摘 要：高中數(shù)學學習的難度較高，對于高中階段的學生而言，數(shù)學是現(xiàn)階段學生學習的主要障礙之一.高中數(shù)學教師在教學中要分析學生出現(xiàn)困難的成因，并對此制定有針對性的措施，對學生的行為和思維進行正確的引導，使學生對數(shù)學產(chǎn)生主動學習的態(tài)度，積極的面對數(shù)學學習中出現(xiàn)的問題，對自身的不足進行完善，從而實現(xiàn)自身的全面提升.本文針對高中數(shù)學學習中學生學習困難的原因進行分析，并制定相對應的教學策略，幫助學生客服學習中的遇到的困難.

關(guān)鍵詞：高中數(shù)學；學習困難；起因與對策

中圖分類號：G632 文獻標識碼：A 文章編號：1008-0333（2022）30-0005-03

收稿日期：2022-07-25

作者簡介：常傳衛(wèi)（1982.7-），男，江蘇省徐州人，本科，中學一級教師，從事高中數(shù)學教學研究.

高中是學生學習的關(guān)鍵時期，學生即將面臨高考，學習的壓力和負擔比較大，因此，在學習中很容易出現(xiàn)困難.這種困難不僅局限于數(shù)學知識，還有部分學生在學習中學習的自信心不足，沒有充足的學習動力，自身的學習方法也沒有很好的掌握.因此，高中數(shù)學教師在教學中需要針對學生現(xiàn)階段出現(xiàn)的問題和困難，對學生進行相對應的教學，使學生可以在學習中逐漸找到自己的方法和方向，提高自身的學習自信.在高中數(shù)學的學習中，教師要認識到學生是課堂的主體，在教學中通過多元化的教學滿足學生不同能力上的需求，使不同基礎(chǔ)的學生都可以在數(shù)學學習中感受到學習的樂趣和收獲，實現(xiàn)學生的自主學習.并且在教學中多與學生進行溝通和交流，拉近和學生之間的關(guān)系，使學生愿意和教師一起克服難關(guān)，共同進步.

1 培養(yǎng)學生良好的數(shù)學意識，促進學生主動學習數(shù)學是一門被廣泛應用的科目，隨著社會的發(fā)展數(shù)學，在各個領(lǐng)域得到了廣泛的應用.但是大部分學生的數(shù)學印象還停留在表面，認為數(shù)學只存在于教科書中.因此，教師要培養(yǎng)學生的數(shù)學意識，認識數(shù)學的實踐性，培養(yǎng)學生對數(shù)學的興趣.在高等學校數(shù)學課堂教學的過程中，教師不僅要重視傳授知識，而且要重視課堂教學的靈活性，在講解知識的過程中，經(jīng)常將數(shù)學與現(xiàn)實生活聯(lián)系起來.這不僅有助于提高學生對學習的興趣，也有助于理解數(shù)學知識的本質(zhì).教師應當培養(yǎng)學生的數(shù)學意識，讓學生在學習的過程中，能夠通過數(shù)學思維解決問題.在學生學習的過程中，數(shù)學已經(jīng)可以解決越來越多的問題，幫助學生理解生活中的相應內(nèi)容，讓學生能夠進一步的融入到學習狀態(tài)中.但是如果學生沒有梳理相應的數(shù)學學習意識，學生無法將學習的數(shù)學知識應用到實際生活中，那么就會導致學生學習到的許多內(nèi)容是加工的嚴重的影響了教師的教學質(zhì)量.因此教，師在教學的過程中需要培養(yǎng)學生的數(shù)學意識，讓學生能夠通過數(shù)學意識的指導，進行數(shù)學的學習，這樣才能夠充分的體現(xiàn)出高質(zhì)量的數(shù)學教學過程.并且只有學生在樹立了良好的數(shù)學學習意識后，才能夠充分的融入到主動學習的過程中，教師在教學數(shù)學的過程中可以發(fā)現(xiàn)具有主動學習能力的學生，往往比教師被動傳輸知識的學生學習成績更加優(yōu)異.因此，教師如果能夠讓更多的學生融入到數(shù)學的學習過程中，讓學生產(chǎn)生主動學習的想法，就能夠有效的提高自身的教學質(zhì)量，幫助學生進一步的融入到課堂的學習狀態(tài)中.

