蔣沈凱

摘要：學(xué)生干部的培養(yǎng)和管理是高校思想政治工作的重要內(nèi)容之一。輔導(dǎo)員作為高校教師的代表應(yīng)率先垂范、知行合一、為人師表，要立足于立德樹人和師德師風(fēng)建設(shè)兩個(gè)方面來(lái)培養(yǎng)學(xué)生干部。學(xué)生干部的培養(yǎng)與管理要注重提高學(xué)生干部的思想道德素養(yǎng)和工作能力。學(xué)生干部自身要樹立遠(yuǎn)大的理想信念，充分發(fā)揮榜樣作用。學(xué)生干部管理工作應(yīng)重視構(gòu)建學(xué)生干部與輔導(dǎo)員之間的新型師生關(guān)系，以構(gòu)建師生共同體為導(dǎo)向，解決學(xué)生干部培養(yǎng)和管理過(guò)程中遇到的實(shí)際問(wèn)題，讓學(xué)生干部充分發(fā)揮風(fēng)向標(biāo)和模范帶頭作用，影響和帶動(dòng)身邊的同學(xué)不斷進(jìn)步。

關(guān)鍵詞：高校；學(xué)生干部管理；師生共同體；立德樹人；師德師風(fēng)

中圖分類號(hào)：G645文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A文章編號(hào)：1008-3561（2022）17-0013-03

一、高校學(xué)生干部管理工作簡(jiǎn)析

1.立德樹人與學(xué)生干部管理

2016年習(xí)近平總書記在全國(guó)高校思想政治工作會(huì)議上強(qiáng)調(diào)，要堅(jiān)持把立德樹人作為中心環(huán)節(jié)，把思想政治工作貫穿教育教學(xué)全過(guò)程，實(shí)現(xiàn)全程育人、全方位育人，努力開創(chuàng)我國(guó)高等教育事業(yè)發(fā)展新局面。中國(guó)共產(chǎn)黨第十九次全國(guó)代表大會(huì)報(bào)告指出，要全面貫徹黨的教育方針，落實(shí)立德樹人根本任務(wù)，發(fā)展素質(zhì)教育，推進(jìn)教育公平，培養(yǎng)德智體美全面發(fā)展的社會(huì)主義建設(shè)者和接班人。立德樹人的對(duì)象是全體學(xué)生，學(xué)生干部則是重點(diǎn)對(duì)象。學(xué)生干部是思想覺悟較高、學(xué)習(xí)和工作能力較為突出的學(xué)生代表，能夠影響和帶動(dòng)身邊的學(xué)生，具有風(fēng)向標(biāo)的作用。輔導(dǎo)員是高校學(xué)生日常思想政治教育和管理工作的組織者、實(shí)施者、指導(dǎo)者，主要工作之一是開展黨團(tuán)和班級(jí)建設(shè)，遴選、培養(yǎng)、激勵(lì)學(xué)生骨干，所以輔導(dǎo)員與學(xué)生干部的聯(lián)系非常緊密。落實(shí)立德樹人根本任務(wù)的關(guān)鍵是做好學(xué)生工作，而要做好學(xué)生工作，就要做好學(xué)生干部管理工作，就要構(gòu)建新型師生關(guān)系。

2.師德師風(fēng)建設(shè)與學(xué)生干部管理

2019年教育部等七部門印發(fā)的《關(guān)于加強(qiáng)和改進(jìn)新時(shí)代師德師風(fēng)建設(shè)的意見》指出，把師德師風(fēng)作為評(píng)價(jià)教師隊(duì)伍素質(zhì)的第一標(biāo)準(zhǔn)，將社會(huì)主義核心價(jià)值觀貫穿師德師風(fēng)建設(shè)全過(guò)程，嚴(yán)格制度規(guī)定，強(qiáng)化日常教育督導(dǎo)，加大教師權(quán)益保護(hù)力度，倡導(dǎo)全社會(huì)尊師重教，激勵(lì)廣大教師努力成為“四有”好老師。輔導(dǎo)員應(yīng)當(dāng)努力成為學(xué)生成長(zhǎng)成才的人生導(dǎo)師和健康生活的知心朋友。這對(duì)輔導(dǎo)員開展思政工作提出了更高的要求，也是輔導(dǎo)員為之奮斗的使命。輔導(dǎo)員的人格魅力和思想品德會(huì)影響每一個(gè)學(xué)生，培養(yǎng)學(xué)生干部更需要輔導(dǎo)員的言傳身教。在師德師風(fēng)建設(shè)的引領(lǐng)下，輔導(dǎo)員應(yīng)率先垂范、為人師表。學(xué)生干部作為輔導(dǎo)員與普通學(xué)生交流溝通的橋梁，在學(xué)習(xí)知識(shí)的同時(shí)要錘煉品格，提高思想道德修養(yǎng)。

