周偉歡

摘? 要：在陶行知的教育理念中，小學(xué)數(shù)學(xué)課堂應(yīng)該與日常生活進(jìn)行有效的融合，這樣才能夠讓學(xué)生在親身體驗(yàn)中去感知數(shù)學(xué)、學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，從而提升數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)素養(yǎng)。數(shù)學(xué)日記作為一種新穎的教學(xué)方法，能夠引導(dǎo)學(xué)生在學(xué)習(xí)的過(guò)程中去主動(dòng)觀察生活，主動(dòng)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，主動(dòng)解決問(wèn)題。本文立足小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的基本情況，對(duì)數(shù)學(xué)日記在提高小學(xué)數(shù)學(xué)課堂質(zhì)量中的運(yùn)用路徑進(jìn)行了研究，并希望能夠以此來(lái)提高小學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)效率，進(jìn)而促使學(xué)生數(shù)學(xué)綜合素養(yǎng)的提高。

關(guān)鍵詞：數(shù)學(xué)日記;小學(xué)數(shù)學(xué);課堂質(zhì)量

一、數(shù)學(xué)日記的概念

所謂“數(shù)學(xué)日記”就是學(xué)生在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的時(shí)候通過(guò)寫作日記的形式來(lái)讓學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)和應(yīng)用的情況進(jìn)行全方位的感受和體驗(yàn)。從主要內(nèi)容來(lái)看，數(shù)學(xué)日記所反映的不僅僅是學(xué)生目之所及的相關(guān)問(wèn)題，同時(shí)也是學(xué)生在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)過(guò)程中與教師、同學(xué)以及自身之間進(jìn)行互動(dòng)的詳細(xì)細(xì)節(jié)情況。教師在引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的時(shí)候要求學(xué)生以日記的形式對(duì)與數(shù)學(xué)有關(guān)的內(nèi)容進(jìn)行記錄和思考，讓學(xué)生通過(guò)寫作數(shù)學(xué)日記的方式來(lái)對(duì)自己在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中的情況進(jìn)行總結(jié)，并主動(dòng)將數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)與日常生活進(jìn)行有效結(jié)合，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的過(guò)程中留心觀察，學(xué)以致用。

二、數(shù)學(xué)日記在小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中的作用

通過(guò)當(dāng)前已經(jīng)在小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中進(jìn)行數(shù)學(xué)日記的運(yùn)用的情況來(lái)看，數(shù)學(xué)日記在小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中的作用主要表現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

其一，促使小學(xué)生對(duì)自己的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)過(guò)程進(jìn)行回顧，引導(dǎo)學(xué)生在回顧的過(guò)程中能夠主動(dòng)對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)進(jìn)行總結(jié)和思考，讓學(xué)生能夠主動(dòng)去鉆研數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的過(guò)程，進(jìn)而主動(dòng)進(jìn)行數(shù)學(xué)知識(shí)的反思。

其二，促使小學(xué)生留心觀察生活中的數(shù)學(xué)。通過(guò)記日記的方法實(shí)際上就是讓學(xué)生主動(dòng)去觀察生活中的數(shù)學(xué)，或者說(shuō)將數(shù)學(xué)運(yùn)用于生活之中，這就讓學(xué)生在學(xué)習(xí)的過(guò)程中能夠積極主動(dòng)地去感知生活中的數(shù)學(xué)，能夠在留心觀察生活的過(guò)程中去提升數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的效率。

其三，促使小學(xué)生主動(dòng)進(jìn)行學(xué)以致用。數(shù)學(xué)是一門實(shí)用性很強(qiáng)的學(xué)科，因此教師在引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)的時(shí)候首先應(yīng)該考慮的便是讓學(xué)生在學(xué)習(xí)時(shí)能夠?qū)⑵涑浞诌\(yùn)用于生活中，引導(dǎo)學(xué)生在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的過(guò)程中充分運(yùn)用數(shù)學(xué)日記，能夠讓學(xué)生感知到數(shù)學(xué)與生活之間的聯(lián)系，也能夠讓學(xué)生在學(xué)習(xí)的過(guò)程中主動(dòng)將所學(xué)的知識(shí)運(yùn)用于生活中，來(lái)解決生活中的實(shí)際問(wèn)題。