例如，教師在開展《黃金分割》學習的時候，可以讓學生在學習了理論知識以后對開展相應的情景教學：現(xiàn)在有一個演員需要在舞臺上表演，在哪個位置才可以取得更好的視覺、舞臺效果.學生可以自由舉手回答，將自己的想法和其他的學生進行交流，通過情境教學的方式激發(fā)學生在學習中的積極性.同時，教師還可以通過信息化的途徑將一些繪畫作品以及建筑向?qū)W生進行展示，并且通過黃金比例的角度對學生進行講解，使學生可以對黃金比例有更加深入的認識.教師在學習概率的相關(guān)問題時，教師可以總結(jié)生活中的某些現(xiàn)象，將生活中的概率問題引用到教學過程中.這樣就能夠讓學生將生活與數(shù)學學習的內(nèi)容相結(jié)合，從而體現(xiàn)出教師對學生能夠培養(yǎng)自主學習的意識，實現(xiàn)高效率的教學過程，突顯出教師培養(yǎng)學生數(shù)學意識的重要性.在教學中，教師要鼓勵學生對生活中的現(xiàn)象進行觀察，在自己的生活當中運用學習到的知識，將所學知識與現(xiàn)實生活結(jié)合在一起，激發(fā)學生的學習興趣，拉近數(shù)學知識和學生之間的關(guān)系.

2 培養(yǎng)學生對數(shù)學的興趣，激發(fā)學生主動學習

新課程標準要求學生在教學過程中發(fā)揮主要作用，但是，在傳統(tǒng)的教育模式下，學生通常處于接受知識的被動狀態(tài)，無法反映其主要作用，學生大部分是在教師的指導下學習，為了提高學習效率和數(shù)學能力，教師必須在教職過程中注意培養(yǎng)學生的自我學習能力，以真正反映學生的主導地位.首先，教師應該培養(yǎng)學生對學習的興趣. 愛因斯坦曾經(jīng)說過：“興趣是最好的老師.”在高中數(shù)學教學中，教師必須注意這一點，培養(yǎng)學生在教學過程中對數(shù)學的興趣，以激發(fā)學生的學習興趣，積極學習數(shù)學.學生往往能夠以興趣作為指引學習某一科目.因此，在數(shù)學的教學過程中也是如此，如果教師能夠充分的利用學生的學習興趣，為學生布置相應的學習內(nèi)容，學生就能夠有效的融入到學習過程中，從而激發(fā)學生的學習動力.教師在學生數(shù)學意識的培養(yǎng)過程中，能夠激發(fā)學生主動學習的意識，那么教師如果能夠運用趣味性的教學方法，也能夠激發(fā)學生的主動學習動力.教師如果能夠?qū)⑸鲜鰞煞N教學方法相結(jié)合，就能夠充分的體現(xiàn)出教師對高中數(shù)學的教學思考，讓學生加強與數(shù)學意識的培養(yǎng)，樹立自主學習的意識，再通過趣味性學習的過程，激發(fā)學生的自主學習動力.這樣教師就能夠有效的實現(xiàn)對學生自主學習能力的培養(yǎng)，讓學生充分的融入到自主學習的過程中.教師通過將數(shù)學知識與教職的實際生活聯(lián)系起來，可以有效地刺激學生對學習的興趣，教師還可以通過提高教育水平和創(chuàng)新教育模式培養(yǎng)學生對數(shù)學的興趣.

例如，教師應該盡力用生動簡潔的語言教學，注意指導，通過提問引導學生積極思考，樹立親切明智的教師形象，營造放松、活力的課堂氛圍，減輕學生數(shù)學學習的壓力，使學生真正進入數(shù)學學習的情境.教師還可以通過豐富的課堂活動激發(fā)學生對學習的興趣，在課堂上舉辦了一些討論和公式記憶知識競賽，激發(fā)學生的熱情，讓學生參與、玩耍和學習知識.通過多元化的教學以及有趣的教學模式，使學生可以擺脫被動的學習狀態(tài)，在學習中找到自己的方向.教師可以運用翻轉(zhuǎn)課堂的方式，為學生樹立趣味性的教學過程，教師可以先為學生設(shè)置一些有關(guān)基礎(chǔ)知識的微課視頻，讓學生在課后觀看，這樣不僅能夠減輕學生的課后作業(yè)負擔，還能夠讓學生實現(xiàn)高質(zhì)量的翻轉(zhuǎn)課堂過程.教師讓學生在課堂上將翻轉(zhuǎn)課堂的知識講述出來，不僅能夠檢查學生對于教師所需要講解的基礎(chǔ)知識點的學習狀況，還能夠檢查學生作業(yè)的完成情況.因此，教師如果能夠充分的利用翻轉(zhuǎn)課堂的方式實現(xiàn)教學，那么也能夠為學生構(gòu)建良好的趣味性數(shù)學學習課堂，從而提高教師自身的教學質(zhì)量.