學(xué)生干部的培養(yǎng)和管理應(yīng)立足于立德樹人、師德師風(fēng)建設(shè)這兩個(gè)重要環(huán)節(jié)。打鐵還需自身硬，以輔導(dǎo)員為代表的高校教師，應(yīng)知行合一、以身作則、育人為本。美德是立身之本，學(xué)生干部要培養(yǎng)高尚的品德，不斷提高自身修養(yǎng)，充分發(fā)揮榜樣作用。教學(xué)與育人是緊緊結(jié)合在一起的，只有構(gòu)建輔導(dǎo)員與學(xué)生干部之間的新型師生關(guān)系，才能做好學(xué)生干部管理工作，才能有效開展大學(xué)生思想政治教育。

二、高校學(xué)生干部管理的現(xiàn)狀與問(wèn)題

1.現(xiàn)狀

王利梅（2016）指出輔導(dǎo)員的人格魅力是輔導(dǎo)員在性格、秉性、氣質(zhì)、能力、習(xí)慣、道德品質(zhì)等方面具有吸引人的力量。這種力量能夠?qū)W(xué)生干部產(chǎn)生潛移默化的影響，使其對(duì)輔導(dǎo)員產(chǎn)生尊崇。選拔和培養(yǎng)學(xué)生干部時(shí)，輔導(dǎo)員應(yīng)發(fā)揮自身的人格魅力，用榜樣的力量引導(dǎo)學(xué)生干部。

彭冬麗（2016）提出80后輔導(dǎo)員工作強(qiáng)度大，家庭閱歷與自身師德建設(shè)不足，重教學(xué)科研、輕德育建設(shè)，不利于開展90后大學(xué)生的思想政治教育。80后輔導(dǎo)員應(yīng)加強(qiáng)師德建設(shè)，確保90后大學(xué)生思想政治教育的有效開展。

馬麗清、趙新（2019）基于構(gòu)建和諧師生關(guān)系的原則與目標(biāo)，指出高校師生關(guān)系緊張，包括輔導(dǎo)員在內(nèi)的高校教師總是高高在上，沒有貼近學(xué)生的生活；輔導(dǎo)員事務(wù)繁忙，身兼數(shù)職，無(wú)法全部兼顧。指出輔導(dǎo)員在學(xué)生干部培養(yǎng)上扮演著重要角色，構(gòu)建和諧的師生關(guān)系要保證溝通渠道通暢。要弘揚(yáng)社會(huì)主義核心價(jià)值觀，在關(guān)愛學(xué)生的前提下與學(xué)生成為朋友，追求師生平等。

李華艷（2020）從立德樹人的根本任務(wù)出發(fā)，指出高校黨支部、團(tuán)支部、班級(jí)建設(shè)中存在諸多問(wèn)題，主要有黨員、團(tuán)員的帶頭作用不明顯，學(xué)生干部參與黨建活動(dòng)的熱情不高，黨支部、團(tuán)支部、班級(jí)沒有共建聯(lián)動(dòng)。其原因是指導(dǎo)教師責(zé)任意識(shí)淡薄，開展思想教育不充分；黨支部、團(tuán)支部、班級(jí)沒有發(fā)揮團(tuán)結(jié)集體的職能；輔導(dǎo)員之間各司其職，缺少合作。輔導(dǎo)員開展黨支部、團(tuán)支部、班級(jí)工作時(shí)要打破管理上的局限性，分管各項(xiàng)工作的輔導(dǎo)員應(yīng)通力合作，開展朋輩教育，加強(qiáng)黨支部、團(tuán)支部、班級(jí)三位一體建設(shè)。