三、數(shù)學(xué)日記在小學(xué)數(shù)學(xué)課堂質(zhì)量提高中的運(yùn)用策略

對(duì)于小學(xué)生來(lái)說(shuō)，學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)需要親身感知，需要在體驗(yàn)的過(guò)程中去重構(gòu)自己的知識(shí)體系。因此在小學(xué)數(shù)學(xué)課堂質(zhì)量提高的過(guò)程中，充分運(yùn)用數(shù)學(xué)日記應(yīng)該主要從以下幾個(gè)方面來(lái)進(jìn)行：

（一）運(yùn)用數(shù)學(xué)日記進(jìn)行學(xué)習(xí)反思

古人云：“學(xué)而不思則罔，思而不學(xué)則殆。”這表明，學(xué)習(xí)和思考不能分離。那么，在小學(xué)數(shù)學(xué)課堂質(zhì)量提高的過(guò)程中，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行思考就更加重要。數(shù)學(xué)日記是當(dāng)前較為先進(jìn)的教育教學(xué)方法之一，學(xué)生通過(guò)數(shù)學(xué)日記的記錄能夠重新審視自己在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中的具體細(xì)節(jié)，進(jìn)而能夠在這些細(xì)節(jié)的反思中去溫故而知新。

比如在學(xué)習(xí)了二十以內(nèi)的加減法時(shí)，教師布置了數(shù)學(xué)日記這一作業(yè)，孩子們?cè)诘玫叫畔⒁院蟊汩_始逐漸留心自己的日常生活。有的學(xué)生為了體現(xiàn)數(shù)學(xué)日記的數(shù)學(xué)性這一特點(diǎn)便始終圍繞課堂教學(xué)內(nèi)容來(lái)進(jìn)行搜集，這樣雖然視角狹窄了一些，但是畢竟能夠讓自己重溫一下課堂中的點(diǎn)點(diǎn)滴滴。還有一部分學(xué)生在參與了數(shù)學(xué)量化考核之后便會(huì)主動(dòng)對(duì)量化的過(guò)程進(jìn)行記錄，這就很容易引發(fā)他們對(duì)自己所學(xué)習(xí)的知識(shí)、技能以及相應(yīng)的情感進(jìn)行反思。

所以從小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的整個(gè)過(guò)程來(lái)看，小學(xué)生在進(jìn)行數(shù)學(xué)日記的記錄時(shí)便能夠去進(jìn)行學(xué)習(xí)過(guò)程的反思，然后在反思的過(guò)程中實(shí)現(xiàn)學(xué)習(xí)效率的提升，進(jìn)而逐漸讓課堂質(zhì)量得到提高。

（二）運(yùn)用數(shù)學(xué)日記進(jìn)行生活學(xué)習(xí)

提起日記，首先想到的便是日記必定會(huì)與生活進(jìn)行有效融合。的確，在教師引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行數(shù)學(xué)日記的記錄過(guò)程中，應(yīng)該引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)去突破課堂的時(shí)空限制，讓學(xué)生能夠?qū)⒄n堂內(nèi)容延伸到日常生活中，進(jìn)而讓學(xué)生在進(jìn)行數(shù)學(xué)日記記錄的過(guò)程中能夠積極主動(dòng)地去對(duì)生活進(jìn)行觀察，并逐漸將這些生活現(xiàn)象與所學(xué)習(xí)的數(shù)學(xué)知識(shí)進(jìn)行結(jié)合。比如在引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)與數(shù)學(xué)統(tǒng)計(jì)相關(guān)的內(nèi)容時(shí)，教師可以設(shè)置一個(gè)關(guān)于口罩需求量的數(shù)學(xué)日記項(xiàng)目，然后引導(dǎo)學(xué)生積極主動(dòng)地進(jìn)入到這一項(xiàng)目的學(xué)習(xí)之中。學(xué)生根據(jù)自己實(shí)際情況統(tǒng)計(jì)一定范圍內(nèi)的口罩需求量的目標(biāo)、內(nèi)容、過(guò)程以及相應(yīng)的結(jié)果進(jìn)行記錄，并在日記記錄的過(guò)程中將所學(xué)習(xí)到的數(shù)學(xué)統(tǒng)計(jì)知識(shí)運(yùn)用于生活中，讓學(xué)生充分感受到生活中的數(shù)學(xué)知識(shí)。再比如教師可以設(shè)置一次項(xiàng)目化學(xué)習(xí)日記撰寫，即教師根據(jù)數(shù)學(xué)課本中與打折有關(guān)的內(nèi)容進(jìn)行引導(dǎo)，然后圍繞這一項(xiàng)目引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行實(shí)地考察，其主要目標(biāo)就是為了讓學(xué)生在學(xué)習(xí)的過(guò)程中通過(guò)日記的記錄來(lái)主動(dòng)進(jìn)入到生活中進(jìn)行學(xué)習(xí)，進(jìn)而讓數(shù)學(xué)與生活相結(jié)合，并進(jìn)一步提高小學(xué)數(shù)學(xué)課堂質(zhì)量。

