(xué)生對健美操學(xué)習(xí)興趣的性別差異
由表2可以看出,調(diào)查的女生中有15.8%的人對健美操運動的興趣高昂,能按時上健美操課的同學(xué)達(dá)到了27.4%,喜歡健美操運動的女生達(dá)到了54.7%,沒有興趣參與健美操的女生僅為2.1%;而在對男生的調(diào)查中發(fā)現(xiàn)有23.3%的人喜歡上健美操課或者愿意參加健美操運動,有32.6%的男生會按時去上健美操課,但是大部分男生對健美操運動沒有興趣,幾乎沒有人對健美操運動有迫切想?yún)⑴c的愿望。這些調(diào)查數(shù)據(jù)顯示,在我校女生中,對健美操的認(rèn)可度非常高。盡管男生中也占據(jù)了一定的比例,喜歡健美操運動,但是相比于女生,其熱情度不高。
1.1.2學(xué)生對健美操學(xué)習(xí)興趣的年級差異
從表3可以看出,一年級的學(xué)生對健美操運動的學(xué)習(xí)興趣最高,其次是二年級,然后是三年級,對健美操學(xué)習(xí)興趣最低的是四年級學(xué)生。一年級作為新生剛進(jìn)入學(xué)校,對小學(xué)生活充滿向往,對學(xué)校中的新課程有著濃厚的學(xué)習(xí)興趣;二年級學(xué)生對健美操這一運動項目還充滿熱情,學(xué)習(xí)興趣相對較為濃厚;三年級的學(xué)生接受新事物的能力越來越強,面對新的課程漸漸地對之前的學(xué)科產(chǎn)生排斥,學(xué)習(xí)興趣也會不斷減退;四年級的學(xué)生更多的時間是在上課學(xué)習(xí),因此只有極個別的學(xué)生對健美操運動還有著較高的學(xué)習(xí)興趣。
1.1.3學(xué)生對健美操課不感興趣的原因
從表1數(shù)據(jù)可知,不喜歡上健美操課的學(xué)生僅占9.4%,為了改變這個現(xiàn)狀,有必要調(diào)查和分析原因。而通過深入調(diào)查,總結(jié)出以下幾個方面的原因?qū)е聦W(xué)生沒有興趣參加健美操課,調(diào)查結(jié)果見表4。
由表4可知,教學(xué)時間是給我校學(xué)生健美操學(xué)習(xí)興趣帶來制約的最主要因素,74人次選擇了這個原因,占總?cè)藬?shù)的53.6%。而事實上,我校每周上一次健美操課,每節(jié)40分鐘,這樣的教學(xué)安排對于學(xué)生對健美操鍛煉的需求根本無法滿足。受各方面條件的制約,在短時間內(nèi),還不能調(diào)整這樣的教學(xué)時數(shù),需要廣大師生對健美操課外練習(xí)的途徑共同研究和探討,以不斷進(jìn)行拓展訓(xùn)練。教學(xué)內(nèi)容的原因排在第二位,有40.6%的學(xué)生選擇了這一項。從這一點可以看出,目前對學(xué)生學(xué)習(xí)健美操帶來制約的重要因素,是缺乏豐富的健美操教學(xué)內(nèi)容。而場地設(shè)施的原因排在第三位,有50人次選擇了這個因素。學(xué)校因為自身的實際情況,開展健美操訓(xùn)練的場地面積不大,因此活動空間狹小,限制了學(xué)生的運動。而對于教師示范的動作,站在隊伍后面的同學(xué)因為距離遠(yuǎn),很難看清楚,因為不能掌握運動要領(lǐng),由此對學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣帶來影響。調(diào)查還顯示,有44人次選擇了學(xué)習(xí)氛圍和教學(xué)環(huán)境這兩個因素,由此可見,小學(xué)生喜歡群體的練習(xí)氛圍。而有27人次選擇校園體育文化這一因素。究其原因,是小學(xué)生在平時很少有機會參與健美操比賽,或者是觀看健美操表演,對更好地發(fā)展健美操文化無法發(fā)揮積極的促進(jìn)作用。
1.2我校學(xué)生健美操學(xué)習(xí)動機的現(xiàn)狀調(diào)查
強化、指向和激活,是動機的三個主要功能。體育活動的動機是重要的內(nèi)部動因,能對一個人參與體育運動發(fā)揮有效的促進(jìn)作用,滿足人的運動需要。而對健美操這項活動的強化、維持和選擇,是參與該項運動的主要內(nèi)在動力。為了更好地開展健美操教學(xué),需要對我校小學(xué)生參與健美操學(xué)習(xí)的動機深入了解。而通過調(diào)查顯示,小學(xué)生有多種多樣的參與學(xué)習(xí)的動機。
從事任何一項活動都帶有一定的目的性,這也是學(xué)習(xí)的原動力。由表5可見,我校小學(xué)生參加健美操運動的動機排序依次為:第一,減肥健美占56.5%;第二,增強體質(zhì)占48.6%;第三,興趣愛好占38.4%;第四,為拿學(xué)分占23.9%;第五,調(diào)節(jié)心理占21.7%;第六,健身意識提高占20.3%;第七,追求完美占18.8%;第八,社會交往占15.2%。