由此可見，從立德樹人、師德師風(fēng)建設(shè)的視角出發(fā)，進(jìn)行學(xué)生干部培養(yǎng)與管理的研究特點(diǎn)鮮明，案例眾多，百家爭(zhēng)鳴。新媒體的應(yīng)用與多元文化的交融使新時(shí)期高校思想政治教育工作面臨更多機(jī)遇與挑戰(zhàn)。高校思想政治教育工作要因事而化，因時(shí)而進(jìn)，因勢(shì)而新。在此背景下，高校輔導(dǎo)員與學(xué)生干部之間師生共同體的構(gòu)建顯得尤為重要。

2.問(wèn)題

官僚主義是指追求權(quán)勢(shì)地位，脫離實(shí)際，脫離群眾的思想和工作作風(fēng)。學(xué)生干部不是官，但是個(gè)別學(xué)生干部說(shuō)話打官腔，做事不實(shí)，組織運(yùn)營(yíng)微信公眾號(hào)時(shí)，宣傳文字假大空，做官樣文章，對(duì)理論知識(shí)的學(xué)習(xí)和理解不充分、不到位，不能通俗易懂地向?qū)W生宣傳學(xué)校的方針政策。各級(jí)學(xué)生干部會(huì)議繁多，解決問(wèn)題的能力不足，開展工作時(shí)不夠接地氣。部分學(xué)生干部回應(yīng)廣大同學(xué)的基本訴求時(shí)方法不當(dāng)，容易造成兩個(gè)極端，即優(yōu)柔寡斷或獨(dú)斷專行。青年要立大志做大事，不要立志做大官。學(xué)生干部要服務(wù)同學(xué)，鍛煉自身能力，學(xué)會(huì)與人交往的技巧。

形式主義是指注重形式和現(xiàn)象，不管內(nèi)容和實(shí)質(zhì)的思想方法與工作作風(fēng)。個(gè)別學(xué)生干部創(chuàng)新思維不足，沒有自己的想法，工作方法生硬，與同學(xué)漸行漸遠(yuǎn)。個(gè)別學(xué)生干部觀察和思考不仔細(xì)，只看到問(wèn)題的表象，沒有看到矛盾的本質(zhì)，遇到困難容易放棄，做事不能有始有終。舉辦校園文化活動(dòng)時(shí)，主題教育的意義沒有凸顯出來(lái)，前期準(zhǔn)備和會(huì)場(chǎng)布置存在鋪張浪費(fèi)現(xiàn)象。個(gè)別高年級(jí)學(xué)生干部在擔(dān)任學(xué)生活動(dòng)負(fù)責(zé)人的情況下，沒有承擔(dān)相應(yīng)責(zé)任，沒有對(duì)低年級(jí)學(xué)生干部起到引導(dǎo)和幫助作用，甚至優(yōu)先占據(jù)評(píng)獎(jiǎng)評(píng)優(yōu)資源，導(dǎo)致低年級(jí)學(xué)生干部的工作積極性減弱。一名學(xué)生干部就是一面旗，學(xué)生干部的榜樣作用不明顯，就會(huì)降低其他學(xué)生參與校園文化活動(dòng)的積極性。

個(gè)別高校輔導(dǎo)員身上同樣存在官僚主義和形式主義。個(gè)別輔導(dǎo)員為獲得考核優(yōu)秀而工作，沒有處理好工作業(yè)績(jī)與教書育人的關(guān)系。一些新聘輔導(dǎo)員沒能盡快轉(zhuǎn)變角色，適應(yīng)學(xué)生工作，形成工作思路和方法，一些從事多年學(xué)生工作的輔導(dǎo)員對(duì)新聘輔導(dǎo)員的引領(lǐng)作用不強(qiáng)。由于盲目自信，一些從事多年學(xué)生工作的輔導(dǎo)員開展專項(xiàng)業(yè)務(wù)時(shí)也會(huì)出錯(cuò)。

三、輔導(dǎo)員與學(xué)生干部構(gòu)建師生共同體的策略

1.敞開心扉，交流互動(dòng)