實(shí)際上，數(shù)學(xué)與生活是一對(duì)“姐妹花”，生活為數(shù)學(xué)提供知識(shí)經(jīng)驗(yàn)的總結(jié)，數(shù)學(xué)為生活提供更加有效的規(guī)律、解決問(wèn)題的辦法，所以數(shù)學(xué)和生活本就是一起的，那么教師在引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行數(shù)學(xué)日記的記錄時(shí)便能夠激發(fā)學(xué)生在生活中進(jìn)行學(xué)習(xí)，在日常生活中進(jìn)行感悟和提升，最終實(shí)現(xiàn)提高數(shù)學(xué)課堂質(zhì)量的目標(biāo)。

（三）運(yùn)用數(shù)學(xué)日記形成學(xué)習(xí)習(xí)慣

教師引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的主要任務(wù)是引導(dǎo)學(xué)生在學(xué)習(xí)的過(guò)程中逐漸養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，這樣才能夠?yàn)槠湓谙乱徊降膶W(xué)習(xí)中提供內(nèi)驅(qū)動(dòng)力，也才能夠讓學(xué)生在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的過(guò)程中更加積極主動(dòng)地去進(jìn)行學(xué)習(xí)和提升，然后逐漸提高數(shù)學(xué)課堂的質(zhì)量。

寫日記的本質(zhì)就是引導(dǎo)學(xué)生習(xí)慣性地去觀察自己身邊的一切變化，并對(duì)那些能夠引起自身情感共鳴的內(nèi)容進(jìn)行記錄。在經(jīng)過(guò)了一段時(shí)間的實(shí)踐之后我們會(huì)發(fā)現(xiàn)一部分孩子逐漸養(yǎng)成了記日記的習(xí)慣，比如他們?cè)谂c自己的父母去菜市場(chǎng)買菜時(shí)便能夠把自己在購(gòu)買蔬菜的情況進(jìn)行記錄，以下是一篇學(xué)生所寫的一篇數(shù)學(xué)日記：

今天，我和媽媽去菜市場(chǎng)買菜。這里的菜很多，看得我眼花繚亂，在經(jīng)過(guò)了一番思索之后，我選擇了番茄，于是我開始詢價(jià)，買菜的老板告訴我一斤番茄5角錢，我一聽立刻想要多買幾斤，媽媽見狀阻止了我并告訴我可以再轉(zhuǎn)一轉(zhuǎn)，比較以后再進(jìn)行購(gòu)買，于是我們又來(lái)到了另一家賣番茄的菜攤，通過(guò)詢價(jià)，這一家店的番茄賣4角……經(jīng)過(guò)一番比較之后，我和媽媽買了三斤茄子，花費(fèi)了3元錢，買了四斤番茄，花費(fèi)了1元6角，還買了……

通過(guò)這樣的方式，學(xué)生自覺(jué)地將數(shù)學(xué)課堂延伸到了生活中，并在記錄日記的過(guò)程中逐漸形成數(shù)學(xué)思維習(xí)慣，養(yǎng)成了良好的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)習(xí)慣，為提高數(shù)學(xué)課堂質(zhì)量提供了更多的可能。

數(shù)學(xué)日記在小學(xué)數(shù)學(xué)課堂質(zhì)量提高中的作用已經(jīng)得到了廣泛的認(rèn)可。學(xué)生在記錄數(shù)學(xué)日記的時(shí)候能夠讓自己對(duì)整個(gè)數(shù)學(xué)課堂進(jìn)行高度關(guān)注和延伸，還能夠在日記的引領(lǐng)下主動(dòng)去進(jìn)行質(zhì)疑和探究的。因此數(shù)學(xué)教師在引導(dǎo)學(xué)生的過(guò)程中，應(yīng)該積極采取措施來(lái)提高學(xué)生日記記錄的主動(dòng)性，提高其探究能力，進(jìn)而逐漸養(yǎng)成數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)習(xí)慣，最終提高數(shù)學(xué)課堂質(zhì)量。

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