學(xué)生參與健美操運動的最主要動機就是“減肥健美”,在各項動機中位居第一位。從這一點能夠看出,小學(xué)生正處于青春發(fā)育期,會逐漸提升自身的審美意識和文化水平。特別是女同學(xué),比較愛美,追求美。她們對待生活,對待自然,以及自己的身體,都會用審美的眼光去看,去審視和約束。隨著新形勢下素質(zhì)教育的不斷推進(jìn),美育教育作為實現(xiàn)素質(zhì)教育的重要手段,也得到了進(jìn)一步加強,并逐步提高了小學(xué)生的審美意識,幫助他們樹立正確的審美觀。學(xué)生開始不斷更新審美觀點,骨感美不再是他們追求的目標(biāo),而喜歡擁有健壯的筋骨、靈巧的體態(tài)和勻稱的體型。正是基于這樣的一種審美觀念,多數(shù)女生都渴望有個美好的身體,能符合時代發(fā)展要求,帶給人的印象是青春活力、柔美和健康的。而調(diào)查顯示,在各種動機中,占據(jù)第二位的是“增強體質(zhì)”。對于體育鍛煉的功能,多數(shù)學(xué)生都有了充分的認(rèn)知,但他們還沒有認(rèn)識到多元化的體育功能,許多人學(xué)習(xí)健美操就是帶著這樣的一種動機。所以,教師在教學(xué)過程中為了滿足學(xué)生的學(xué)習(xí)動機,應(yīng)有機統(tǒng)一和協(xié)調(diào)心理品質(zhì)的磨煉、身體機能的提高以及體型的健美。調(diào)查還顯示,在各種動機中,位居第三的是“興趣愛好”。健美操作為一項運動項目,有機融合了舞蹈、體操和音樂,其表現(xiàn)性和藝術(shù)性極強。同時,它既可以是個人單獨練習(xí),還可以是集體訓(xùn)練,屬于一種閉合性的運動,具有極高的趣味性和安全性,但是對于身體素質(zhì)和運動能力,卻沒有太高的要求。因而多數(shù)學(xué)生將健美操作為一項喜愛的運動項目也不足為奇了。
1.3引發(fā)我校學(xué)生健美操參與的外部誘因
從表6中可以看出,很多學(xué)生認(rèn)為占據(jù)主導(dǎo)地位的是音樂的伴奏,對于參加健美操運動發(fā)揮了一定的促進(jìn)作用。而鍛煉的氛圍和健美操的特點則是第二大誘因。健美操的節(jié)奏性極強,其基本運動形式就是開展各種動作練習(xí),并輔以音樂伴奏。而伴奏音樂通常選擇具有強勁節(jié)奏、動感十足的曲調(diào),以烘托氣氛,將人的興奮中樞充分調(diào)動起來,并形成強大的磁場,形成情緒效應(yīng)。通過完美結(jié)合動感十足的音樂和熱情奔放的動作,給人一種有聲有色的視覺和聽覺盛宴。同時,學(xué)生在鍛煉的過程中,也能切身感悟和享受藝術(shù)帶來的樂趣和快感。在音樂的引導(dǎo)下,學(xué)生增強了自身的韻律感。健美操能真正愉悅身心,促進(jìn)學(xué)生健康發(fā)展。
2? ? 結(jié)論與建議
2.1結(jié)論
在對我校學(xué)生感興趣運動項目的調(diào)查中發(fā)現(xiàn),男生對健美操運動普遍不喜歡,而女生則熱情十足。對我校學(xué)生健美操學(xué)習(xí)興趣調(diào)查發(fā)現(xiàn),雖然有大部分學(xué)生喜歡或者會按時上健美操課,也對健美操課有著迫切的參與愿望,但是還有部分學(xué)生對健美操課沒有興趣。制約我校學(xué)生健美操學(xué)習(xí)興趣的主要因素是教學(xué)時間、教學(xué)內(nèi)容、場地設(shè)施、教學(xué)環(huán)境和學(xué)習(xí)氣氛,其次就是校園體育文化和教師的教學(xué)能力。
學(xué)生擁有多層次的動機參與健美操運動,并且多數(shù)學(xué)生都有著積極的動機。我校學(xué)生參加健美操運動主要動機是為了增強體質(zhì),滿足個人的興趣愛好,減肥健美,擁有完美的外形;其次就是想通過參加健美操運動來調(diào)節(jié)心理,提高健身意識,拿到應(yīng)有的學(xué)分等。參加健美操鍛煉學(xué)生的動機較為正確,這種對待健美操的態(tài)度也利于學(xué)生獲得成功的體驗,增強健美操鍛煉的持久性。
2.2建議
健美操運動要突出學(xué)生的主體地位,強化其競爭性和娛樂性功能。將小學(xué)生參與健美操運動的興趣和動機充分激發(fā)出來,對他們身體和心理需求給予最大化的滿足。作為一種行之有效的方式,健美操運動能促進(jìn)小學(xué)生身心健康發(fā)展。為此,作為教育工作者,應(yīng)提高對健美操的重視程度,不斷轉(zhuǎn)變觀念,對小學(xué)生終身體育鍛煉意識進(jìn)行培養(yǎng)。
在健美操教學(xué)中,還要對教材內(nèi)容進(jìn)一步豐富?,F(xiàn)階段學(xué)校的健美操教學(xué)還有自身的局限性。為了突破瓶頸,需要將學(xué)生的健美操動作進(jìn)行豐富,多教一些成套的動作,使學(xué)生的視野得到進(jìn)一步拓寬。為共同進(jìn)步和提升,學(xué)校要定期組織比賽,將學(xué)生學(xué)習(xí)健美操的興趣充分激發(fā)出來,推動健美操運動的廣泛發(fā)展。
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