輔導(dǎo)員要積極與學(xué)生交流互動(dòng)，在大學(xué)生入學(xué)之初就主動(dòng)接近，與其建立相互信任的關(guān)系，為選拔學(xué)生干部打下基礎(chǔ)。信任是通過(guò)對(duì)話交流和相處而逐漸形成的，輔導(dǎo)員要以“四有”好老師的標(biāo)準(zhǔn)要求自己，踐行教師的使命，尊重學(xué)生干部，以平等公正的態(tài)度對(duì)待每一個(gè)學(xué)生干部。學(xué)生干部要明確目標(biāo)，樹立責(zé)任意識(shí)，與輔導(dǎo)員保持密切的聯(lián)系，不僅在工作上積極交流，還要在學(xué)習(xí)和生活上多向輔導(dǎo)員學(xué)習(xí)?；ヂ?lián)網(wǎng)及社交媒體的普及為師生交流提供了條件，輔導(dǎo)員要利用好網(wǎng)絡(luò)，多與學(xué)生干部進(jìn)行思想交流，增進(jìn)了解。

2.思想引領(lǐng)，文化認(rèn)同

高校應(yīng)始終堅(jiān)持以習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想為指導(dǎo)，全面貫徹黨的教育方針，堅(jiān)持社會(huì)主義辦學(xué)方向，遵循學(xué)生成長(zhǎng)規(guī)律和教育規(guī)律，落實(shí)立德樹人根本任務(wù)。要抓好專兼職輔導(dǎo)員隊(duì)伍建設(shè)，建立健全輔導(dǎo)員、班主任考核評(píng)價(jià)體系，在職稱晉升、評(píng)獎(jiǎng)評(píng)優(yōu)、競(jìng)賽指導(dǎo)、教學(xué)科研等方面重點(diǎn)培養(yǎng)輔導(dǎo)員，增強(qiáng)輔導(dǎo)員對(duì)學(xué)生工作的歸屬感和校園文化的認(rèn)同感，激發(fā)輔導(dǎo)員的愛崗敬業(yè)精神。輔導(dǎo)員自身要終身學(xué)習(xí)，不斷提高思想品德修養(yǎng)，提升政治素養(yǎng)和專業(yè)能力。在師生共同體構(gòu)建中，學(xué)校要加強(qiáng)思想引領(lǐng)，以校園文化為主基調(diào)，使輔導(dǎo)員和學(xué)生干部形成對(duì)校園文化的統(tǒng)一認(rèn)知。要將校園文化融入學(xué)生干部管理工作，通過(guò)開展學(xué)生干部培訓(xùn)、素質(zhì)拓展教育等活動(dòng)推動(dòng)輔導(dǎo)員與學(xué)生干部的交流互動(dòng)，增強(qiáng)師生凝聚力。

3.搭建平臺(tái)，角色轉(zhuǎn)換

學(xué)生宿舍是開展大學(xué)生思想政治教育的重要陣地，文明寢室建設(shè)是思政教育工作的重要組成部分，很多高校正在通過(guò)探索書院制來(lái)創(chuàng)新文明寢室建設(shè)。學(xué)校要建設(shè)好學(xué)生生活區(qū)的師生交流平臺(tái)，在學(xué)生宿舍搭建師生開放式的交流平臺(tái)，進(jìn)而增進(jìn)師生情感，做好思政教育工作。輔導(dǎo)員要關(guān)心學(xué)生、關(guān)照學(xué)生，樹立“四個(gè)引路人”思想意識(shí)，及時(shí)進(jìn)行角色轉(zhuǎn)換，因時(shí)因勢(shì)地開展大學(xué)生思想政治教育。高校職能部門要充分發(fā)揮全員育人的作用，實(shí)現(xiàn)全過(guò)程育人。學(xué)生干部是教師聯(lián)系學(xué)生的橋梁，要在教室、寢室中積極工作，發(fā)揮主人翁精神，在校愛校、在校護(hù)校，主動(dòng)參與校園建設(shè)與管理。還要學(xué)會(huì)換位思考，常懷感恩之心，及時(shí)傳達(dá)學(xué)校政策，反饋同學(xué)心聲。

4.取長(zhǎng)補(bǔ)短，教學(xué)相長(zhǎng)