3 在原有基礎(chǔ)上進行拓展學習，豐富學生的學習感悟“受光于庭戶見一堂，受光于天下照四方.”教師在數(shù)學的教學過程中需要為學生拓展數(shù)學視野，讓學生在學習課本知識點后能夠?qū)W習到更多的數(shù)學知識，這樣學生才能夠熱愛數(shù)學的學習.如果教師在教學的過程中，只是對學生教學課內(nèi)的知識點，讓學生對課本中的知識產(chǎn)生認知，那么學生很快就會對教師所教學的內(nèi)容喪失興趣.因此，教師如果能夠拓展課外的相應知識點，讓學生能夠通過趣味性的狀態(tài)進行學習，就能夠有效的激發(fā)學生自主學習的動力.同時教師拓展知識的過程，也是讓學生聯(lián)系數(shù)學知識的過程.只有學生能夠?qū)⒏咧袛?shù)學中所學習的知識點全部聯(lián)系起來，學生所學習的知識框架才是結(jié)實可靠的，學生在解決實際數(shù)學問題時，才能夠應用學習到的數(shù)學知識，實現(xiàn)高質(zhì)量的數(shù)學解題過程.自主學習是一種有效的學習方法，與傳統(tǒng)的學習方法相比，具有自主性、注意合作、咨詢等優(yōu)點，其學習效果優(yōu)于傳統(tǒng)的學習方法.因此教師應該根據(jù)這種學習方法的特點鼓勵學生進行合理有效的調(diào)查學習.在高中課堂教學的過程中，特別是在自主學習的過程中，教師應該讓學生發(fā)揮更大的自律性，讓學生獨立完成整個學習過程，提出寶貴的問題、做假設(shè)、查數(shù)據(jù)、整理討論、推導結(jié)論.教師可以提供必要的指導，突出學生的主導地位.

例如，教師可以幫助學生確立主題，確保主題的價值，然后逐漸賦予學生權(quán)力，因此學生可以在時間中發(fā)現(xiàn)問題并提出寶貴的問題.在這個學習過程中，學生需要認識到合作學習的重要作用.一般來說，學生可以以小組的形式進行合作學習，成員相互合作，分工工作.每個人都有任務，同時，必須注意合作，總結(jié)不僅要發(fā)揮個別作用，還要發(fā)揮整體作用的結(jié)果.在數(shù)學學習的過程中，探索數(shù)學知識的本質(zhì)是不容忽視的.探索學習是探索知識的本質(zhì)，幫助學生解決知識問題，提高學生的實踐能力和勘探能力，真正提高數(shù)學水平.

4 培養(yǎng)學生預習的習慣，提高學生的學習效率

在學生數(shù)學的學習過程中學習習慣也十分重要，教師如果能夠為學生培養(yǎng)良好的學習習慣，那么學生可以達到事半功倍的效果.如果學生能夠合理安排自身的課后時間，讓學生充分的結(jié)合自身的時間進行學習，那么教師在教學的過程中，即使不需要催促學生，學生也會主動的進行學習.因此，教師就需要充分的思考學習習慣的梳理以及培養(yǎng)過程，確保學生在學習的過程中不會受到學習習慣的影響，導致學生的學習效率無法提高，最終影響教師的教學質(zhì)量.同時教師培養(yǎng)學生學習習慣的方法，也能夠有效的提高學生的學習效率，讓學生進一步的融入到高中數(shù)學的學習體驗過程中，對數(shù)學的知識點產(chǎn)生自主學習的欲望.從而實現(xiàn)高效率的數(shù)學教學課堂，為學生體現(xiàn)出高中數(shù)學的教學方法以及學習習慣的重要性.教師要培養(yǎng)學生良好的學習習慣，學習習慣在學習數(shù)學的過程中有著重要的作用，同時良好的學習習慣對數(shù)學學習有著促進作用.因此教師要引導學生形成正確的學習習慣.良好的學習習慣不僅可以使學生在學習中有更加高效的學習，而且還可以使學生有目的，有方向的進行學習，學習的自信和主動性都要更加高.教師要重視學生學習習慣的養(yǎng)成，尤其是在高中學習中，學生的學習壓力和學習的負擔比較大，害怕自己學習掉隊，學習不夠大膽.因此，教師在教學中需要關(guān)注學生的預習情況，針對學生的預習情況進行引導，培養(yǎng)學生良好的學習習慣，使不同基礎(chǔ)的學生都可以在預習中對自身進行更有效的提升，更好的應對之后的數(shù)學學習.

高中數(shù)學教師要分析現(xiàn)階段教學中存在的問題，與學生進行交流，對學生進行了解，針對學生的學習給予適當?shù)囊庖姾徒ㄗh，鼓勵學生在學習中大膽奮進，培養(yǎng)學生良好的學習心態(tài).在數(shù)學的學習中，教師要秉承學生為課堂主體的思想，關(guān)注學生的學習情況，根據(jù)學生的實際需求進行教學策略的調(diào)整和完善，使學生可以在學習中找到自己的學習方向.在高中數(shù)學的學習中要以理論知識為基礎(chǔ)，以實踐為教學的延伸和探究方向，培養(yǎng)學生求知精神，使學生可以在學習中占據(jù)主動的地位，敢為人先，積極面對在學習中可能出現(xiàn)的問題和困難.

參考文獻：

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[責任編輯：李 璟]