輔導(dǎo)員與學(xué)生干部的相處過(guò)程是建立信任、共同成長(zhǎng)的過(guò)程。輔導(dǎo)員與學(xué)生干部既是管理與被管理的關(guān)系，又是平等開放、相互學(xué)習(xí)的關(guān)系，要成為相互包容、共同進(jìn)步的師生共同體。輔導(dǎo)員與學(xué)生干部要取長(zhǎng)補(bǔ)短，教學(xué)相長(zhǎng)，敢于正視自身不足，善于發(fā)現(xiàn)對(duì)方的閃光點(diǎn)。輔導(dǎo)員應(yīng)重視學(xué)生干部的文化反哺，敢于接受新知識(shí)、接觸新領(lǐng)域，善于指導(dǎo)學(xué)生干部，根據(jù)學(xué)生干部的個(gè)性特點(diǎn)進(jìn)行因材施教，引導(dǎo)學(xué)生干部樹立學(xué)業(yè)目標(biāo)和職業(yè)目標(biāo)。廣大學(xué)生干部要樹立終身學(xué)習(xí)意識(shí)，虛心受教，善于思考和鉆研，為其他學(xué)生樹立榜樣。

5.學(xué)業(yè)引導(dǎo)，職業(yè)規(guī)劃

學(xué)業(yè)引導(dǎo)與職業(yè)規(guī)劃是輔導(dǎo)員的工作內(nèi)容之一，輔導(dǎo)員要根據(jù)學(xué)生的成長(zhǎng)規(guī)律，為不同年級(jí)的學(xué)生制定學(xué)業(yè)、職業(yè)教育方案，讓學(xué)生重視學(xué)業(yè)，以自身所掌握的專業(yè)知識(shí)服務(wù)于自身職業(yè)發(fā)展，要傳授學(xué)生求職技巧，讓學(xué)生提前了解職場(chǎng)。在學(xué)業(yè)引導(dǎo)與職業(yè)規(guī)劃的交互式教育中，輔導(dǎo)員能夠了解學(xué)生的所想所求，傾聽學(xué)生成長(zhǎng)過(guò)程中的煩惱，并進(jìn)行個(gè)性化輔導(dǎo)。要激勵(lì)學(xué)生干部始終保持學(xué)習(xí)興趣，認(rèn)真完成學(xué)業(yè)，實(shí)現(xiàn)全面發(fā)展，從而順利就業(yè)創(chuàng)業(yè)。

四、結(jié)語(yǔ)

總之，學(xué)生干部管理應(yīng)立足于立德樹人和師德師風(fēng)建設(shè)這兩個(gè)重要環(huán)節(jié)。開展大學(xué)生思想政治教育的有效方法是構(gòu)建師生共同體，建立新型師生關(guān)系，加強(qiáng)輔導(dǎo)員隊(duì)伍建設(shè)，提高學(xué)生干部的思想品德修養(yǎng)，解決輔導(dǎo)員與學(xué)生干部成長(zhǎng)過(guò)程中追求物質(zhì)名利、理想信念缺失的問(wèn)題。輔導(dǎo)員與學(xué)生干部要敞開心扉、增進(jìn)了解，共同增強(qiáng)對(duì)校園文化的認(rèn)同感，建設(shè)學(xué)生生活區(qū)的師生交流平臺(tái)，實(shí)現(xiàn)角色轉(zhuǎn)換，做到取長(zhǎng)補(bǔ)短、教學(xué)相長(zhǎng)，加強(qiáng)學(xué)業(yè)引導(dǎo)與職業(yè)規(guī)劃，從而構(gòu)建相互信任、平等開放的師生共同體。

參考文獻(xiàn)：

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Research on the Management of College Student Cadres and the Construction of Teacher and Student Community

Jiang Shenkai

（Zhejiang Construction Vocational and Technical College， Hangzhou 311508， China）

Abstract： The cultivation and management of student cadres is one of the important contents of ideological and political work in colleges and universities. As the representative of college teachers， counselors should take the lead in setting an example， integrating knowledge and practice， and setting an example for others. They should cultivate student cadres based on the construction of morality and style of teachers. The cultivation and management of student cadres should pay attention to improving the ideological and moral quality and working ability of student cadres. Student cadres themselves should establish lofty ideals and beliefs and give full play to their exemplary role. The management of student cadres should pay attention to the construction of a new teacher-student relationship between student cadres and counselors， take the construction of a teacher-student community as the guidance， solve the practical problems encountered in the training and management of student cadres， let student cadres give full play to the role of wind vane and model， and influence and drive the continuous progress of students around them.

Key words： colleges and universities； student cadre management； community of teachers and students； foster character and civic virtue；teachersmorality and style